本書(shū)提出了城市價(jià)格影響因素研究的空間尺度理論框架，認(rèn)為在不同尺度下，房?jī)r(jià)因素研究的主要理論視角和構(gòu)成要素有較大差別，分別從宏觀尺度、中觀尺度、微觀尺度闡述了城市住房?jī)r(jià)格研究的影響因素體系。同時(shí)以中國(guó)292城市、廣州都市區(qū)1802個(gè)住宅小區(qū)、某家園小區(qū)的28套在售住宅為案例對(duì)應(yīng)驗(yàn)證了上述3個(gè)空間尺度的房?jī)r(jià)影響因素。然后分別以珠江三角洲400個(gè)鎮(zhèn)街和廣州市天河區(qū)2064套二手住宅驗(yàn)證了尺度交叉因素。

本書(shū)講述了蘇晏因得罪奉安侯衛(wèi)浚而遭景隆帝貶官，實(shí)則臨危受命前往閃錫清理馬政。途中蘇晏遭遇北漠騎兵追擊，幸得荊紅追和隨行錦衣衛(wèi)的護(hù)衛(wèi)，終于安全抵達(dá)。而后蘇晏借由賽馬會(huì)立威，清查當(dāng)?shù)胤e弊，推行新政，事情進(jìn)展順利之際，一個(gè)身份神秘的異族青年阿勒坦進(jìn)入他的視野，一連串的陰謀隨之展開(kāi)，兩國(guó)邊境風(fēng)起云涌。與此同時(shí)，遠(yuǎn)在大銘京城的太子朱賀霖遭到神秘人的攻擊，經(jīng)由沈柒調(diào)查之后真兇落網(wǎng)，并牽連出江湖上消失多年的隱劍門(mén)……經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，蘇晏終于回京，黑暗中一張大網(wǎng)正向他逐步逼近。

本書(shū)首先從基本理論、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行了概述；其次，闡述了現(xiàn)代體育教學(xué)思想，其中包括“寓德于體”教育思想、“寓智于體”教育思想、“寓美于體”教育思想以及“寓樂(lè)于體”教育思想；最后分析了現(xiàn)代體育教學(xué)多元化理論、現(xiàn)代體育教學(xué)的影響因素以及現(xiàn)代高校體育教學(xué)方法，讓讀者對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容研究有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，充分反映了21世紀(jì)現(xiàn)代體育教學(xué)多元化理論與實(shí)施路徑的前沿問(wèn)題，力求讓讀者深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育教學(xué)研究的重要性和必要性。

《風(fēng)雨人生路》是一部充滿革命的英雄主義、浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的自傳體小說(shuō)。也是一部以自傳體小說(shuō)形式展示鹿塬城喬、曹、殷、姚四家人三代經(jīng)歷的家族史。�ト珪�(shū)共九章。作者以生動(dòng)的敘述，講述了喬、曹、殷、姚四家祖輩走西口落腳鹿塬，為鹿塬的興起所作的艱辛努力，以及他們面對(duì)民族危難的時(shí)刻，義無(wú)反顧站在抗敵第一線，即使走上顛沛流離的逃亡之路也在所不惜。而他們的后輩子弟則是在改革開(kāi)放的廣闊背景下，以喬愛(ài)華、曹自忠、殷斌、姚一民兄弟姊妹們?yōu)橹行目坍?huà)了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層普通人的形象。他們打著老三屆知青這些當(dāng)年特殊社會(huì)群體

本書(shū)把小說(shuō)閱讀指導(dǎo)的宏觀問(wèn)題微觀化，把文學(xué)理論放置到具體的情境中，通過(guò)系統(tǒng)性的理論講解和典型實(shí)例的剖析，讓具有中等閱讀能力的讀者的鑒賞水平得以較快提升。

西安，是我國(guó)首批國(guó)家歷史文化名城，也是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的世界歷史名城；歷史上有13個(gè)朝代在此建都，也是著名絲綢之路的起點(diǎn)……日月蹉跎，歷史發(fā)展，文化沉淀，藝術(shù)熏陶，讓這座城市充滿無(wú)窮的魅力。振奮的西安兵馬俑，壯觀的秦始皇陵，浪漫的華清池，聞名中外的美食biangbiang面，流傳千年的鍋盔，還有那些在西安留下足跡的文人名仕……古人有古鎮(zhèn)門(mén)前去，長(zhǎng)安路在東。的豪邁，也有浮生只合尊前老，雪滿長(zhǎng)安道的溫情。而本書(shū)作者用一張張走心的繪畫(huà)，記錄了

本書(shū)首先從檔案管理的基礎(chǔ)認(rèn)知入手，對(duì)檔案管理工作中的收集與整理進(jìn)行探討，分析了檔案的著錄、標(biāo)引及檢索，探討了檔案的保管與利用，著重介紹了保險(xiǎn)檔案信息化建設(shè)、社保檔案數(shù)字管理與智慧服務(wù)、人事檔案及其保管利用、科技檔案的管理，最后對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的檔案管理做了總結(jié)。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：遵循教師自主生長(zhǎng)理念，指向教師的專業(yè)發(fā)展；做一位有教學(xué)思想的教師；“梯度式”隨文練筆習(xí)作教學(xué)法的解讀與實(shí)踐應(yīng)用；“效度式”教學(xué)思想的形成與實(shí)踐應(yīng)用；“四環(huán)多維”樂(lè)學(xué)課堂教學(xué)模式的解讀與實(shí)踐應(yīng)用；“五環(huán)多維”思維型課堂教學(xué)范式的解讀與實(shí)踐應(yīng)用；大單元教學(xué)法的理論內(nèi)涵與實(shí)踐應(yīng)用。

本書(shū)詳細(xì)分析了孩子的心理問(wèn)題，解讀孩子異常行為背后存在著什么樣的心理，從根本上解析孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而有針對(duì)性地為家長(zhǎng)提出解訣方案，幫助家長(zhǎng)有效地弓導(dǎo)孩子盡快走出成長(zhǎng)困惑。讓孩子獲得終生成長(zhǎng)的持續(xù)內(nèi)驅(qū)力，有能力創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

本書(shū)專為時(shí)下對(duì)教育深感迷茫的父母?jìng)兌�打造，本�?shū)通過(guò)深入淺出的講述，教父母?jìng)兎畔伦鳛椤凹议L(zhǎng)”的身段，去理解孩子的價(jià)值觀、人生觀。書(shū)中通過(guò)大量生動(dòng)、貼近生活的事例，引導(dǎo)父母思考沖突的本質(zhì)，認(rèn)清沖突背后的需求，進(jìn)而改善自己的溝通方式，與孩子建立親密、和諧的親子關(guān)系。家長(zhǎng)一旦把這些方法付諸行動(dòng)，就能讓孩子在一個(gè)輕松的環(huán)境里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。