本書內(nèi)容包括：基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)要點(diǎn)、立足于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的物理拓展實(shí)驗(yàn)案例分析、創(chuàng)新使用物理實(shí)驗(yàn)方法比較運(yùn)動(dòng)鞋性能差異、“叉魚”問題引發(fā)的思考、致力于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)等。

本書是在一線課堂教學(xué)中開展促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合大量的教學(xué)案例，補(bǔ)充完善而成。全書分為七章，嘗試通過梳理實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂的有效策略，以及數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、原則、教法，在一定程度上為小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)研究領(lǐng)域提供有益的實(shí)證參考；通過對學(xué)生開展批判理解性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生以批判性思維和創(chuàng)新精神發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)指導(dǎo)提供實(shí)例與參考；通過對基于深度學(xué)習(xí)理論的整合學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有“彈性化”和“框架式”，為優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容提供實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)；通過引導(dǎo)學(xué)生深

本書是作者多年接受藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)及各種學(xué)習(xí)心得加以整理形成的一份概要總結(jié)，書中內(nèi)容有的是作者的教學(xué)思考和實(shí)驗(yàn)，有的是作者對于藝術(shù)教育的一種“教育敘事”，還有的是作者大量讀書筆記的摘選。主要內(nèi)容包括：藝術(shù)及藝術(shù)教育考識(shí)、中西藝術(shù)教育“取景框”、我國藝術(shù)教育發(fā)展史績擷粹等。

本書的教學(xué)設(shè)計(jì)案例均包括“教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位”“內(nèi)容和學(xué)法分析”“學(xué)情分析”“學(xué)生認(rèn)知障礙分析”“教學(xué)過程”“板書設(shè)計(jì)”“課后評(píng)價(jià)”“教學(xué)反思”等八個(gè)方面的內(nèi)容。本書主要選取了高中化學(xué)各個(gè)模塊中的33個(gè)課題的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

本書分為感悟與情懷、文化與探索、學(xué)習(xí)與反思、升華與成長四章，內(nèi)容包括我向往的教育、做一名受人尊重的教師、勞店第一小學(xué)教師和諧宣言、辦學(xué)追求永無止境、讓愛的陽光灑滿校園等。

本書共分四章，分別為活動(dòng)教學(xué)研究概述、活動(dòng)教學(xué)實(shí)施路徑、活動(dòng)教學(xué)實(shí)錄精選、活動(dòng)教學(xué)案例選編。具體內(nèi)容包括：《人生與責(zé)任》教學(xué)實(shí)錄；《學(xué)會(huì)與人合作》教學(xué)實(shí)錄；《多彩的情緒》教學(xué)實(shí)錄；《生命可以永恒嗎》教學(xué)實(shí)錄；《走近老師》教學(xué)實(shí)錄；《授人玫瑰，手留余香》教學(xué)實(shí)錄等。

本書講述了在醫(yī)院擔(dān)任消化內(nèi)科的徐醫(yī)生和金牌女銷售夏顏兩人相遇后所展開的故事。主人公是個(gè)嗜好養(yǎng)花對感情隨緣的清雋男子，一個(gè)是一心奔赴事業(yè)的金牌女銷售。然而，他們機(jī)緣巧合之下成了上下鄰居。在浮躁的生活中，兩人互相取暖，互相鼓舞，共同走過人生中的艱苦歲月，從而相知相愛并過上幸福的婚姻生活。

本書立足于經(jīng)濟(jì)全球化浪潮下日本企業(yè)品牌建設(shè)受阻的大的社會(huì)背景和行業(yè)現(xiàn)狀，在分析了日本企業(yè)在品牌建設(shè)中的問題后，指出當(dāng)前品牌建設(shè)的重要性和必要性，并按照品牌建設(shè)的步驟，針對品牌建設(shè)前的品牌定位、品牌策略落地執(zhí)行、執(zhí)行后品牌建設(shè)效果的評(píng)估工作分別總結(jié)和整理了相關(guān)要點(diǎn)知識(shí)、全新的理論。最近幾年，品牌建設(shè)逐漸受到人們的關(guān)注了，但是解說品牌建設(shè)的書籍大多內(nèi)容晦澀難懂。同時(shí)，由于講述了一些較為專業(yè)的方法，可能讓人們覺得品牌建設(shè)只能在大型企業(yè)大規(guī)模地進(jìn)行�？墒牵�要開始品牌建設(shè)重要的是有學(xué)習(xí)的意識(shí)。

本書從我國傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)理論入手，通過闡述我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以及校園的體育文化，來分析傳統(tǒng)體育文化的融入和發(fā)展，最后對傳統(tǒng)體育文化傳承與保護(hù)進(jìn)行思考分析。本書共分為八個(gè)章節(jié)，包括傳統(tǒng)體育文化概述、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、中國古代體育文化、學(xué)校體育文化概述等基礎(chǔ)理論；對學(xué)校體育文化教育、傳統(tǒng)體育文化傳承方式與途徑、傳統(tǒng)體育文化傳承的表現(xiàn)和創(chuàng)新，以及傳統(tǒng)體育文化傳承與保護(hù)都做了詳細(xì)地分析和探討。綜上該書的出版將對我國傳統(tǒng)體育文化研究具有一定的參考價(jià)值。

本書共六部分。第一部分為理論研究，包含四章，分別從“自主能力”“教學(xué)模式”“外語教學(xué)策略”“掌握學(xué)習(xí)理論”四個(gè)概念進(jìn)行論述；第二部分為研究綜述，從“研究背景”“研究過程”，對本研究的大致情況進(jìn)行了闡釋；第三至五部分別對應(yīng)本研究的三個(gè)階段，本研究歷時(shí)分為三個(gè)階段，分別是初步構(gòu)建階段(2010年-2013年)、完善與發(fā)展階段(2013年-2017年)、創(chuàng)新與突破階段(2017年至今)等。