本書是經(jīng)由山東省高中語文特級(jí)教師工作坊的各位專家用一年多時(shí)間研究和編寫的成果,是統(tǒng)編高中語文教材必修及選擇性必修所有冊次教學(xué)設(shè)計(jì)的集大成之作。該書主要內(nèi)容為單篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)、單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)和整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)等。內(nèi)容符合最新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,理念前瞻;經(jīng)過教學(xué)檢驗(yàn),好用高效,能夠引領(lǐng)新課改課堂教學(xué)新理念、新教法,涵養(yǎng)語文老師專業(yè)素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率,助推語文課改成功落地。

本書對高職旅游專業(yè)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與研究，探索教學(xué)改革在旅游職業(yè)教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用，并對目前該專業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新.

本書分兩篇,共七章,內(nèi)容包括:當(dāng)代圖書館概述與空間、當(dāng)代圖書館空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、宏觀角度下的當(dāng)代圖書館空間設(shè)計(jì)、微觀角度下的當(dāng)代圖書館空間設(shè)計(jì)等。

本書屬于小學(xué)語文課堂教學(xué)方面的著作,由小學(xué)語文教學(xué)概述、小學(xué)語文教學(xué)中師生人文素養(yǎng)的培育方式、小學(xué)語文識(shí)字課堂教學(xué)探討、小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)探討、小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)探討、小學(xué)語文課堂教學(xué)提問探討、小學(xué)語文與其他學(xué)科相互融合的途徑以及信息化背景下小學(xué)語文課堂創(chuàng)新教學(xué)方法等八部分構(gòu)成。全書以小學(xué)語文課堂多維教學(xué)為研究對象,分析了小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)、閱教教學(xué)、寫作教學(xué)、教學(xué)提問等方面的教學(xué)簡述、課堂實(shí)施內(nèi)容,探索了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的創(chuàng)新方法。

本書共五章,內(nèi)容包括:用戶體驗(yàn)相關(guān)概述、文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與趨勢、文創(chuàng)產(chǎn)品的表達(dá)與設(shè)計(jì)、基于用戶體驗(yàn)理念的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、基于用戶體驗(yàn)的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例。

本書共五章，第一章為思想政治教育理論概述，分別從思想政治教育的概念與內(nèi)涵、思想政治教育的目標(biāo)與任務(wù)、思想政治教育的基本原則以及思想政治教育的理論基礎(chǔ)四部分展開介紹；第二章為新時(shí)期思想政治教育的發(fā)展，主要闡述了三方面內(nèi)容，分別為新時(shí)期思想政治教育的意義、新時(shí)期思想政治教育的現(xiàn)狀以及新時(shí)期思想政治教育面臨的問題；第三章為新時(shí)期高校思政育人體系研究，重點(diǎn)介紹了高校思政育人體系概述、高校思政育人體系的時(shí)代特征與價(jià)值以及新時(shí)期高校思政育人體系的構(gòu)建策略三部分內(nèi)容；第四章為多維度視域下的思想政治教育，主要對

本書共包括五章，內(nèi)容包括：土壤概論、土壤重金屬污染的危害、農(nóng)用地土壤重金屬污染現(xiàn)狀、農(nóng)用地土壤重金屬污染評(píng)價(jià)方法、農(nóng)用地土壤重金屬污染的修復(fù)技術(shù)。

本書共分為五章。第一章內(nèi)容是大學(xué)英語教育概述，主要從大學(xué)英語教育的內(nèi)容、大學(xué)英語教育的發(fā)展這兩方面進(jìn)行了具體的分析。第二章的內(nèi)容是大學(xué)英語教育的理論分析，從理論層面展開了具體的論述，主要分為大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)與原則、大學(xué)英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)、英語教學(xué)中的文化影響三個(gè)方面。第三章對大學(xué)英語教育的改革優(yōu)化路徑進(jìn)行了分析，主要從大學(xué)英語教學(xué)方式的改革、大學(xué)英語教師角色的變化、大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化這幾方面展開了具體的論述。第四章對信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行了分析，主要從信息化時(shí)代發(fā)展概述、信息化

本書從新時(shí)期高校學(xué)生教育之教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)改革等方面，分析了當(dāng)前社會(huì)人才需求以及高校教學(xué)環(huán)境，詳細(xì)介紹了當(dāng)前較為流行的三種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式教學(xué)，此外書中介紹了文化知識(shí)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式、探索研究型教學(xué)模式等，除此之外，本書對加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)、借鑒國外高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面也進(jìn)行了相應(yīng)論述并提出了合理建議。

本書以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為背景，圍繞鄉(xiāng)村教育的價(jià)值取向與發(fā)展啟示、鄉(xiāng)村學(xué)生發(fā)展、鄉(xiāng)村教師發(fā)展、鄉(xiāng)村教育設(shè)施發(fā)展等教育問題展開深入研究。書中詳細(xì)介紹了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的歷史演進(jìn)，梳理了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的思想，分析了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的邏輯緣起，闡述了鄉(xiāng)村學(xué)生的教育方法、教育內(nèi)容以及實(shí)踐活動(dòng)，介紹了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)實(shí)踐及自主研修與校本培訓(xùn)、鄉(xiāng)村學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀及建設(shè)路徑，分析了鄉(xiāng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及教育創(chuàng)新路徑，并對新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校的新作為做了展望，能夠?yàn)樽x者提供參考。