本書包含四章：SAT語法概述、標(biāo)準(zhǔn)英語用法、英語表達(dá)技巧、文章閱讀及時(shí)間分配技巧。新SAT語法主要考查兩個(gè)方面。StandardEnglishConventions即“標(biāo)準(zhǔn)英語用法”，指的是固定的英語語言規(guī)則。ExpressionofIdeas即“英語表達(dá)技巧”，指的是為了達(dá)到文章的主旨或目的，在內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)或者語言

數(shù)獨(dú)帶來的邏輯推理樂趣實(shí)在是單純而巧妙，不過就是用到1到9九個(gè)數(shù)字而已，通過提供不同的已知數(shù)、設(shè)置不同的規(guī)則，數(shù)獨(dú)就能變化無窮的題目，激發(fā)豐富的想象力。本書從標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)入手，介紹了數(shù)獨(dú)解題過程中各種常用好用的技巧，這些技巧需要綜合考慮和靈活運(yùn)用。作者精心設(shè)計(jì)了不同類型有趣的變形數(shù)獨(dú)，一次性滿足喜歡新鮮、熱愛冒險(xiǎn)的你。對(duì)于

本書共分為四章,第1章論述了高職院校外語教育問題研究,并對(duì)社會(huì)對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。第2章論述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的外語學(xué)習(xí)問題,與時(shí)代接軌,與時(shí)并進(jìn),對(duì)高職教育提出了新的思路和方法。第3章論述了外語教學(xué)方法研究,并闡述了和高職教育的關(guān)系。第4章介紹了英語語言文學(xué)研究。如何在教育的過程中,培養(yǎng)出既有創(chuàng)新精神

《銜接理論視角下英語政治演講語篇的連貫性研究》分為三部分，共八章。第一部分為理論探討部分，包括兩章。第一章是語篇連貫研究綜述，是對(duì)連貫理論的發(fā)展進(jìn)行梳理。第二章是政治演講語篇的研究綜述，包括修辭學(xué)、語言學(xué)、語用學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)φ�治演講語篇的文體分析方法。第二部分是演講中的顯性銜接機(jī)制研究，包括三章。第三章是及物性

否定是人類語言普遍具有的語法范疇，至今人們還沒有發(fā)現(xiàn)哪一門語言缺乏表達(dá)否定的方式。否定也是一種復(fù)雜的語言現(xiàn)象，幾千年來一直有語言學(xué)家、哲學(xué)家和邏輯學(xué)家在研究它。本書采用對(duì)比語言學(xué)的理論和方法，從“三個(gè)平面”對(duì)漢英語中的否定結(jié)構(gòu)作了共時(shí)和歷時(shí)對(duì)比研究，試圖找出它們的特點(diǎn)。

本書小心地剔除了考生已經(jīng)知曉的寫作基本套路，定位為一本“練習(xí)+積累”的沖擊寫作高分的輔導(dǎo)用書。本書用最為地道、最受高分青睞的語言和邏輯幫助考生解決輸入的問題，并且用可觀的命中率輔助寫作的輸出。書中收錄了共115篇獨(dú)立寫作范文，掃描封底二維碼，還將附送5套綜合寫作真題。與上一版相比，第2版新增了12道2019年考試真題；

本書總體分為兩大部分：基礎(chǔ)段和強(qiáng)化段。內(nèi)容提要如下：第一部分基礎(chǔ)段：結(jié)合真題剖析雅思聽力的“八大考點(diǎn)”和“九種題型”，使考生從根本上把握雅思聽力題目的出題思路和精髓。第二部分強(qiáng)化段：（1）機(jī)經(jīng)：10套題目全部來源于歷次考試，每個(gè)Section均標(biāo)明考試日期、版本號(hào)。（2）解析：該部分重點(diǎn)講解了“預(yù)讀預(yù)測(cè)”、“關(guān)鍵詞法”

本書分為五部分：第一部分精選100篇涵蓋考研常涉及的一些題材的文章，供考生精讀文章使用，并利用精讀串起對(duì)閱讀、翻譯、完形填空和寫作的全面復(fù)習(xí)。第二部分是閱讀理解PartB部分，包括了大綱要求的三個(gè)備選題型，四個(gè)樣題。第三部分的10套模擬試題主要供學(xué)生泛讀用。第四部分是3套自測(cè)題與題解。第五部分詳細(xì)分析了歷年考題閱讀理解

《大學(xué)跨文化交際英語實(shí)用教程》是一本集理論性、知識(shí)性和實(shí)踐性于一體的教材，旨在提高學(xué)習(xí)者英語水平的同時(shí)，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力，拓寬其國(guó)際視野�！洞髮W(xué)跨文化交際英語實(shí)用教程》分為兩部分，共十章。第一部分（第一章至第四章）為跨文化交際基礎(chǔ)理論，簡(jiǎn)要介紹跨文化交際研究的發(fā)展歷程及核心理論。第二部分（第五章至第

本書在構(gòu)式語法理論框架內(nèi)，遵循Boas的詞匯-構(gòu)式法研究路徑，設(shè)計(jì)了基于使用的英語位置格構(gòu)式習(xí)得模型，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)其有效性。該習(xí)得模型包括五個(gè)環(huán)節(jié)，即語料呈現(xiàn)，位置格構(gòu)式意義習(xí)得，位置格動(dòng)詞意義習(xí)得，構(gòu)式意義與動(dòng)詞意義整合，語式產(chǎn)出。本研究進(jìn)行了三次位置格構(gòu)式認(rèn)知水平測(cè)試。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，本書得出以下主要結(jié)論：

本書為作者幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，通過深入的分析和生動(dòng)的演示，詳細(xì)介紹了英語的基本句型，基本句型的內(nèi)在聯(lián)系，基本句型與從句、短語之間的內(nèi)在聯(lián)系。本書讀者對(duì)象為本科生、研究生及中學(xué)和高校的教師，以及需要用英語閱讀、寫作的一般讀者。本書基于英語學(xué)習(xí)者的普遍實(shí)際需求，可幫助讀者深度學(xué)習(xí)英語句法的實(shí)用技巧，掌握句子的構(gòu)成和變化規(guī)

《英美詩歌經(jīng)典選讀》根據(jù)教育部特色教材建設(shè)要求，立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，旨在推動(dòng)高水平優(yōu)質(zhì)課程的產(chǎn)出�！队⒚涝姼杞�(jīng)典選讀》分為“英國(guó)詩歌經(jīng)典作品選讀”和“美國(guó)詩歌經(jīng)典作品選讀”兩大部分，共計(jì)20章。每章包括作者生平、作品簡(jiǎn)介、經(jīng)典選讀與文本注釋、詩歌主題與風(fēng)格賞析、學(xué)生批判性思考及小組討論、翻譯練習(xí)、創(chuàng)意寫作、拓展閱

《托福詞匯帝國(guó)》按照字母順序共分為35個(gè)list，必考詞匯和�？荚~匯兩大部分。本書的編排方式是其有別于其他詞匯書的學(xué)術(shù)亮點(diǎn)：書中每一個(gè)詞條單詞后面會(huì)有音標(biāo)和記憶次數(shù)，每記憶一遍，可以用鉛筆把一個(gè)方塊涂黑，便于大家統(tǒng)計(jì)是用幾遍記住這個(gè)單詞的，從而側(cè)重關(guān)注那些多遍才記住的單詞；單詞的英文釋義在前，中文釋義在后，目的是希望大

《雅思必備詞匯口袋書》打的并不是“全面”這張牌，英語單詞這么多，同學(xué)們也無法在有限的時(shí)間內(nèi)記住所有的單詞。而在這本書中，我們直接選取了歷年雅思考試中曾經(jīng)出現(xiàn)過的單詞，按照出現(xiàn)的頻率由高到低排列。在本書的附錄部分，我們還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)自測(cè)表，里面有大約500個(gè)雅思考試中出現(xiàn)過的最簡(jiǎn)單的單詞，供大家測(cè)試自己的單詞掌握情況

《托福必備詞匯口袋書》打的并不是“全面”這張牌，英語單詞這么多，同學(xué)們也無法在有限的時(shí)間內(nèi)記住所有的單詞。而在這本書中，我們直接選取了歷年托�？荚囍性�經(jīng)出現(xiàn)過的單詞，按照出現(xiàn)的頻率由高到低排列。在本書的附錄部分，我們還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)自測(cè)表，里面有大約500個(gè)托�？荚囍谐霈F(xiàn)過的最簡(jiǎn)單的單詞，供大家測(cè)試自己的單詞掌握情況

《預(yù)科英語教學(xué)探索與實(shí)踐/光明社科文庫(kù)》是北京市教育委員會(huì)組織的2019年度中央在京高校人才培養(yǎng)共建項(xiàng)目課題“北京市屬高校少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生培養(yǎng)教育管理體系建設(shè)”的研究成果，涉及北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院預(yù)科英語教學(xué)改革的多個(gè)方面，內(nèi)容包括：教學(xué)理論研究、教法研究、學(xué)習(xí)者研究、教師研究和教學(xué)評(píng)價(jià)及質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究等內(nèi)容。

《大學(xué)英語新課程體系探索/光明社科文庫(kù)》采用理論與技術(shù)相結(jié)合的方法系統(tǒng)地探索大學(xué)英語新課程體系的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。《大學(xué)英語新課程體系探索/光明社科文庫(kù)》共十章，分為四部分。第一部分（一、二章）為理論體系，主要界定概念，梳理研究現(xiàn)狀，闡述理論基礎(chǔ)、政策依據(jù)對(duì)新課程體系構(gòu)建與實(shí)踐的指導(dǎo)和支撐作用。第二部分（第三、四、五章

本書是依托國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目在英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托（CBI）課程改革探索基礎(chǔ)上對(duì)英語專業(yè)核心課程體系整體改革深入探索的成果。書中探究了英語專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教育理念等方面存在的深層問題，明確了指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容語言融合教育理念（CLI），提出了英語專業(yè)發(fā)展的多種課程及教學(xué)內(nèi)容組織模式，構(gòu)建了獨(dú)特的英語專

本書適應(yīng)高職學(xué)生各專業(yè)通用英語能力要求，按照生活與工作場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，循序漸進(jìn)，包括出行、溝通和工作三個(gè)生活空間的場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景五課。 每課包括聽、讀、記、練、思、說、寫七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。前四個(gè)是語言與詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)各專業(yè)的共性，后三個(gè)是演練環(huán)節(jié)，可以對(duì)接專業(yè)進(jìn)行，體現(xiàn)專業(yè)特色。教學(xué)內(nèi)容來源于生活與職場(chǎng)，學(xué)用融合，

本書分為六章。緒論部分從國(guó)家教育政策、大學(xué)英語改革、信息時(shí)代的發(fā)展這三個(gè)背景突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性，對(duì)研究的目的、意義、思路方法及論文框架進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。第二章介紹了自主學(xué)習(xí)的緣起、定義、理論基礎(chǔ)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。分析了跟自主學(xué)習(xí)相關(guān)的幾個(gè)理論的承接關(guān)系，使讀者一目了然。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的闡述，找出目前研究不足，