《為生命的美麗奠基》由馬潔編著。教育的對象是人，是具體的、現(xiàn)實的、活生生的生命體，是有血有肉，充滿差異的生命體。他們有自己的需要和追求，有自己的尊嚴和人格。教育面向的是現(xiàn)代化、是世界、是未來，未來需要有良好品德，能夠認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質(zhì)的公民，德育課程恰好在兩者之間搭

《讓學生像科學家一樣地工作》由劉鐵影編著。二十多年的教學實踐使我深切地感受到：科學課應(yīng)該培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和科學精神，引領(lǐng)學生掌握基本的科學方法，具備一定的科學地分析處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。要努力為學生創(chuàng)造動手“做”科學的機會，在“做”的過程中教給方法，從而使學生像科學家一樣親歷科學探究的過程，體會科學探究的

今天，我們怎樣采寫通訊？怎樣才能創(chuàng)作出屬于這個時代的精品？本書即是新華社社長李從軍多年來對通訊創(chuàng)作理性思考和實踐創(chuàng)作的總結(jié)。全書著眼于當今時代的新聞特征和審美要求，就如何采寫創(chuàng)作好通訊談作者的切身體會，著重談了如何適應(yīng)這個時代的要求去采寫通訊，這些議論很多是結(jié)合作者的通訊創(chuàng)作實踐而生發(fā)的。這也是本書的一個特點。

貓老師久困都市，偶然中決定打破生活慣性去騎行川藏線。2013年7月她獨自從北京出發(fā)，以成都為起點，沿川藏南線騎行24天到達拉薩。途中經(jīng)歷高反、摔車等事故，并不時與各支隊伍相伴前行，分分合合，直至組建自己的隊伍。本書在講述這段真實經(jīng)歷后反思道：“其實，我們從不知道人生中有誰來相伴，我們從不知道彼此能夠相伴多久，我們從不知

本書為中國當代法學家文庫·吳漢東法學研究系列的一種，系統(tǒng)收錄了吳漢東老師的最具代表性的學術(shù)論文，涵蓋了知識產(chǎn)權(quán)研究的多個領(lǐng)域。國內(nèi)現(xiàn)階段的知識產(chǎn)權(quán)研究呈現(xiàn)出的是一種細節(jié)繁榮、理論貧乏的狀況。本書著重對知識產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)理論、基本范疇、基本體系進行相關(guān)研究。

這是一本從紀錄片出發(fā)的哲學書，他紀錄著小人物們構(gòu)成的歷史，又是一本用影像去抵達的啟示錄，他思考的是如何用影像認識世界從民生出發(fā)，以影像抵達在最官方的平臺，講述老百姓的故事。陳虻，一個被崔永元、白巖松、柴靜等一眾思想銳力的名嘴稱為精神領(lǐng)袖的人。本書匯集了陳虻生前在央視評論部的審片經(jīng)典言論、講座精華、報道文章以及影像，展示

男人來自火星，女人來自金星男人是理性動物，女人是情感動物男人與女人如此的不同，卻又如此相依。當男人與女人相遇、相戀，又要彼此生活在一起時，火星與金星的碰撞和摩擦，究竟會讓彼此撞得遍體鱗傷、粉身碎骨，還是撞出璀璨的、浪漫的火花？這決定于你是否了解你的另一半。在《辣問愛情》中，男心理專家汪冰、女心理專家青音分別從各自性別的

愛需要學習嗎？愛不需要學習嗎？愛不僅是一種情感，更是一種能力。有了愛的儲備，懂得愛，會表達愛，才說明你會愛了。會愛了，也就沒那么多愛的困擾了�！秾W習愛》是關(guān)于如何解決愛的困擾與難題的小書，它從50個愛的困擾出發(fā)，針對每個困擾，著名心理專家賈曉明都給出了專業(yè)的心理剖析，著名心理節(jié)目主持人青音都提出了精妙的情感梳理。50個

聽，青音。聽她的成長故事、聽她的奮斗歷程，聽她與廣播的不解之緣，聽她眼里的同事、口中的合作者，以及合作者眼中的她。再聽聽在主持情感節(jié)目15年后，她的眼界和視角，以及對事物和世界的感受。在青音的故事中，你會看到一個女子的堅韌、獨立、自信與智慧。本書既是青音的一部成長自傳，也是一本感人至深的勵志書。也許，你我能夠看到里面也

債法總則是關(guān)于債的一般規(guī)則。傳統(tǒng)債編模式主要是以合同法為中心建立起來的，債法體系主要圍繞合同法進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，表現(xiàn)為強烈的合同法主導型的結(jié)構(gòu)。債法總則大量替代了合同法總則的內(nèi)容。本書作者主張仍然保留債的概念和債法總則，并強調(diào)債的一般規(guī)則對合同法的指導作用。我國債法總則的設(shè)計，應(yīng)當將本來應(yīng)當屬于合同法總則的內(nèi)容回歸合同法，

教育心理學簡編（西方心理學大師經(jīng)典譯叢）

本書系統(tǒng)地闡述了政府風險管理的理論與實踐，對于在風險社會中如何推進應(yīng)急管理的轉(zhuǎn)型升級和社會治理的創(chuàng)新發(fā)展進行了規(guī)劃和展望。作者提出了政府風險管理的分階段理論，將其分為四個階段，即粗放式階段、規(guī)范化階段、精細化階段、人性化階段。在此基礎(chǔ)上，提出了政府風險管理的分類與責任管理理論、分級與立體聯(lián)動理論，論述了社會風險評估與風

價值觀：建立知識智慧之根本商業(yè)根本：學習商業(yè)原則與邏輯商業(yè)觸覺：提升判斷與選擇能力個人事業(yè)：協(xié)助實現(xiàn)人生的目標心訣自己→信心鍛煉→恒心改過→決心工作→細心聆聽→專心成果→耐心學習→上心做人→開心理解→用心對人→關(guān)心前言——邁向目標的基本（一）認識目標相信每一個人，在小學時代都寫過一篇文章：我的志向。一般人的志向是從事某

客戶居然在做過兩輪產(chǎn)品考察后取消了本年度的采購計劃，銷售預(yù)測出現(xiàn)巨大缺口�？蛻舻臉藭�一看就是比照對手的參數(shù)來寫的，就算把價格降到底，也難有機會。機器終于順順當當進場了，還沒來得及高興，售后服務(wù)救出了問題，在緊跟其后的招標中被客戶全面封殺。如果你非常熟悉上面的場景，如果這些問題仍然在困擾著你，這本書你就買對了。本書探討了

本書是反映沙利文的精神分析社會文化學派觀點的代表作，對人際關(guān)系和人格成長進行了全面而深刻的闡述。作者反對弗洛伊德的泛性論，認為人格是在人際關(guān)系中形成和發(fā)展的；并且認為人是一個充滿著能量的系統(tǒng)，這種能量在性質(zhì)上與物理學上的能量是一樣的。當個人的人際關(guān)系失衡時，能量就積累而導致緊張，而能量的轉(zhuǎn)化則可消除緊張。個人為了消除焦

本教材由證券投資基礎(chǔ)知識、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、現(xiàn)代投資理論及其應(yīng)用和實戰(zhàn)指導五個學習模塊構(gòu)成.每一學習模塊都能獨立成篇。在五個學習模塊中，共有十個學習項目。本教材是課程項目教學改革的成果之一。在本教材中，體現(xiàn)出鮮明的高等職業(yè)教育教學特色，符合高等職業(yè)教育“理論知識以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，兼顧未來

本書了全面展現(xiàn)了白描語文教學，是作者對語文教學研究成果的集中體現(xiàn)。管紅麗編著的《白描語文》就白描語文的理念、白描閱讀教學、白描寫作教學、白描拓展課程做了具體闡述。有理念的闡釋，更有實踐的解讀，試圖為讀者展示語文教學的全貌，讓大家能夠從作者的思考、實踐中得到有益的展示。

李粵編著的《奮斗的青春最美麗--嶺南師范學院2014屆百佳畢業(yè)生事跡》以樹立榜樣、宣傳典型為宗旨，共收集了首屆十佳大學生、國家獎學金、勵志獎學金、十佳助理班主任、優(yōu)秀考研典型、各類專業(yè)比賽獲省一等獎以上的2014屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡。書中所選的100名同學是我校2014屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀代表，他們用自己驕人的成績、不懈

《話語的社會性與政治性闡釋(精)》從不同角度闡釋了話語符號和語篇的社會性和政治性。作者楊敏從國家認同、語言與權(quán)力、法律性等幾個角度入手，運用話語符號歷史模態(tài)理論、布迪厄的權(quán)力資本理論、系統(tǒng)功能語言學等方法，分析了不同的語料，認為語言不是一種透明的交際工具，它是帶有意識形態(tài)的權(quán)力符號，體現(xiàn)國家的權(quán)力意志、法律的等級制度意

陳雄著的《環(huán)境可持續(xù)發(fā)展歷史研究(精)》在分析中國古代環(huán)境可持續(xù)發(fā)展思想的產(chǎn)生和演進、中國古代環(huán)境可持續(xù)發(fā)展相關(guān)機構(gòu)和法令的基礎(chǔ)上，探討了中國古代土地資源開發(fā)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、中國古代動植物資源開發(fā)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展以及古代水利資源開發(fā)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展(以錢塘江流域為例)的相關(guān)問題。試圖揭示中國古代環(huán)境可持續(xù)發(fā)展歷史的表