很多父母經(jīng)常掛在嘴邊的話就是：“我的孩子我還能不了解？”但事實(shí)是，你還真不了解，大多數(shù)父母未曾真正感受孩子的內(nèi)心，看見孩子深層的渴望，而孩子內(nèi)心意愿若被深藏、被漠視，得不到精準(zhǔn)回應(yīng)，孩子就會(huì)迷失，也會(huì)疏遠(yuǎn)與父母的關(guān)系，而這使得父母更無(wú)從了解孩子，不了解，如何教？本書教家長(zhǎng)如何讀懂孩子、如何幫助孩子跨越前進(jìn)道路上的障礙，

《跨文化研究》是國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“海外中國(guó)文化中心對(duì)外文化傳播研究”（15AH006）的階段性成果，匯集了課題組成員及相關(guān)研究者基于跨文化理論、跨文化交際、中外語(yǔ)言文化對(duì)比、跨文化教育、跨文化教材、跨文化測(cè)試等理論方面的思考撰寫的30篇高水平學(xué)術(shù)論文，具有一定的獨(dú)到見解，為“海外中國(guó)文化中心對(duì)外文化傳播研究”

作為全國(guó)方陣、位居中西部前列列的湖南文化產(chǎn)業(yè)，2018年，面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外發(fā)展環(huán)境，全省上下認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神，堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特.色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞.文化強(qiáng)省的建設(shè)目標(biāo)，對(duì)標(biāo)高質(zhì)量量發(fā)展要求，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為湖南高質(zhì)量量發(fā)展的重要引擎。《湖南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告（2

鑒于大眾人群對(duì)“國(guó)學(xué)”的熱愛，又因?yàn)樵S多家長(zhǎng)越來(lái)越注重培養(yǎng)孩子的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，國(guó)學(xué)圖書市場(chǎng)龐大。同時(shí)，圖書市場(chǎng)中，此類題材的圖書都頗受歡迎。所以，我們策劃了這套圖書，本套書包含《三字經(jīng)百家姓》《千字文弟子規(guī)》《唐詩(shī)300首》《宋詞300首》《中華成語(yǔ)故事》《中華傳統(tǒng)美德故事》6本。 在內(nèi)容數(shù)量方面，每?jī)?cè)圖書216P。

陶瓷修復(fù)是一門傳統(tǒng)手工技藝，而且隨著人們的審美意識(shí)的變化，這么手工技藝漸漸融入到現(xiàn)代陶瓷制作和設(shè)計(jì)中。本教材從陶瓷修復(fù)工藝與技術(shù)入手，系統(tǒng)介紹了陶瓷修復(fù)的發(fā)展概況和修復(fù)技藝。教材共五個(gè)章節(jié)，以圖文的形式教授陶瓷修復(fù)的不同方法，對(duì)修復(fù)工藝所使用工具與材料、修復(fù)步驟進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。教材內(nèi)容以陶瓷修復(fù)過(guò)程中的實(shí)際案例為素材

“不學(xué)禮,無(wú)以立”,任何一個(gè)成長(zhǎng)期的孩子,除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)外,還要學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),凡事遵從禮儀,孩子的行為才能自信而得體,才能提高綜合素養(yǎng),成為受人歡迎的人。本書立足于孩子的生活和學(xué)習(xí)中的方方面面,全面、系統(tǒng)地歸納闡釋了百余個(gè)孩子必須懂得的禮儀常識(shí),幫助家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為進(jìn)行全面系統(tǒng)地指導(dǎo)和教養(yǎng),幫助孩子不斷提高禮儀方

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》剛剛出臺(tái)，如何把新時(shí)代理念與實(shí)踐結(jié)合？是擺在眾多一線英語(yǔ)教師面前的問(wèn)題。 在各類教研活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，教師的理念、教學(xué)技能、反思能力、評(píng)價(jià)能力等多方面因素制約了初中英語(yǔ)教育水平的提升。在觀察與分析中，我們?cè)絹?lái)越清晰地看到：只有針對(duì)性地進(jìn)行多層面理論與實(shí)踐相結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和高等教育的普及以及社會(huì)和年青人值觀的變化，世界各國(guó)的大學(xué)教育都正面臨著需要進(jìn)行根本性的反思和變革的挑戰(zhàn)。本書通過(guò)對(duì)日本大學(xué)教育和學(xué)習(xí)的大規(guī)模調(diào)查結(jié)果的分析，宏觀闡述使學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)和通用能力，確立自我認(rèn)知的系統(tǒng)化教育課程的重要性，以及大學(xué)教育和就業(yè)能力獲得的關(guān)系。 本書是深入淺出地解析日本高等教育

《研學(xué)旅行：理論與實(shí)踐研究》是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題階段性成果，為了更好適應(yīng)全國(guó)研學(xué)旅行蓬勃發(fā)展的新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)研學(xué)旅行理論與實(shí)踐研究，促進(jìn)研學(xué)旅行持續(xù)健康發(fā)展，中國(guó)紅色文化研究會(huì)紅色旅游學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會(huì)組織專家撰寫了這部專題研究型的著作。就我國(guó)開展研學(xué)旅行活動(dòng)目前需解決的諸多問(wèn)題，進(jìn)行初步的專題理論與實(shí)踐探討，以

伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展和豐厚文化底蘊(yùn)孕育，宋代目錄學(xué)進(jìn)入一個(gè)明顯的飛躍階段，其學(xué)科領(lǐng)域取得了豐碩成果，書目閎富的數(shù)量和成熟的敘錄體，極大地豐富了我國(guó)古典目錄學(xué)寶庫(kù)�！氨嬲聦W(xué)術(shù)，考鏡源流”是我國(guó)古典目錄學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，自漢起創(chuàng)敘錄體解題，歷經(jīng)隋、唐，日臻完備于宋代�！冻缥目偰俊贰懊織l之下，具有論說(shuō)”“一書之義，必舉其綱”，在繼承前人

課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，但在課堂教學(xué)過(guò)程中，課程思政資料缺乏，為不斷加強(qiáng)思想政治工作，北京青年政治學(xué)院組織各專業(yè)（學(xué)前教育、老年服務(wù)與管理、青少年工作與管理等）和公共課程（思政課程、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)體育等）結(jié)合課程實(shí)際，圍繞法治愛國(guó)、道德誠(chéng)信、理想事業(yè)、為學(xué)勵(lì)志、勤奮惜時(shí)、謙虛友誼

十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“在體育工作中，要圍繞主要矛盾找問(wèn)題，補(bǔ)短板，強(qiáng)基礎(chǔ)。要深入推動(dòng)全民自覺(jué)健身、便利健身、科學(xué)健身和文明健身，把全民健身工作做得更深入扎實(shí)。要推動(dòng)運(yùn)動(dòng)休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展。把運(yùn)動(dòng)休閑產(chǎn)業(yè)做成健康產(chǎn)業(yè)、幸福產(chǎn)業(yè)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)和融合產(chǎn)業(yè)�！彪S著時(shí)代的進(jìn)步，休閑體育逐步融入人們社會(huì)生活中，可持續(xù)發(fā)展與全面健康等觀念

《科技項(xiàng)目評(píng)估實(shí)務(wù)》針對(duì)科技項(xiàng)目評(píng)審評(píng)估的實(shí)際需要，系統(tǒng)介紹了科技項(xiàng)目評(píng)估的基本知識(shí)、類型、方式方法，不同類型科技項(xiàng)目的評(píng)估內(nèi)容和程序、評(píng)估報(bào)告的撰寫等，結(jié)合科技項(xiàng)目評(píng)估實(shí)際進(jìn)行了案例分析，內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出，具有可操作性。《科技項(xiàng)目評(píng)估實(shí)務(wù)》中涉及的科技項(xiàng)目主要是技術(shù)類型和研制類項(xiàng)目，可供承擔(dān)科技項(xiàng)目評(píng)估任務(wù)的人員閱

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是一種以提高綜合素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康�。而本書的�?xùn)練方式與素質(zhì)拓展訓(xùn)練類似，與傳統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)相比，少了一些說(shuō)教和灌輸，多了一些項(xiàng)目實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。本書是作者團(tuán)隊(duì)在20余年研究成果的一部分，包括十分完整的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，分別是

高校的公信力反映了社會(huì)公眾對(duì)于高校的信任及滿意程度，代表著高校的社會(huì)影響力。對(duì)于高校而言，較高的公信力能夠給高校帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的生源、高水平的師資隊(duì)伍、充足的辦學(xué)資源以及良好的社會(huì)聲譽(yù)，而這些因素恰好是一所高校長(zhǎng)久發(fā)展所必需的�？梢哉f(shuō)，高校公信力是高校的一項(xiàng)重要隱性資源，對(duì)高校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。地方高校作為我國(guó)高等教

第一部分主要內(nèi)容是新聽說(shuō)、新方向。本部分主要從新高考聽說(shuō)的定位、宗旨、技巧講述了新高考聽說(shuō)的“三化”網(wǎng)絡(luò)化、真題化、互動(dòng)化和“六新”新課標(biāo)、新教材、新高考、新特點(diǎn)、新特訓(xùn)、新特性，旨在表明高考聽說(shuō)的不斷變化。 第二部分主要內(nèi)容是新聽說(shuō)新技能。這部分是本書的主要內(nèi)容之一是朗讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練朗讀技巧與實(shí)踐的基本能力，

區(qū)域文化不同于地域文化，地域文化往往只著眼于對(duì)一地之文化的認(rèn)識(shí)，而區(qū)域文化則包含了對(duì)一個(gè)國(guó)家或民族整體文化的深切關(guān)懷�！吨袊�(guó)區(qū)域文化研究》主要刊登與中國(guó)區(qū)域文化的理論和創(chuàng)意研究相關(guān)前沿成果，包括筆談、理論反思、專題研究、文化創(chuàng)意、特色史料等欄目，從理論到實(shí)踐、從研究到梳理、從史實(shí)到史料，全方位地觀照中國(guó)區(qū)域文化研究的各

本書通過(guò)介紹如何借助吸收性心智、敏感期發(fā)展孩子與生俱來(lái)的生命潛能、如何利用蒙臺(tái)梭利日�；顒�(dòng)促進(jìn)孩子自理能力的培養(yǎng)、如何創(chuàng)建符合孩子發(fā)展的家庭教室環(huán)境、如何掌握孩子身體的發(fā)展規(guī)律及運(yùn)動(dòng)敏感期的合理活動(dòng)、如何在家里對(duì)孩子進(jìn)行感官五感訓(xùn)練和正向管教等幾個(gè)方面,旨在幫助父母用科學(xué)的方法影響孩子的行為,為孩子的一生打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)

本書總結(jié)了廣義Sylvester矩陣方程方面的研究成果，給出了各類方程的統(tǒng)一參數(shù)化解，包括參數(shù)矩陣的各種情形。本書共9章，第1章介紹了方程的分類且簡(jiǎn)要總結(jié)了這方面的成果；第2章通過(guò)控制系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)例證明了方程的重要性；第3章介紹了F-互質(zhì)性；第4-7章分別介紹了齊次、非齊次、全驅(qū)動(dòng)、變系數(shù)廣義Sylvester矩陣方程的

提升一個(gè)民族的家庭教育水平，不僅需要把握全國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，以判斷其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、更好地做好規(guī)劃和引領(lǐng)，還需要大力推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)的合作育人，引導(dǎo)父母與孩子一起成長(zhǎng)。為此，本書調(diào)研了當(dāng)前中國(guó)家庭教育發(fā)展的具體情況，總結(jié)了近些年中國(guó)家庭教育的發(fā)展歷程與經(jīng)驗(yàn)啟示，分十二章分別介紹了中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀、父母教育理念