《打造有靈魂的課堂：教師語言技能及培養(yǎng)策略研究》屬于教育學方面的著作，由教師語言技能基本概念、內(nèi)容及途徑，教師語言技能類型、特征及運用原則，教師語言技能必要性及重要性分析，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于教學語言技能，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于教育語言技能，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于體態(tài)語技能，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于交際語言技能，教師的情緒管理及語言技能培養(yǎng)中語言表達反思探究，教師語言技能培養(yǎng)中語言表達再反思——基于教師語言暴力的批判研究，教師語言技能培養(yǎng)綜合分析及案例應(yīng)用

林嘉歌和時瑤是早已訂下婚約的青梅竹馬，然而生活中他們卻并不熟悉，只知道對方是同一個大學的同學。在時瑤主動退了婚約的同時，林嘉歌和同寢室的兄弟們一起進了“吃雞”游戲，組隊時無意間認識了一個女孩——時瑤，雖然林嘉歌和時瑤在游戲里互相不認識，但是卻因此漸漸產(chǎn)生了情愫……林嘉歌認出游戲里的女孩就是自己的未婚妻時瑤，滿心歡喜時，又遭時瑤拒絕，并再次要求退婚……林嘉歌與時瑤又將何去何從？

本文是《今生有熱風》的第二部，也是《今生有熱風》這本圖書的完結(jié)篇。在第一部全文中，宋詩意不僅正式復(fù)出，更是“不打不相識”地同師弟程亦川結(jié)下了不解之緣。兩人日常斗嘴，互生情愫，卻不料宋詩意突然退役，兩人積累起來的深厚的“革命情誼”戛然而止。而退役后的宋詩意，生活雖然輕松，日子也馬馬虎虎過得去，但只有她自己知道，關(guān)于滑雪，她依然心有不甘。而身在賽場上的程亦川除了日常訓練、比賽，更是分出精力為宋詩意開始了漫長的尋找名醫(yī)的道路。而最終，功夫不負有心人，在程亦川的堅持下，宋詩意再次復(fù)出，并且在身體痊愈的情

本書系統(tǒng)解析了科特勒營銷哲學，內(nèi)容全面，涵蓋營銷的所有重要課題，試圖幫助企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、營銷部門負責人及營銷人員在短期內(nèi)快速掌握科特勒營銷理論要領(lǐng)、營銷藝術(shù)及營銷的具體操作方法和技巧，從而從整體上提高企業(yè)的市場競爭力。通過科特勒淵博的見解，你可以迅速更新你的營銷知識和技能，了解到資料庫營銷、關(guān)系營銷、高科技營銷、全球化營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷等熱門營銷理念，從容應(yīng)對競爭、全球化和互聯(lián)網(wǎng)所帶來的新挑戰(zhàn)和新機遇�？铺乩盏脑S多營銷操作和實踐已經(jīng)得到美國電報電話公司、通用電氣、福特汽車、杜邦公司、IBM公司、惠普公

社會交往的種種艱難之處，全在于個人無法洞察他人的內(nèi)在心理，無法因時因地與他人在心理上達成融合——內(nèi)在心理活動的差異和心理的距離總是會演變?yōu)檎`解、隔閡、矛盾，甚至于沖突。讀心術(shù)是一門通過人的外在表現(xiàn)來探測人的心理活動的學問，是認識自己、看透別人和看透人性的學問。社交高手懂得通過密切關(guān)注對方的相貌，甚至連對方的言語、眼神、小動作等多方面的蛛絲馬跡都會認真對待，仔細分析其真實意圖�！白x心術(shù)”將心理學知識應(yīng)用于日常工作和生活中，教你在與人交往的過程中靈活運用讀心的方法，用眼睛洞察一切，“讀”懂他人的微妙

本書結(jié)合“阿德勒心理學”和應(yīng)用心理學“NLP”，告訴讀者如何養(yǎng)育一個溫和而內(nèi)心堅定的男孩，深入了解孩子的類型特質(zhì)，活用元模型和彌爾頓模型等各種溝通技巧，打開男孩各種可能性，書中還指出了媽媽們?nèi)菀茁淙氲南葳宓取?/p>

本書共分四章，內(nèi)容包括：愿孩子擁有一個幸福的未來、養(yǎng)育女孩從生活細節(jié)開始、請將女孩培養(yǎng)成喜歡學習的孩子、請把幸福生活的姿態(tài)展示給孩子。

本書針對從剛出生的嬰兒開始，直到上幼兒園的孩子智力成長黃金期，再進行細分，列出每一個時間段孩子的生理及心理特點，并提供具有目標性能力與素質(zhì)培養(yǎng)的親子游戲，以供父母選擇與孩子一起玩，真正地做到讓孩子在玩中學習，在玩中成長，開發(fā)智力，提高情商。列舉的游戲，所需要的道具和器材，皆是日常生活中常見的一些物件，如孩子平時玩的玩具、紙箱、紙盒以及空礦泉水瓶等。每一個小游戲都有詳細的步驟說明、注意事項以及所帶來的效果和目的。

本書從高職高專學生的就業(yè)理念、就業(yè)準備、就業(yè)方法的角度對學生如何更好地就業(yè)進行指導(dǎo)，全書內(nèi)容包括知己知彼、臥薪嘗膽、主動出擊、積極應(yīng)對、學會適應(yīng)、做好規(guī)劃等幾個模塊，也有老師、企業(yè)人士的殷切囑托和優(yōu)秀畢業(yè)生的現(xiàn)身說法等內(nèi)容，在每一個教學單元中采用了“學一學”、“讀一讀”、“問一問”、“測一測”、“練一練”等多樣的教學方式，旨在提高學生學習的主動性和積極性。

睿素兩姓共拓天下，睿氏為帝，素氏為后，約為婚姻，永不變更。 她生為素氏，卻無緣后宮，為抗宿命，入宮奉香。丹茜朱殿前，胭脂落紅淚，同胞姐妹接連死于非命，婚約良緣屢遭他人操弄。一步九重天，回首修羅殿。父兄泣血，萬死不辭，丹茜宮深，一日百年。 帝王發(fā)妻卷土重來，昔日良人裂裳宣戰(zhàn)。她于朝夕更迭的動亂變局中，力挖腐朽暗瘡，于機關(guān)算盡的幽深宮廷里，守一顆赤子真心。 為一人，舍天下。縱然日月將隕，孤星自有歸處。