《動物與人：從史前至今二者在西方藝術(shù)中的關(guān)系》 從日益復(fù)雜的人類社會，回歸單純。藝術(shù)史大師肯尼斯·克拉克反思之作，聚焦西方藝術(shù)研究中鮮少關(guān)注的動物議題，揭示動物帶給人類何種啟示。解讀西方藝術(shù)作品中的動物與人的關(guān)系，揭示背后的藝術(shù)傳統(tǒng)與社會因素。無論是和諧相處、崇拜和恐懼，還是狩獵和殺戮時的殘忍......在動物與人長久共存的過程中，它們不僅激發(fā)了人類對生命的敬畏之心，也深化了我們對自身存在的思考。 《倫勃朗與意大利文藝復(fù)興》 克拉克耗時25年的倫勃朗研究成果大公開，深度揭秘荷蘭畫

本書是浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院關(guān)于校園文化建設(shè)論文集。對學(xué)校建設(shè)過程中的思想轉(zhuǎn)變、學(xué)生教育、學(xué)科建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行了討論。

本書當(dāng)代作家馮驥才先生具代表性的散文名作68篇，分為七個章節(jié)，從不同的角度解讀自然與生命、情感與藝術(shù)，對自我，對時間，對天地，對眾生，都有獨到而深刻的感悟。無論從哪個角度落筆，均修辭以誠，言之有物，親切自然，充滿智慧、深情和趣味。此次編纂，在體例方面有所創(chuàng)新，并校訂錯訛，添加注釋，能帶給讀者不一樣的閱讀體驗。

本書旨在研究和探討舞蹈人才培養(yǎng)模式和舞蹈教育發(fā)展的相關(guān)論題。本書以舞蹈學(xué)科的教育發(fā)展為導(dǎo)向,設(shè)想了舞蹈學(xué)科中人才培養(yǎng)的理想教育模式與今后教育的發(fā)展方向,介紹了舞蹈與舞蹈人才培養(yǎng)的基本概念、目前舞蹈教育的發(fā)展情況,試圖厘清舞蹈教育從古代到現(xiàn)當(dāng)代、從幼兒啟蒙階段到高校階段的發(fā)展脈絡(luò),以便為構(gòu)筑理想的舞蹈教育人才培養(yǎng)模式提供有效的論據(jù)。通過有力的論據(jù)為舞蹈教育發(fā)展提供理論支持,為人才培養(yǎng)模式的未來發(fā)展給出建設(shè)性指導(dǎo)意見。

本書圍繞集體土地租賃住房建設(shè)全過程管理進(jìn)行研究，為有效推進(jìn)集體建設(shè)用地租賃住房建設(shè)的實施，不斷強(qiáng)化和突出集體租賃住房在城市租賃住房體系中的屬性與地位，分別對集體建設(shè)用地租賃住房建設(shè)決策、集體建設(shè)用地租賃住房建設(shè)選址、集體建設(shè)用地租賃住房開發(fā)與運營、集體建設(shè)用地租賃住房建設(shè)風(fēng)險分擔(dān)、集體建設(shè)用地租賃住房建設(shè)融資、集體建設(shè)用地租賃住房收益分配、集體建設(shè)用地租賃住房退出機(jī)制等多方面內(nèi)容開展積極有益的研究探索，以期發(fā)揮集體建設(shè)用地租賃住房的良好成效。

本書主要介紹了鋼琴伴奏與舞蹈藝術(shù)融合的相關(guān)知識，具體內(nèi)容包括鋼琴伴奏與舞蹈藝術(shù)的關(guān)系，鋼琴舞蹈伴奏在教學(xué)中的地位與作用，舞蹈藝術(shù)中鋼琴伴奏所具備的要求，不同舞種的鋼琴伴奏獨特方法，鋼琴舞蹈伴奏實踐的理論，以及舞蹈教學(xué)中學(xué)生的實際現(xiàn)狀和舞蹈專業(yè)的需求，在提高學(xué)生對鋼琴伴奏的理解能力、辨別能力、表述能力，最后列舉了經(jīng)典的舞蹈片段，并就這些舞蹈片段對鋼琴伴奏的指法技巧進(jìn)行詳細(xì)講述。

本書基于藝術(shù)形態(tài)學(xué)視角，以歐洲藝術(shù)歌曲為研究對象，通過對藝術(shù)歌曲相關(guān)基礎(chǔ)理論知識的簡要論述，分別對德奧藝術(shù)歌曲及其風(fēng)格演變、意大利藝術(shù)歌曲及其風(fēng)格演變、法國藝術(shù)歌曲及其風(fēng)格演變、俄羅斯藝術(shù)歌曲及其風(fēng)格演變進(jìn)行詳盡的論述研究。

本書以高職教育人才培養(yǎng)模式研究為主線，闡述了高職教育改革的研究背景，針對現(xiàn)行高職教育的狀況進(jìn)行了分析，為高職教育人才培養(yǎng)的完善奠定了基礎(chǔ)。首先圍繞高職教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了論述，詳細(xì)介紹了高職教育的主要內(nèi)容，并闡述高職教育本身的價值。其次介紹了高職教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展情況，并就高職教育人才培養(yǎng)模式的改革與實踐探索進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。最后通過對高職護(hù)理教育模式的理論研究與現(xiàn)狀研究，對適應(yīng)時代發(fā)展和醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的護(hù)理教育模式進(jìn)行了設(shè)想，對高職護(hù)理教育模式重建以及高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了研究。

全書共設(shè)置六章：第一章通過梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與我國商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，分析“中國文化失語癥”及其原因，引出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入商務(wù)英語教學(xué)的意義；第二章圍繞語言與文化的關(guān)系、外語教學(xué)中的目的語文化教學(xué)、外語教學(xué)中目的語文化與母語文化的兼容并舉、母語文化在外語教學(xué)中的重要性、商務(wù)英語教學(xué)中文化教學(xué)的基本原則等方面對商務(wù)英語教學(xué)中的文化教學(xué)展開研究；第三章著重探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入商務(wù)英語教學(xué)的內(nèi)容；第四章分別從素質(zhì)構(gòu)成與發(fā)展途徑兩個方面對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入商務(wù)英語教學(xué)的教師隊伍建設(shè)

本書以高校英語教學(xué)為基底，以批判性思維為導(dǎo)向，對新時期高校英語教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)展開了全面研究。本書首先介紹了批判性思維，引導(dǎo)讀者對批判性思維的概念以及批判性思維的研究與發(fā)展有一個全面的認(rèn)識。其次向讀者介紹了大學(xué)生批判性思維培養(yǎng)及影響因素，試圖厘清批判性思維與高校英語教學(xué)之間的關(guān)系。隨后對批判性思維培養(yǎng)、批判性思維教學(xué)模式以及新時期高校英語與批判性思維培養(yǎng)的融合。最后，闡述了國外高校學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的經(jīng)驗，以此為我國高校英語教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)提出建設(shè)性的建議。