本套叢書(shū)匯集了東北師范大學(xué)教育學(xué)部多位教授近年圍繞相關(guān)研究主題發(fā)表的學(xué)術(shù)研究成果。本著作屬于教師教育研究成果,其核心主題是從教師教育領(lǐng)域分析國(guó)際(日本)經(jīng)驗(yàn)、探索本土實(shí)踐。本書(shū)共由六章構(gòu)成,具體為:第一章,教師教育新理念;第二章,日本教師教育經(jīng)驗(yàn)借鑒;第三章,中日跨文化比較研究;第四章,U-G-S教師教育模式建構(gòu);第五章,農(nóng)村學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;第六章,語(yǔ)文學(xué)科教育實(shí)踐。同時(shí),書(shū)中對(duì)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)、教師教材理解、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程設(shè)置、中日跨文化研究等問(wèn)題進(jìn)行了探討,以引發(fā)廣大教師思考,促

本套叢書(shū)匯集了東北師范大學(xué)教育學(xué)部多位教授近年圍繞相關(guān)研究主題發(fā)表的學(xué)術(shù)研究成果。本書(shū)是曲鐵華教授等多年來(lái)關(guān)于教師教育相關(guān)研究的成果結(jié)晶。本書(shū)中各篇目的觀點(diǎn)與內(nèi)容,均是作者基于寫(xiě)作當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)和研究現(xiàn)狀而進(jìn)行的思考與分析,在時(shí)間跨度上既有近現(xiàn)代又有當(dāng)代,在空間上既有國(guó)內(nèi)又有國(guó)外,在內(nèi)容上既有教師教育制度、教師教育政策政策又有教師教育實(shí)踐。希望本書(shū)能為教師教育學(xué)術(shù)研究和教師隊(duì)伍建設(shè)事業(yè)提供一些啟發(fā)和借鑒。

本套叢書(shū)匯集了東北師范大學(xué)教育學(xué)部多位教授近年圍繞相關(guān)研究主題發(fā)表的學(xué)術(shù)研究成果。本書(shū)從課程改革,教材改革,評(píng)價(jià)改革,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等著手,緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,探索本國(guó)與國(guó)際基礎(chǔ)課程改革的成果及發(fā)展潮流,期待為深化我國(guó)基礎(chǔ)教育課程教材改革提供一些有益的探索。課程改革篇,共三大專(zhuān)題:中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題;課程改革的國(guó)際比較研究;基礎(chǔ)教育中的課程評(píng)價(jià)問(wèn)題。教材改革篇,共一個(gè)專(zhuān)題:教材改革的熱點(diǎn)問(wèn)題研究。一致性問(wèn)題篇,共兩大專(zhuān)題:一致性理論問(wèn)題研究;一致性實(shí)踐問(wèn)題探索。教師教育改革篇,共一個(gè)專(zhuān)

本套叢書(shū)匯集了東北師范大學(xué)教育學(xué)部多位教授近年圍繞相關(guān)研究主題發(fā)表的學(xué)術(shù)研究成果。本著作屬于教師教育研究成果,扎根中國(guó)大地,積極探索兒童教育的中國(guó)道路,系統(tǒng)構(gòu)建以“保護(hù)天性、尊重個(gè)性、培養(yǎng)社會(huì)性”為核心內(nèi)涵的率性教育體系,探索兒童哲學(xué)的“第三條道路”,引領(lǐng)創(chuàng)生有中國(guó)風(fēng)格的兒童教育學(xué)術(shù)話語(yǔ)與實(shí)踐模式。

本套叢書(shū)匯集了東北師范大學(xué)教育學(xué)部多位教授近年圍繞相關(guān)研究主題發(fā)表的學(xué)術(shù)研究成果。本書(shū)是作者十余年來(lái)對(duì)教育史前沿問(wèn)題持續(xù)關(guān)注并長(zhǎng)久用力而形成的系列研究成果,該研究成果以先秦原創(chuàng)性教育創(chuàng)新的研究為重點(diǎn),著力探討先秦諸子原創(chuàng)性教育貢獻(xiàn)的生成因素,先秦儒家、道家、墨家、法家的原創(chuàng)性教育思想,中國(guó)傳統(tǒng)師道觀和宋明理學(xué)家及心學(xué)家的教育思想,中國(guó)傳統(tǒng)的蒙養(yǎng)教育,漢代太學(xué)、明清國(guó)子監(jiān)和兩宋書(shū)院,中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的教育思想及教育實(shí)踐等問(wèn)題,反映作者獨(dú)特的學(xué)術(shù)視野和扎實(shí)的教育研究功底。該系列研究具有拓寬學(xué)科研究寬度和深

本套叢書(shū)匯集了東北師范大學(xué)教育學(xué)部多位教授近年圍繞相關(guān)研究主題發(fā)表的學(xué)術(shù)研究成果。本書(shū)從歷史的視角,對(duì)近代以來(lái)中國(guó)教育的改革與發(fā)展的重大問(wèn)題,進(jìn)行了系統(tǒng)的專(zhuān)題研究,對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的軌跡進(jìn)行歷史的探索,圍繞著教育制度、教育思想展開(kāi)。貫穿全書(shū)的主線是傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的面相和陣痛,充分揭示了近代以來(lái)中國(guó)教育在改革發(fā)展的歷史進(jìn)程中的新與舊、中國(guó)與西方的諸種矛盾關(guān)系,展示出一幅全新的中國(guó)近現(xiàn)代教育史發(fā)展圖景。探賾索隱,以史鑒今。本書(shū)力求為深化教育改革提供歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)啟示。

本套叢書(shū)匯集了東北師范大學(xué)教育學(xué)部多位教授近年圍繞相關(guān)研究主題發(fā)表的學(xué)術(shù)研究成果。本著作屬于比較教育研究成果,其核心主題是對(duì)世界主要國(guó)家的教育變革進(jìn)行歷史反思與比較透視。全書(shū)共由10章構(gòu)成:(1)日本教師教育改革:進(jìn)展與課題;(2)日本道德教育:回顧與反思;(3)日本道德教學(xué)理論:考察與解析;(4)公民教育與國(guó)家建構(gòu):理論與視角;(5)公民教育的發(fā)展:理念與實(shí)踐;(6)美國(guó)高校的服務(wù)學(xué)習(xí):理論與實(shí)踐;(7)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育:教育碩士與教育博士;(8)中等教育與高等教育的銜接:日本與加拿大;(9)市場(chǎng)

本書(shū)重點(diǎn)介紹了現(xiàn)代康復(fù)治療的理論和技術(shù),然后詳細(xì)介紹了臨床各科常見(jiàn)疾病的康復(fù),包括骨科常見(jiàn)疾病的康復(fù),神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的康復(fù)、呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的康復(fù)等,針對(duì)中醫(yī)針灸康復(fù)、康復(fù)護(hù)理也做了相關(guān)闡述。書(shū)中各章節(jié)的編寫(xiě)者都是臨床醫(yī)學(xué)的專(zhuān)家,有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

本書(shū)共五章,包括教育管理的核心視域、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)愿景與責(zé)任、教育政策聚焦、教育法治的理想與現(xiàn)實(shí)、教育管理與政策的域外考證。第一章講述了教育管理的學(xué)科定位、教育管理的生命線、教育決策的保障機(jī)制、教育督導(dǎo)的制度創(chuàng)新四個(gè)方面的問(wèn)題。第二章講述了學(xué)校發(fā)展理念與定位、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值及期待、立德樹(shù)人的學(xué)校職責(zé)、教學(xué)管理的常衡問(wèn)題四個(gè)方面的問(wèn)題。第三章講述了教育公平、隨遷子女的學(xué)校教育、學(xué)校安全及收費(fèi)三個(gè)方面的問(wèn)題。第四章講述了教育問(wèn)題的法理依據(jù)、教育立法的核心問(wèn)題、教育法治困境三個(gè)方面的問(wèn)題。第五章講述了學(xué)校

全書(shū)由三部分構(gòu)成:第一部分,生涯與職業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論問(wèn)題:這一部分主要闡述了作者與職業(yè)教育相關(guān)的教育理論主張。第二部分,國(guó)際技能戰(zhàn)略的理論及實(shí)踐問(wèn)題:這一部分主要闡述了國(guó)內(nèi)外與職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)的理論與實(shí)踐的幾個(gè)問(wèn)題。第三部分,日本的職業(yè)生涯教育問(wèn)題,對(duì)日本教師改革問(wèn)題從動(dòng)向、職業(yè)生涯要求等方面進(jìn)行梳理與分析,探討了教師的必備素養(yǎng)和能力等問(wèn)題。同時(shí)還對(duì)日本中小學(xué)的健康教育、道德教育以及終身教育等問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的探討。