本書將學(xué)校心理輔導(dǎo)的定位于發(fā)展性取向，對(duì)發(fā)展性心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式進(jìn)行系統(tǒng)論述。作者積自己30年的研究實(shí)踐經(jīng)歷，力圖把學(xué)校心理輔導(dǎo)從學(xué)科的角度本土化、體系化，為廣大中小學(xué)開展心理健康教育提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。將學(xué)校心理輔導(dǎo)的定位于發(fā)展性取向是學(xué)界的共識(shí)，但對(duì)發(fā)展性心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式鮮有系統(tǒng)論述。

本書是一本面向廣大青少年普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、構(gòu)建時(shí)代家風(fēng)的通俗讀物。書中有對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)中的箴言解讀，也有中華民族幾千年流傳下來的傳統(tǒng)美德。作者從眾多名篇名句中篩選出*有代表性和說服力的經(jīng)典語句進(jìn)行透徹解析，通過文獻(xiàn)挖掘和民間實(shí)地走訪，收集了很多關(guān)于優(yōu)良家風(fēng)傳統(tǒng)的真實(shí)案例和典故傳說。本書采用家風(fēng)、家訓(xùn)警句，家風(fēng)時(shí)代啟示，美德故事，場(chǎng)景藝術(shù)插畫等體例，將家風(fēng)家訓(xùn)、美德故事、藝術(shù)形象有機(jī)聯(lián)系在一起，傳達(dá)出弘揚(yáng)社會(huì)美德、倡導(dǎo)優(yōu)秀家風(fēng)精神的主題。

海明威是一百年來所有諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者中受我國(guó)廣大學(xué)者推崇和廣大讀者喜愛的一位。他的《老人與�！窞閺V大教師推薦給學(xué)生，成為經(jīng)久不衰的暢銷書。但是海明威早成名是靠他的開創(chuàng)一代文風(fēng)的短篇小說。他以陳述句為主，以精確的描寫和簡(jiǎn)短的對(duì)白給讀者以直接生動(dòng)的印象�？梢哉f，自此以后，世界許多現(xiàn)當(dāng)代作家都或多或少地受到他的影響。本書精選他有名具代表性的短篇，如《乞力馬扎羅的雪》，《大雙心河》，《殺手》等，從中可以窺見海明威創(chuàng)作風(fēng)格的全豹。譯文全部經(jīng)過認(rèn)真校訂，力求在內(nèi)容形式上更加貼近原作。

幾個(gè)孩子在山里勞動(dòng)時(shí)，無意間挖出了一個(gè)唐朝的古墓。是科學(xué)家發(fā)明的一種神奇藥水，讓這幾個(gè)孩子通過古墓來到了唐朝。他們竟然見到了唐朝的皇帝，還有大詩(shī)人李白杜甫。當(dāng)然，現(xiàn)代人和古代人遇到一起，發(fā)生的故事會(huì)讓你翻開書就想讀到底。

云課堂是充分利用云計(jì)算技術(shù)，以無線互聯(lián)網(wǎng)與平板觸控技術(shù)為支撐，通過配備豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、教與學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和移動(dòng)終端，開啟以學(xué)生為中心，自主、探究、互動(dòng)、協(xié)作和個(gè)性化學(xué)習(xí)的新型課堂形式。其主要目標(biāo)是推進(jìn)新技術(shù)、新理念、新模式、新媒體、新產(chǎn)品在教學(xué)實(shí)踐過程中的有效應(yīng)用，變革教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的方式，創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)模式，提高課堂效率和教育質(zhì)量，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。云課堂代表著教育信息化教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用的發(fā)展方向，成為實(shí)現(xiàn)教育“三個(gè)轉(zhuǎn)變”（從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變；從以知

很多人對(duì)社交都存在一種誤解，認(rèn)為“能說”就是會(huì)溝通。事實(shí)上，溝通力的強(qiáng)弱，并不是看你有多能說，而是看你能否把話說得恰到好處，說得讓人佩服、舒服，說得讓人心悅誠(chéng)服地接受。能說，打開話匣子就關(guān)不上，口若懸河滔滔不絕，不見得有用。真正會(huì)溝通的人，話不一定說多少，但句句如金，直觸對(duì)方內(nèi)心，輕而易舉就可以獲得自己想要的結(jié)果，這就是高情商的溝通藝術(shù)。

學(xué)生和家長(zhǎng)之間，是親情，也有計(jì)謀和挑戰(zhàn)。所有的家長(zhǎng)都想要孩子學(xué)習(xí)好，可孩子怎么想的，家長(zhǎng)并不一定都知道。這本書里表面上好像寫的是家長(zhǎng)和學(xué)生的斗智斗勇，其實(shí)，它在悄悄揭示，當(dāng)代的少年應(yīng)該塑造怎樣的心靈。

《城市公共客運(yùn)應(yīng)急響應(yīng)決策管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)》主要介紹針對(duì)城市公共客運(yùn)應(yīng)急響應(yīng)決策管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)所作的深入研究，包括公共客運(yùn)系統(tǒng)事件識(shí)別研究現(xiàn)狀、公共客運(yùn)系統(tǒng)事件預(yù)測(cè)技術(shù)、公共客運(yùn)系統(tǒng)應(yīng)急處理信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、客流量數(shù)據(jù)采集及預(yù)測(cè)技術(shù)等相關(guān)技術(shù)內(nèi)容。

美國(guó)青年弗瑞德里克·亨利在第一次世界大戰(zhàn)后期志愿參加紅十字會(huì)駕駛救護(hù)車，在意大利北部戰(zhàn)線搶救傷員。在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)，亨利被炮彈擊中受傷，在米蘭醫(yī)院養(yǎng)傷期間得到了英國(guó)籍護(hù)士凱瑟琳的悉心護(hù)理，兩人陷入了熱戀。亨利傷愈后重返前線，隨意大利部隊(duì)撤退時(shí)目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的種種殘酷景象，毅然脫離部隊(duì)，和凱瑟琳會(huì)合后逃往瑞士，結(jié)果凱瑟琳在難產(chǎn)中死去。

耳環(huán)怎么會(huì)飛？事情就是這樣離奇，一個(gè)有名的歌星，住進(jìn)了七星大酒店里，心愛的耳環(huán)不見了，大家這個(gè)找呀，恨不得挖地三尺。最后還是被聰明的神探小鷹們，把謎底揭了出來。哇！你讀到最后一頁(yè)的時(shí)候，才會(huì)長(zhǎng)出一口氣：原來如此呀！