本書共六章，內(nèi)容包括：語用學(xué)的理論基礎(chǔ)，人際關(guān)系與溝通，溝通互動語用學(xué)的話語構(gòu)建，語用學(xué)視角下的溝通的禮貌與反諷，語用學(xué)視角下溝通的語境、預(yù)設(shè)與元話語，語用學(xué)視角下溝通的合作與自我中心。具體包括：語用學(xué)與互動語用學(xué)、語用學(xué)研究的維度分析等。

本書共四章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育發(fā)展研究、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)研究、1+X證書制度實(shí)施初探、新技術(shù)應(yīng)用研究。

本書共六章，內(nèi)容包括：高校教育教學(xué)概述、高校教育教學(xué)創(chuàng)新研究、高校教育教學(xué)管理理論研究、高校教育教學(xué)管理模式探究、高校教學(xué)管理創(chuàng)新研究、高校教學(xué)管理的實(shí)踐應(yīng)用研究。

本書對高校的人力資源管理理論、現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就高校人力資源管理中的成本管理與教師人力資源管理兩方面展開研究，并且根據(jù)當(dāng)今大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景對高校人力資源管理的大數(shù)據(jù)應(yīng)用展開探索。

本書以新時(shí)代高校音樂教育特點(diǎn)為基礎(chǔ)，從高校音樂教育現(xiàn)狀展開分析，探究新時(shí)代高校音樂教育的新使命，并以此為依據(jù)，提出改革教學(xué)方式與手段、合理利用藝術(shù)形式、融人德育教育理念、開展豐富校園文化活動等幾個(gè)方面的措施。

本書立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，主要講述了智慧博物館擺脫了傳統(tǒng)意義上的束縛，無論從時(shí)間還是空間形式上，都有了全新的定義。本書從博物館的歷史發(fā)展情況入手，分析如今在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下博物館的智慧化發(fā)展方式和方法，總結(jié)并指出智慧博物館應(yīng)將一般實(shí)體博物館所應(yīng)具有的教育、傳播、研究、收藏、保護(hù)等功能以信息化的方式系統(tǒng)性地進(jìn)行再創(chuàng)造，將博物館職能進(jìn)一步延伸與擴(kuò)展，并嘗試提出了智慧互動的解決方案，以期為我國博物館的智慧化發(fā)展提出合理化的建議。

本書以北宋貧困問題為切入點(diǎn)，系統(tǒng)梳理北宋貧困的類型，以及不同主體對于不同貧困類型的認(rèn)知和應(yīng)對，試圖考察在唐宋變革之下的北宋社會的深層狀況。通過本研究，希望有助于加深對宋朝時(shí)代主題和唐宋變革的理解，一步加深對中國代歷史發(fā)展線索的理解。

本書從提高高校排球教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，目的在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式方法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最終提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容方面從排球運(yùn)動的起源、傳播和發(fā)展，較為全面的講述了排球運(yùn)動的演變史；然后以排球運(yùn)動教學(xué)理論為切入點(diǎn)，系統(tǒng)地介紹了排球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識、排球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的理論和方法、排球運(yùn)動員體能與心理機(jī)能訓(xùn)練方法；最后對排球運(yùn)動的損傷預(yù)防進(jìn)行闡述。有利于排球?qū)�業(yè)人才全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握排球運(yùn)動的教學(xué)與訓(xùn)練、組織和管理工作，進(jìn)一步促進(jìn)我國排球運(yùn)動教學(xué)改革的進(jìn)程。本書的語言

本書在厘清紅色文化和山西紅色文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,通過山西紅色文化的巡禮,分析了其當(dāng)代價(jià)值以及生成機(jī)制、形成和發(fā)展,提出了傳承和弘揚(yáng)的路徑:第一,勇于自我革命,發(fā)揚(yáng)斗爭精神;第二,全面保護(hù)、頂層設(shè)計(jì)。對紅色遺產(chǎn)進(jìn)行全面保護(hù),同時(shí)規(guī)劃建設(shè)山西紅色文化傳承弘揚(yáng)示范區(qū),形成山西紅色資源的整體效應(yīng),同周邊省份形成聯(lián)動效應(yīng);第三,系統(tǒng)研究、加強(qiáng)教育。開展全面系統(tǒng)的教育,切入點(diǎn)要將紅色文化融入到家風(fēng)中;重點(diǎn)是政府統(tǒng)籌規(guī)劃;關(guān)鍵在于學(xué)校教育的引導(dǎo)。第四,傳播紅色文化、傳承紅色精神。弘揚(yáng)和發(fā)展山西紅色文化,要注重大

本書呈現(xiàn)了該研究構(gòu)建的教學(xué)資源和教學(xué)策略以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，試圖建立系統(tǒng)的課程資源體系。課程資源體系將是多模態(tài)呈現(xiàn)的，包括但不限于基于多輪續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐中，不同教學(xué)模式的相關(guān)課例視頻，教案和課件；閱讀及多輪續(xù)寫策略指導(dǎo)的微課，導(dǎo)學(xué)單，任務(wù)單和多種評價(jià)方式等。最后，介紹了實(shí)證研究結(jié)果，通過對收集的定量數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向、縱向比較和分析，對收集的定性訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，證明了多輪續(xù)寫的促學(xué)效果。