《體育基礎(chǔ)英語(yǔ)》是在調(diào)研了200名北京市15－18歲青少年運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)上，選擇了符合運(yùn)動(dòng)員實(shí)際需求的內(nèi)容，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間安排，設(shè)計(jì)了獨(dú)特的教材結(jié)構(gòu)。教材中學(xué)、練交替；聽、讀結(jié)合；關(guān)注運(yùn)動(dòng)員注意力曲線，將課堂教學(xué)的組織融合在教學(xué)內(nèi)容的更替中，使授課過(guò)程隨著教學(xué)的進(jìn)度跌宕起伏、張弛有度。

《溫儒敏論語(yǔ)文教育三集》是著名文學(xué)史家、教育家溫儒敏教授近幾年關(guān)于語(yǔ)文教育研究的論說(shuō)選集，多為著者近幾年在報(bào)刊上發(fā)表的文字，包括報(bào)刊訪談、講演與隨筆，其中多篇涉及目前中小學(xué)語(yǔ)文課程改革的“熱點(diǎn)”，曾引起學(xué)界關(guān)注或討論。溫儒敏曾長(zhǎng)期擔(dān)任北京大學(xué)中文系主任及語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)等職，又受聘教育部主持國(guó)家義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修

認(rèn)知科學(xué)不是一個(gè)單一的科學(xué)，而是綜合了多學(xué)科的知識(shí)形成的。本書從目前公認(rèn)的構(gòu)成了認(rèn)知科學(xué)基礎(chǔ)的科學(xué)領(lǐng)域——哲學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)論、人工智能等多種學(xué)科入手，從語(yǔ)言宏觀認(rèn)知研究和語(yǔ)言微觀認(rèn)知研究?jī)蓚�(gè)角度，深入探索分析語(yǔ)言各個(gè)層面的認(rèn)知基礎(chǔ)，并介紹了國(guó)內(nèi)外有關(guān)這些領(lǐng)域的最新研究成果。

在"以人為本"和"終身教育"理念的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且隨時(shí)間的推移，要不斷更新原有的語(yǔ)言知識(shí)。然而大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間少，這就要求教師應(yīng)抓住寶貴時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，有助于他們更加獨(dú)立地完成自我設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生

本書首先系統(tǒng)地梳理詞匯搭配研究領(lǐng)域繁雜的概念與研究方法，并采用"基于使用的理論"對(duì)詞匯搭配的概念以及認(rèn)知機(jī)理進(jìn)行理論構(gòu)建。其次，作者在理論分析的基礎(chǔ)上，提出影響二語(yǔ)搭配習(xí)得的兩個(gè)重要因素，即共現(xiàn)頻率和搭配強(qiáng)度；并采用語(yǔ)料庫(kù)、在線測(cè)試、書面測(cè)試等方法，證實(shí)共現(xiàn)頻率和搭配強(qiáng)度對(duì)二語(yǔ)搭配習(xí)得所產(chǎn)生的影響，為進(jìn)一步探索二語(yǔ)習(xí)得

本書以生態(tài)學(xué)的理論來(lái)分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，研究英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，探求失調(diào)現(xiàn)象背后的深層次原因，勾勒出優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的框架，并以此為基礎(chǔ)探討了優(yōu)化原則，提出了符合生態(tài)學(xué)原理的具體策略，這對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本書主要內(nèi)容：第一章英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式的內(nèi)涵及特征、第二章大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教

根據(jù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和臨床實(shí)踐，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，本教材內(nèi)容選擇和結(jié)構(gòu)體系適應(yīng)了高職高專的教學(xué)需要，注重培養(yǎng)學(xué)生影像技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)的閱讀能力。編寫過(guò)程中努力貫徹"必需、夠用、實(shí)用"的原則，淡化學(xué)科意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，力求突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以滿足高職高專學(xué)生對(duì)學(xué)

《從零開始的40堂英語(yǔ)課》由4大部分、40堂課組成，幫助讀者從基礎(chǔ)發(fā)音、單詞、語(yǔ)法到會(huì)話，全方面提高英語(yǔ)能力。Part1基礎(chǔ)發(fā)音課介紹英文字母、元音、輔音；Part2單詞課介紹實(shí)用的形容詞、動(dòng)詞、名詞等；Part3必學(xué)語(yǔ)法課介紹常用語(yǔ)法，以深入淺出的解說(shuō)方式，配合大量的實(shí)用例句，讓讀者搞定英語(yǔ)語(yǔ)法；Part4句型會(huì)話課

前十七個(gè)單元，大致按由古到今的時(shí)間順序并以文體分類編排，這樣，既可以看出文學(xué)史發(fā)展的脈絡(luò)，又便于對(duì)同一文體的特點(diǎn)有所了解。受篇幅所限，第十八單元為外國(guó)詩(shī)歌，第十九單元為中外戲劇，第二十單元為青海地方文學(xué)。

《學(xué)一次用一輩子的英語(yǔ)前綴·詞根·后綴》分為“前綴篇”“詞根篇”“后綴篇”3大篇，一共囊括90個(gè)前綴、269個(gè)詞根以及88個(gè)后綴。除了運(yùn)用圖示學(xué)習(xí)，探討并解析常用詞源外，每個(gè)英語(yǔ)單詞源皆可延伸出多個(gè)單詞，引導(dǎo)讀者學(xué)以致用。下次碰到陌生單詞，也可試著自行拆解并分析單詞涵義。此外，每個(gè)單詞搭配豐富的近義詞、反義詞、衍

本書屬于教育部立項(xiàng)的"普通高等院校'九五'國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材",同時(shí)還被列為"中國(guó)科學(xué)院研究生教學(xué)叢書",是一部極具創(chuàng)新風(fēng)格的高學(xué)位教育階段英語(yǔ)教材.本書由在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)執(zhí)教的資深教授和專家融多年成功的教學(xué)實(shí)踐和研究心得編寫而成。編者特別強(qiáng)調(diào)教材的思想含量，同時(shí)內(nèi)容與語(yǔ)言并重，使學(xué)生廣泛涉獵知識(shí)和全面提高英語(yǔ)能力二者同

《英語(yǔ)速讀》由中國(guó)科學(xué)院研究生院外語(yǔ)教學(xué)部的資深教授根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成是幾代教師辛勤努力的結(jié)晶。書中所選60篇短文大多引自當(dāng)代英文原版書刊題材廣泛可讀性強(qiáng)。每篇短文后配閱讀理解題書后附速度測(cè)定表、準(zhǔn)確率測(cè)定表、檢測(cè)記錄表和一份活頁(yè)習(xí)題答案。

《博士研究生英語(yǔ)精讀（修訂版）》屬于教育部立項(xiàng)的“普通高等教育”‘九五’“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材”，同時(shí)還被列為“中國(guó)科學(xué)院研究教學(xué)叢書”�！恫┦垦芯可�英語(yǔ)精讀（修訂版）》由中國(guó)科學(xué)院研究生外語(yǔ)教學(xué)部的資深教授根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成，是幾代教師辛勤努力的結(jié)晶。書中所選文章的內(nèi)容具有一定的思想和理論深度，突出了科學(xué)與社會(huì)這一

本書分為上下兩篇，上篇“宋代文章學(xué)縱論”，從“范疇、體性、審美、傳統(tǒng)、體裁、文體”等角度，專門探討了宋代文章著作（尤其是“散文”）的性質(zhì)、功能、構(gòu)造等；下篇?jiǎng)t針對(duì)具體的幾部宋代文章著作進(jìn)行案例式的探討。作者希望通過(guò)認(rèn)真研究中國(guó)古代特別是宋代的文章學(xué)

《如何撰寫和發(fā)表SCI期刊論文（第二版）》從實(shí)用的角度出發(fā)，例舉大量實(shí)例，并結(jié)合中國(guó)學(xué)者撰寫SCI論文時(shí)常發(fā)生的錯(cuò)誤和作者自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，從如何構(gòu)思到論文完成后如何投稿以及投稿后如何修改等方面作了詳細(xì)闡述。特別強(qiáng)調(diào)要重視SCI論文的題目、摘要、圖表和結(jié)論。盡管本書力求全面和詳盡，然而，由于各SCI期刊都有其具體要求，因

1，演講的基礎(chǔ)：演講的概述和演講的主要因素、演講的文化背景與藝術(shù)性、演講者主體的基本素質(zhì)和道德素質(zhì)、聽眾的地位和心理特點(diǎn)；2，演講稿的寫作、演講稿的選題、演講稿的定題、演講資料的查找和整理、演講稿的撰寫與定稿；3，演講的開展與輔助手段、演講的邏輯、演講的語(yǔ)言、演講的輔助手段；4，演講的境界與鑒賞

本教材是在作者原版教材《普通生物學(xué)專業(yè)英語(yǔ)》基礎(chǔ)上修訂而成的一部簡(jiǎn)明生物學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教材，包括16章，綜合生物學(xué)科主要分支學(xué)科的最新內(nèi)容，包括植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)、細(xì)胞工程與克隆、發(fā)酵工程、生物化學(xué)、酶工程、分子生物學(xué)、基因工程和轉(zhuǎn)基因食品、基因組學(xué)、生物信息學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)、生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)。另外，還

量范疇是人類語(yǔ)言中普遍存在的一種重要范疇，表達(dá)了人類對(duì)外部世界的量的認(rèn)知，也反映了各種語(yǔ)言的一些認(rèn)知特性。在言語(yǔ)交際過(guò)程中，量范疇的表現(xiàn)形式具有多樣性。而類型學(xué)是目前國(guó)內(nèi)外進(jìn)行語(yǔ)言研究的一種重要范式，是一種跨語(yǔ)言的比較研究。對(duì)量范疇進(jìn)行類型學(xué)的研究是探究語(yǔ)言共性和差異的一種頗有價(jià)值的研究。本書主要以貴州境內(nèi)的漢語(yǔ)、苗語(yǔ)

本書是TPO16~TPO23閱讀文章的詳細(xì)解析。每一篇文章中都介紹了文字的主要內(nèi)容、難度、結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖、題目類型、題目翻譯、題目解析和詞匯總結(jié)，幫助考生徹底吃透真題。真題是最珍貴的備考資料，從真題出發(fā)才能最準(zhǔn)確的針對(duì)考試進(jìn)行備考。

本書為針對(duì)中國(guó)學(xué)生、教師、以及教學(xué)管理人員對(duì)在中國(guó)高校開設(shè)“英語(yǔ)技術(shù)傳播(寫作)”課程主要問(wèn)題所持態(tài)度的定量研究。此項(xiàng)研究旨在調(diào)查在評(píng)定教授“技術(shù)傳播(寫作)”和該課程及相關(guān)專業(yè)設(shè)置可行性中研究對(duì)象態(tài)度所起的作用。