本書是一位英語教師的教壇采擷。全書共四章：踏歌而行、雪泥鴻爪、美麗心情、心香一瓣。收錄了“初中英語口語作業(yè)，為師生搭建溝通橋梁”“對(duì)于英語課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)的幾點(diǎn)思考”“美麗心情”“走近玉橋人”等文章。

本書分主題班會(huì)和教育故事兩篇，上篇收錄了構(gòu)建良好的人際關(guān)系、懂得和父母溝通、學(xué)會(huì)欣賞、做一個(gè)受歡迎的人等主題班會(huì)設(shè)計(jì)；下篇收錄了《我是你的眼》《愛要親密有間》等教育故事。

本書分為理論研究篇和全人教育篇，書中把作者自己的教學(xué)感受與理論研究?jī)烧呓Y(jié)合在一起，從教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談起，力求解釋教與學(xué)之間的困惑與經(jīng)驗(yàn)。主要內(nèi)容包括：“三·全語文”研究篇——提升小學(xué)生口才與文才水平的研究、“三·語文”思辨篇——口才文才訓(xùn)練之思等。

本書共4輯7章，提出教師專業(yè)成長(zhǎng)的四個(gè)重要途徑，在課堂中淬煉，以課為媒，淬煉本領(lǐng)—打磨自己；在閱讀中修煉，啃讀經(jīng)典，修煉專業(yè)—發(fā)現(xiàn)自己；在寫作中凝練，筆耕不輟，凝練風(fēng)格—成為自己；在對(duì)話中歷練，漫談成長(zhǎng)，歷練對(duì)話—超越自己。主要內(nèi)容包括：朝向偉大事物、把有意義的事情做得有意思等。

本書分為個(gè)性化：教學(xué)重構(gòu)的目的地；大數(shù)據(jù)：課堂教學(xué)的分析師；資源：教學(xué)重構(gòu)的助動(dòng)器等八章，具體內(nèi)容包括：數(shù)字化課堂中個(gè)性化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的路徑、微視頻制作方法、智慧教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)、重構(gòu)教學(xué)觀念等。

本書是一本關(guān)于愛的教育敘事。記錄的是曾篤學(xué)老師作為“三區(qū)”人才支持計(jì)劃支援教師隊(duì)伍中的一員，到隴南西和支教的一系列故事。說是故事，其實(shí)也看不出完整故事的痕跡，更準(zhǔn)確地說，是支教生活的零星片段，片段里是溫暖歲月，歲月里是真情大愛。

本書共四章：中學(xué)歷史課程資源的開發(fā)利用、歷史課程資源本土化、深圳本土課程資源再中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用、深圳本土歷史課程資源概覽。主要內(nèi)容包括：中學(xué)歷史課程資源、歷史課程資源的特點(diǎn)和分類、歷史課程資源開發(fā)利用的價(jià)值和作用、歷史課程資源開發(fā)與利用的原則、身邊的歷史課程資源等。

本書是合肥市行知學(xué)校為適應(yīng)集團(tuán)化辦學(xué)和解決新進(jìn)教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，而采取由學(xué)科組骨干教師統(tǒng)一制定具有本學(xué)科組特點(diǎn)的義務(wù)教育課堂教學(xué)模式，并附有代表性的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄。書中主要分為小學(xué)語文、小學(xué)英語、初中語文、初中英語、初中道德與法治、初中歷史學(xué)科等。

本書共分十四章，內(nèi)容包括：有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、幾何圖形初步、三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式的乘法與因式分解、分式、一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步。

本書分上中下三篇：跟著課文學(xué)作文、備考技巧指導(dǎo)、作文指導(dǎo)課例文，內(nèi)容包括：有詳有略、借物抒情、學(xué)寫游記、記敘中穿插議論、談?wù)効紙?chǎng)作文的寫作步驟、必不可少的寫作提綱等。