本書共分七章，內(nèi)容包括：智能建筑概述、智能建筑的綜合布線系統(tǒng)、智能建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)、建筑通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、智能小區(qū)和智能家居、建筑的本體智能化。

《發(fā)達(dá)國家高等教育評(píng)估制度分析》以學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心、學(xué)習(xí)成果中心的新“三中心”為導(dǎo)向，挑選了美國、英國、澳大利亞和芬蘭四個(gè)代表性國家，對(duì)高等教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估、院校/專業(yè)/課程認(rèn)證、學(xué)習(xí)參與度調(diào)查、民間評(píng)估、自愿問責(zé)、審核評(píng)估等代表性評(píng)估制度進(jìn)行分析，總結(jié)探析制度內(nèi)涵、制度變遷、制度安排、制度特征和制度效果，思考鑒別制度發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與啟示，以期對(duì)我國高等教育質(zhì)量保障制度建設(shè)有所助益。

校本教研中，集體備課就是生成專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的平臺(tái)，我們著力于組織合作的進(jìn)程、享受合作的成果、養(yǎng)成合作的習(xí)慣，合作帶領(lǐng)未來，合作開創(chuàng)共贏。校本開發(fā)就是圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)知識(shí)、技能、問題、情境、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等進(jìn)行有效重組，整合學(xué)科知識(shí)，聯(lián)結(jié)真實(shí)情境，組建有學(xué)校屬性的教研文化，促使教師生成基于設(shè)計(jì)的行動(dòng)力。想通大道理才能做好小事情，學(xué)校課題組秉承“樹德求真，懷遠(yuǎn)務(wù)實(shí)”的辦學(xué)理念，以問題為導(dǎo)向，以理論研究、專業(yè)培訓(xùn)、集體備課、推門聽課、觀課議課、技能大賽、課題助推、課程開發(fā)和成果提煉為路徑，不斷創(chuàng)新，逐步

本書以西藏阿里地區(qū)普蘭縣牧區(qū)為田野場，探討青藏高原牧區(qū)的生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，如草場與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，野生動(dòng)物與草場之間的關(guān)系，游牧與安居的問題等。本書分為四編，提出16個(gè)問題，探討農(nóng)牧區(qū)的文化本質(zhì)、流動(dòng)與安居的問題、牧區(qū)生態(tài)與發(fā)展的實(shí)踐問題、對(duì)社會(huì)科學(xué)使用方法的認(rèn)識(shí)，并圍繞這些問題展開討論，回應(yīng)牧區(qū)社會(huì)的本質(zhì)問題。

本書將積極心理學(xué)理論融入中學(xué)課堂，按不同年級(jí)分課題設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)課題實(shí)踐活動(dòng)分為知識(shí)要點(diǎn)、故事分享、活動(dòng)實(shí)踐、素養(yǎng)習(xí)得四個(gè)部分，具有故事性和實(shí)踐性，積極引導(dǎo)學(xué)生減少壓力，提高專注力。全書主題劃分鮮明，案例多反映了同齡學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)，貼近實(shí)際；教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)中學(xué)生心理健康教育有一定的指導(dǎo)作用，也是教師心理健康教學(xué)的指導(dǎo)手冊(cè)。

本書主要圍繞油田硫酸鹽還原菌展開，首先介紹了硫酸鹽還原菌的分類、組成、生態(tài)分布規(guī)律及檢測方法；其次介紹了硫酸鹽還原菌的代謝途徑和關(guān)鍵蛋白；再次介紹了硫酸鹽還原菌的危害和控制方法；后介紹了硫酸鹽還原菌在微生物采油、污水處理及其他環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。本書內(nèi)容翔實(shí)、重點(diǎn)突出，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用性和針對(duì)性，可供從事油田環(huán)境污染治理、油田污水處理等的工程技術(shù)人員、科研人員和管理人員參考，也可供高等學(xué)校環(huán)境工程、市政工程、生物工程及相關(guān)專業(yè)師生參閱。

孩子從出生開始，到成長的每一天，爸爸媽媽都充滿了各種擔(dān)心和期待，孩子的每一樣需求都是父母需要學(xué)習(xí)的課題，包括怎么讓孩子健康快樂長大，怎么與孩子相處，怎么幫助孩子、教育孩子。在這個(gè)過程中，也許你會(huì)遇到各種焦頭爛額的小插曲。當(dāng)然，Luna的家也不例外，她生活在一個(gè)幸福的四口之家，有愛她的爸爸、媽媽和弟弟。從她出生開始，爸爸便用漫畫的形式記錄了一家人生活中的小故事。本書精選了35個(gè)小故事，展現(xiàn)了Luna從2歲到6歲，她和弟弟在成長過程中一些讓父母束手無策的崩潰時(shí)刻，雖然崩潰，但有時(shí)也充滿了童真和趣味。

本書是十二五和十三五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是國家精品課程、精品資源共享課和精品在線開放課程Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配套教材。本書滿足國家自主可控操作系統(tǒng)的戰(zhàn)略需要，對(duì)接全國職業(yè)技能大賽和世界技能大賽，符合三教改革精神，是浙江省普通高校十三五新形態(tài)教材，也是一本基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向的雙元模式的紙媒電子活頁的項(xiàng)目化教程。本書以RHEL8CentOS8為平臺(tái)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)際工作過程所需的知識(shí)和技能抽取出31個(gè)教學(xué)項(xiàng)目（含20個(gè)電子活頁視頻教學(xué)項(xiàng)目）。教學(xué)項(xiàng)目包括：安裝與配置Linux操作系統(tǒng)、配置

本書深入探討了支持無人機(jī)通信與組網(wǎng)研究的技術(shù)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。作者根據(jù)無人機(jī)通信的技術(shù)挑戰(zhàn)，精心挑選了一些主要問題，包括無人機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)性能分析和優(yōu)化、物理層設(shè)計(jì)、軌跡規(guī)劃、資源管理、多址接入、協(xié)同通信、標(biāo)準(zhǔn)化、控制和安全等等，逐步展開深入的技術(shù)分析和研究。同時(shí)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用詳細(xì)探討，包括無人機(jī)交付系統(tǒng)、公共安全、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)和智能城市。該書作為學(xué)習(xí)、開發(fā)和研究無人機(jī)通信系統(tǒng)的權(quán)威指南，適合從事相關(guān)行業(yè)從事無人機(jī)通信系統(tǒng)研發(fā)、集成、部署和維護(hù)的工程師，以及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生和研究人員閱讀參考。

本書評(píng)析的鑒定文書取材于2020年度35項(xiàng)司法鑒定領(lǐng)域能力驗(yàn)證部分鑒定機(jī)構(gòu)的反饋結(jié)果，別是尿液中濫用物質(zhì)的定性分析血液中乙醇含量測定血液中常見毒物的定性定量分析毛發(fā)中濫用物質(zhì)的定性分析個(gè)體識(shí)別（血斑與唾液斑）鑒定個(gè)體識(shí)別（血斑與精斑）鑒定三聯(lián)體親權(quán)鑒定（血斑）二聯(lián)體親權(quán)鑒定（血斑）X染色體STR檢測（血斑）Y染色體STR檢測（血斑）法醫(yī)病理學(xué)死亡原因鑒定法醫(yī)組織病理學(xué)診斷法醫(yī)臨床傷殘程度鑒定法醫(yī)臨床人體損傷程度鑒定法醫(yī)臨床聽覺功能評(píng)定法醫(yī)臨床視覺功能評(píng)定法醫(yī)臨床男性性功能鑒定法醫(yī)學(xué)活體骨齡鑒定法