全書共六章，230千字�！罢一氐挠洃洝背尸F(xiàn)了作者從拾柴、拾糞、打草、撿紅小豆等農村瑣事中撿拾到的童年記憶；“歲月隨想”描述了一個農村青年從上海河、整地等勞動歲月中獲得的擔當與作為；“軍營軼事”從一張便條、一次立功、一卡車花椒中再現(xiàn)了作者入川從軍的青春歲月；“故里情懷”則記錄了作者退役還鄉(xiāng)、自主創(chuàng)業(yè)的足跡和對故鄉(xiāng)的深沉情懷；“我的專家之路”聚焦作者勤奮向學，研讀醫(yī)典，最終應邀現(xiàn)身醫(yī)學論壇并被授予省市及全國風濕病、中醫(yī)藥學會聯(lián)盟要職的“專家之路”。

本書是一本散文回憶錄。作者在書中記述了改革開放后自己從農民、教師，到會計，再到興辦工廠成為企業(yè)家的二十余年的生活經歷。作者親身經歷了不同年代的社會變遷以及自己身份的轉變，為生計不斷創(chuàng)新產品，走南闖北，一點一點開拓市場。

公費定向師范生教育政策旨在培養(yǎng)一批“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的鄉(xiāng)村教師。塑造具有鄉(xiāng)村教育情懷和教師職業(yè)理想的師資隊伍，成為公費定向師范生教育政策的重要目的和主要任務。面對已經進入大學校園的公費定向師范生，公眾難免心有疑問：他們之所以報考公費定向師范專業(yè)，是否只是奔著免費而來？或者因為工作有保障？還是真正具有任教鄉(xiāng)村和改造鄉(xiāng)村的職業(yè)理想與價值追求？全面且深入地考察公費定向師范生的入學動機，不僅事關公費定向師范教育政策的實施成效，更是關系鄉(xiāng)村教育發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興，頗具現(xiàn)實意義和應用價值。本

全書章節(jié)布局合理，章節(jié)之間呈現(xiàn)出邏輯性、連貫性，從中醫(yī)藥發(fā)展歷史講述到中醫(yī)藥上市公司發(fā)展分析的基礎、原則與方法，再到中醫(yī)藥上市公司的整體發(fā)展質量分析和不同類別的中醫(yī)藥上市公司發(fā)展質量分析，以及中醫(yī)藥上市公司的發(fā)展問題和解決措施，最后到中醫(yī)藥上市公司的發(fā)展路徑。這樣的章節(jié)劃分和標題設置使得本書的組織結構更加清晰，也能使讀者更好地理解書中的內容。

本書講述了用人單位招聘及勞動者人職前的十個風險點、用人單位制定及執(zhí)行內部規(guī)章制度時的五個風險點等內容。

本書在生存論預設下的“生存－經濟”敘事模式和公民權視野下的“身份－政治”敘事模式這兩種農民工問題研究方式的基礎上，建立農民工研究的“心理－文化”敘事方式，分析農民工面臨的文化場域轉換問題。

本書內容包括：天凈沙·參觀世博會夜景、天凈沙·麗江大研古城、天凈沙·玉龍雪山、重陽登高、佤山行、訪貧有感、苦聰山調查有感、走訪下崗職工、入滇第九年感春、詠劍川、庚子賀歲詩、浣溪沙·大雪日宿蒙自、浣溪沙·燕子洞、浣溪沙·大觀樓梅、浣溪沙·玉溪聶耳廣場夜記、浣溪沙·界魚石、浣溪沙·辛丑二月十八玉溪詩詞之市驗收通過有記等。

本書分為開州如畫；湖山如歌；鄉(xiāng)語如夢；寄情如薰四部分。主要內容包括：有一個故事——叫開州；醉美開州；印象開州；大美開州；開州名片；三里水潤話開州；開州之春；開州之夏；開州之秋；開州之冬；開州博物館等。

本書講述了一個小漁村來了位年輕漂亮的女老師，她的十二名富有個性的學生的眼睛里閃著光亮，她決心不讓孩子們的熱切目光黯淡下去。然而，在漁村之外，戰(zhàn)爭已經臨近。十二個孩子在無助中看見了戰(zhàn)爭的殘酷，也在悲傷中感受著老師的溫情。小說細膩地描寫了一位小學女教師潤物細無聲般的愛，以及她和她的十二個學生在戰(zhàn)爭中的不幸遭遇，表達對和平渴望與對生命的尊重。

本書是一部學術作品。第一部分講了包括長沙王吳芮、呂氏、孫武與孫臏、伯樂等人的生平事跡以及相關時代；第二部分講了作者的讀史感悟，例如對《三國志》中的語音進行考據(jù)，對慧眼識珠的世間伯樂的極力推崇等；第三部分講了歷史上的文化現(xiàn)象，例如中日的朝貢貿易、古今交錯的旅行等，以及作者的印度訪古之行。本書上至秦漢下至明清，涵蓋了不同時代的政治、經濟、文化、生活等各個方面，可謂包羅萬象。