本書內容包括：緒論、前專業(yè)化時期的美國教師教育思想(19世紀90年代前)：教學即技藝、專業(yè)化發(fā)端時期的美國教師教育思想(19世紀末到20世紀30年代)：教學的科學性追求、專業(yè)化探索時期的美國教師教育思想(20世紀40年代至70年代)：學術和師范之爭與效能取向、專業(yè)化推進時期的美國教師教育思想(20世紀八九十年代)：教師的專業(yè)知識基礎與反思實踐、專業(yè)化與解制化并行時期的美國教師教育思想(21世紀初)：追求高質量教師、結語：培養(yǎng)民主的教師走向民主的教師專業(yè)主義。

本書內容包括：文藝復興時期主要教育家的教育觀與教師觀、啟蒙運動時期主要教育家的教育觀與教師觀、第一、二次工業(yè)革命時期教師教育制度化思潮與實踐、現(xiàn)代教育開端的教育哲學和教師教育思想、新技術革命時期國際主流教育思潮及教師思想的轉換、走向工業(yè)革命4.0時期教師專業(yè)化取向的國際教師教育思潮(20世紀80年代以來)、“因”與“革”：國際教師教育思想演進的內在邏輯。

本書內容包括：緒論、教員養(yǎng)成所時期的教師教育思想、師范學校時期的教師教育思想、師范學院時期的教師教育思想、綜合大學時期的教師教育思想、德國教師教育思想發(fā)展的多維分析。

本書內容包括：緒論、英國前現(xiàn)代時期的教育實踐與思想、英國現(xiàn)代化初期的教師教育實踐與思想、英國現(xiàn)代化形成時期教師教育實踐與思想、現(xiàn)代化加速時期英國教師教育實踐與思想、現(xiàn)代化發(fā)展時期英國教師教育的實踐與思想、現(xiàn)代化深化變革時期英國教師教育的實踐與思想。

本書內容包括：緒論、沙俄時期的教師教育思想、蘇聯(lián)時期的教師教育思想、俄羅斯聯(lián)邦時期的教師教育思想、結語。

本書內容包括：緒論、萌芽期的日本教師教育思想、師范學校時期的日本教師教育思想、教師教育大學化時期的日本教師教育思想、“后”教師教育大學化時期的日本教師教育思想、結語。

本書主要內容包括：《清雅茶館》《曖昧季節(jié)》《金豆子》《活法》《我的子丑寅卯》《為誰辯護？》。

本書主要內容包括：游記寫景散文、寫人敘事散文、借物抒情散文、觀感說理散文，共四輯。具體內容包括：瓜洲古渡，煥發(fā)青春；三灣公園美不勝收；夜晚散步漫三灣；美麗的玉龍花苑；大運河博物館參觀記；逛荷花池等。

本書收錄了黨委宣傳部協(xié)同各單位各學院近5年來同濟大學推進文化傳承與創(chuàng)新方面的突出成果，共約30篇。全書主要從“文化引領，培根鑄魂”“文化環(huán)境，凝神聚氣”“文化載體，五彩紛呈”“文化影響，深遠綿長”等方面介紹同濟大學文化建設的經驗和特色，以及大學文化“十四五”規(guī)劃建設的成果，從中甄選案例，匯編成冊，展現(xiàn)芳華，繼往開來，為加快推進中國特色世界一流大學建設提供強大的精神動力和文化支持。

本書內容包括：縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測的基本認識、監(jiān)測視角下的縣域教育、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測的背景、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測的實踐基礎、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測團隊建設、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測實施邏輯、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測實操、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測結果應用、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測展望。