本書采用散文的寫法，從“我”的童年一直寫到“我”的中年。童年，“我”生長在一個半農半牧的地方，旖旎的田園風光以及壯闊的草原美景鍛造著“我”，也使得“我”擁有一個豐富多彩的童年。少年期“我”轉學到了縣城，由于學校所處郊區(qū)，周邊大片農田圍繞，“我”又悠然地度過了自己的少年時期，與此同時，寫作夢也開始在朦朦朧朧中萌發(fā)。青年時代是從十八歲上大學那一刻起，“我”很積極地完成著學業(yè)，畢業(yè)后進入一家能源單位。

本書共分為三輯。第一輯：草木心語，第二輯：窗花上的字，第三輯：一定要拼。只有走進孩子的世界，才能真正了解孩子；只有成為孩子的朋友，才能成為孩子的良師。

本書講述了一個不斷創(chuàng)業(yè)的故事，也包含生活上的愛恨糾葛。主人公魯?shù)路蛟诟母锏慕?jīng)濟浪潮中辭去教師公職，投身商海。不斷的挫折和失敗讓他愈發(fā)堅韌不屈，不斷摸索，創(chuàng)造出自己的經(jīng)營思路和模式。他有自強不息、厚德載物、家庭美滿、事業(yè)有成的期許，又有國學的智慧，他用堅定的意志編織起夢幻的人生。

本書討論木蘭形象的跨時空流傳與演繹，可以更好地展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與傳播進程�！澳咎m”作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表性形象，不僅在中國家喻戶曉，更是全球聞名。從北魏民歌《木蘭詩》到歷朝歷代的文人作品，木蘭形象經(jīng)歷了漫長的流變。到了現(xiàn)代社會，木蘭又在不同體裁和媒介中被重新演繹。隨著世界文化交流的深入，木蘭還逐漸進入全球視野。木蘭形象在不同時代文本中的演進與變形體現(xiàn)了中華文化的傳承與現(xiàn)代建構，在不同空間文本中的演繹與重塑則體現(xiàn)了東西文化的碰撞與溝通。

本書綱目線索清晰,內容充實,語言通俗易懂,以歷史為經(jīng),以中國各領域基本情況為緯,高度概括地介紹中國多民族國家和中華文明形成的歷史,近代以來中國的抗爭和發(fā)展之路,從新中國成立到改革開放時期的當代史,當今中國面臨的機遇和挑戰(zhàn),中國通過發(fā)展自己對世界發(fā)展作出的貢獻等方方面面,以平實有趣的語言向世界介紹了中國道路、中國制度、中國思想、中國魅力,滿足了國外讀者了解當代中國國情的需要。

本書以大量出土的不同歷史時期的西域錢幣文物為研究實體,對西域古代錢幣的種類進行了梳理。探討中原錢幣在西域的傳播與影響、西方錢幣在西域的流通與融合、本地自鑄錢幣的出現(xiàn)、清代新疆紅錢與制錢的并行等。同時將利用一些傳世文獻與出土文獻,對錢幣背后的故事進行深入探析,開創(chuàng)性地將錢幣背后的故事、文化以通俗的語言表達出來,并分門別類加以闡述。以一種獨特的視角讓人們讀懂西域錢幣的文化內涵,從而了解西域的錢幣,喜歡西域的錢幣。

本書首次對鄧稼先、任新民、黃緯祿等20多位皖籍“兩彈一星”科學家資料進行全面、系統(tǒng)的整理,通過對他們事跡的研究,展示他們的成長歷程,提煉他們的家國情懷和愛國敬業(yè)、無私奉獻、崇尚科學的精神品格,以期深刻闡明愛國奮斗精神對當代中國以及安徽建設發(fā)展的重大意義,從而更好地弘揚愛國主義精神,為培育和踐行社會主義核心價值觀提供學習和宣傳素材,為優(yōu)秀人才發(fā)掘和培養(yǎng)研究構建理論支撐。

本書提出:真正改變歷史的不是人,而是疾病。在醫(yī)療條件不發(fā)達的中國古代社會,即便是富可敵國的人物、至高無上的帝王,也難逃疾病的困擾。從秦始皇求仙問藥開始,那些憑一己之力即可左右歷史發(fā)展的大人物們,就開始與疾病抗爭。本書從病理學角度入手,探討疾病、丹藥與那些大人物之間的聯(lián)系,以及他們的抉擇引發(fā)的動蕩,造成王朝國運的變動。嘗試把歷史記載中疏忽的細節(jié)挖掘出來,為讀者認識歷史提供一個新的視角。

本書是一部全方位詳盡介紹由宮崎駿原作、導演的日本電影《龍貓》的創(chuàng)作思路、臺前幕后故事、繪制細節(jié)、角色設定、制作理念等內容的官方設定集。大量宮崎駿手稿與創(chuàng)作靈感首度公開,大到整部電影的企劃思路,小到一片漣漪如何繪制,海量珍貴資料,值得所有人珍藏。海神的女兒波妞從深海出逃玩耍,卻被困在玻璃瓶里沖到岸上,碰巧被住在岸邊懸崖的宗介救出,兩人因此相識。

本書立足我國當前音樂教育發(fā)展的基本目標,在尊重我國音樂教育的傳統(tǒng)與現(xiàn)狀基礎上,以鋼琴教學為切入點對當前高校的音樂教育進行了分析與研究。針對音樂教育理論、現(xiàn)代鋼琴教學研究、鋼琴技術理論拓展及訓練、鋼琴作品演奏實踐教學等方面,進行了系統(tǒng)地闡述。