科普演講是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的一種重要而有效的科普方式，歷來(lái)為廣大社會(huì)公眾（特別是青少年）所喜聞樂(lè)見(jiàn)。本書(shū)在總結(jié)多年科普演講實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，比較系統(tǒng)地論述了科普演講的若干基本問(wèn)題，比較細(xì)致地論述了科普演講的選題、故事性、方法和技巧，科普演講者應(yīng)當(dāng)具備的條件和提高科普演講水平的方法，做好面向青少年的科

本書(shū)以大數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中的共被引分析方法為基礎(chǔ),基于科睿唯安的EssentialScienceIndicators（ESI）數(shù)據(jù)庫(kù)中的10587個(gè)研究前沿，首先，遴選出2019年自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的10個(gè)大學(xué)科領(lǐng)域排名最前的100個(gè)熱點(diǎn)前沿和37個(gè)新興前沿，重點(diǎn)選擇一些研究前沿進(jìn)行詳細(xì)分析和解讀；其次，利用研究前沿?zé)?/p>

“以科學(xué)咨詢(xún)支撐科學(xué)決策、以科學(xué)決策引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展”是黨和國(guó)家賦予中國(guó)特色新型智庫(kù)的光榮使命。中國(guó)科學(xué)院做為國(guó)家自然科學(xué)**學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和科學(xué)技術(shù)**咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，面向決策組織開(kāi)展事關(guān)國(guó)家發(fā)展全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大問(wèn)題的咨詢(xún)研究，面向社會(huì)公眾傳播科學(xué)思想和科學(xué)理念。全新改版形成的“中國(guó)科學(xué)院年度報(bào)告系列”聚焦國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展

《系統(tǒng)非優(yōu)學(xué)與社會(huì)治理》基于人類(lèi)主觀經(jīng)驗(yàn)和客觀合理化尺度，確定了“優(yōu)”與“非優(yōu)”兩個(gè)認(rèn)知范疇，從系統(tǒng)非優(yōu)的概念、原理、方法等研究角度，為讀者展現(xiàn)了系統(tǒng)科學(xué)研究領(lǐng)域的新分支——系統(tǒng)非優(yōu)學(xué)。全書(shū)分為兩部分：一是從反向思維與辯證思維相結(jié)合角度探討系統(tǒng)優(yōu)化問(wèn)題，為不確定性決策提供了新的研究方法。二是從社會(huì)治理系統(tǒng)非優(yōu)的研究角度

20世紀(jì)90年代以來(lái)，科學(xué)實(shí)踐哲學(xué)逐漸受到重視，本書(shū)反映了近幾年國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的前沿進(jìn)展。不同于科學(xué)理論哲學(xué)，科學(xué)實(shí)踐哲學(xué)從實(shí)踐與行動(dòng)出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上嘗試提出不同的科學(xué)觀念與知識(shí)觀念。本書(shū)聚焦于科學(xué)實(shí)踐哲學(xué)的基本問(wèn)題，并從多個(gè)視角展現(xiàn)科學(xué)實(shí)踐哲學(xué)的不同側(cè)面，內(nèi)容涵蓋科學(xué)解釋學(xué)、科學(xué)史、心靈哲學(xué)、認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)、政治學(xué)等。

本書(shū)系統(tǒng)地介紹系統(tǒng)工程的有關(guān)理論與方法，重點(diǎn)介紹系統(tǒng)與系統(tǒng)工程的一般概念、系統(tǒng)工程方法論、系統(tǒng)環(huán)境分析、系統(tǒng)建模、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型化方法、系統(tǒng)仿真、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)、系統(tǒng)決策、系統(tǒng)工程的**進(jìn)展及系統(tǒng)工程模型和方法應(yīng)用等內(nèi)容。其中，有些內(nèi)容是在同類(lèi)書(shū)籍中首次發(fā)表的，為了方便讀者掌握書(shū)中的有關(guān)理論與方法，本書(shū)各章提供了一

為了進(jìn)一步完善廣義數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法的理論與模型體系，本書(shū)圍繞交叉類(lèi)型決策單元與指標(biāo)數(shù)據(jù)不精確決策單元的效率評(píng)價(jià)問(wèn)題開(kāi)展研究，針對(duì)類(lèi)型交叉與數(shù)據(jù)模糊主題，給出了比較系統(tǒng)的廣義DEA理論與方法體系。同時(shí)，也探討了如何應(yīng)用DEA思想增強(qiáng)模糊綜合評(píng)判方法分析問(wèn)題的能力。其中，第1章主要介紹DEA方法的基本思想和基本模型。第2章

本教材集專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性和實(shí)用性為一體，相比其他同類(lèi)型的教材，具有以下特色： 1、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約而有精髓，硬核內(nèi)容十足；注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、突出實(shí)踐、授人以漁。 2、教材內(nèi)容重點(diǎn)突出且層次分明，學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面，層層深入。 3、教材中所選擇的譯例和篇章，涉及物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、生物、生命科

國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)依據(jù)《國(guó)家自然科學(xué)基金條例》和相關(guān)管理規(guī)章，發(fā)布《2021年度國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目指南》，引導(dǎo)申請(qǐng)人申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金的資助。主要內(nèi)容包括科學(xué)基金**改革舉措、申請(qǐng)規(guī)定、資助政策、資助領(lǐng)域和方向等�！吨改稀穼�(duì)各類(lèi)項(xiàng)目的定位、申請(qǐng)條件和相關(guān)要求分別進(jìn)行了介紹與說(shuō)明，是國(guó)家自然科學(xué)基金資助工作的重要

飛速發(fā)展的科技，給世界帶來(lái)相當(dāng)?shù)恼鸷�，科技使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。本書(shū)通過(guò)人工智能、機(jī)器人、可穿戴設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、3D打印、石墨烯、隱身材料、低溫世界的超導(dǎo)體、彩超中的多普勒效應(yīng)、可再生能源、全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)十一章內(nèi)容帶我們走近這些技術(shù)。

本書(shū)以青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)容主旨，對(duì)國(guó)際上科學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展背景、內(nèi)涵表現(xiàn)進(jìn)行介紹，并依托這些內(nèi)容創(chuàng)建了系統(tǒng)化的科學(xué)素質(zhì)實(shí)踐分析框架。借助該框架，本書(shū)著眼于國(guó)際視角，以10個(gè)國(guó)家及地區(qū)的青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐為案例逐一進(jìn)行分析，并依托這些案例的呈現(xiàn)，對(duì)國(guó)際青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀和特征進(jìn)行歸納。

本書(shū)是由中國(guó)科學(xué)技術(shù)館編寫(xiě)的一部研究生科普研究項(xiàng)目成果的匯編，分為網(wǎng)絡(luò)科普作品及活動(dòng)、場(chǎng)館科普活動(dòng)、科普展品三個(gè)部分，分別介紹了所資助項(xiàng)目的起源、背景、目的和意義、過(guò)程和方法，以及項(xiàng)目成果、創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值。這些科普設(shè)計(jì)項(xiàng)目想法與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，具有較高的傳播、推廣和應(yīng)用價(jià)值，如水凈化、霾治理、益智游戲、新媒體應(yīng)用、

本書(shū)是互聯(lián)網(wǎng)科普現(xiàn)況的一張“快照”，意在為科普工作者提供一份可資參考的科普數(shù)據(jù)圖譜。全書(shū)從參與式網(wǎng)絡(luò)**下的知識(shí)傳播著眼，圍繞網(wǎng)民科普需求、科普內(nèi)容供給、科普短視頻生態(tài)、“科普中國(guó)”平臺(tái)、科普抗疫行動(dòng)等主題形成了豐富和深入的數(shù)據(jù)側(cè)寫(xiě)，全面記述了科學(xué)經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、社交媒體和自媒體涌入大眾文化的盛況。

本書(shū)總共8個(gè)單元，本著專(zhuān)業(yè)性和知識(shí)性相結(jié)合的編寫(xiě)原則，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的閱讀能力，兼顧寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。本書(shū)涵蓋內(nèi)容廣泛，包括商貿(mào)、人文藝術(shù)、信息技術(shù)、航空、材料、機(jī)械工程、經(jīng)管、金融會(huì)計(jì)等方面。每個(gè)單元分為A和B兩篇文章，A篇強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)用技能、閱讀技巧和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。B篇注重學(xué)習(xí)者專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展、跨文化

海螺溝是橫斷山系最高峰與青藏高原東緣極高山地貢嘎山東坡的冰川侵蝕河谷，本書(shū)內(nèi)容包括海螺溝冰川與貢嘎山雪山景觀、海螺溝森林與垂直自然帶譜景觀、海螺溝熱礦泉與磨西古鎮(zhèn)等，以跨越40余年科考積累的500幅照片為主并配以簡(jiǎn)明科普解說(shuō)，展示了海螺溝冰川森林公園以及貢嘎山西坡、北坡的景觀特色。本書(shū)可供旅游愛(ài)好者欣賞閱讀，亦可作研究

中國(guó)是南極考察的后來(lái)者，而張青松和董兆乾是中國(guó)南極考察的先行者。從他們1980年1月第一次訪(fǎng)問(wèn)澳大利亞南極凱西站算起，我國(guó)的南極考察事業(yè)已歷經(jīng)40個(gè)年頭，取得了令國(guó)人驕傲、令世界矚目的成就。本書(shū)的前三章，作者以自己曾4次參加南極考察的親身經(jīng)歷，記述了中國(guó)南極考察初創(chuàng)階段的歷程；后四章則根據(jù)已有資料及作者本人的研究成果編

本書(shū)對(duì)科學(xué)史社會(huì)文化轉(zhuǎn)向的肇始之作——“牛頓《原理》的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)根源”進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的研究。該作品是馬克思主義科學(xué)史學(xué)的首次嘗試，后由于種種原因，其價(jià)值沒(méi)有得到足夠的重視�！禕R》本書(shū)通過(guò)追溯赫森論題的歷史背景，在文本分析的基礎(chǔ)上，重新審視了赫森對(duì)貝爾納、默頓、李約瑟等的科學(xué)社會(huì)文化研究的影響，認(rèn)為盡管赫森論題受到時(shí)

科技場(chǎng)館和學(xué)校是培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)的主要陣地，肩負(fù)著推動(dòng)教育改革、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要責(zé)任。如何充分調(diào)動(dòng)科技場(chǎng)館和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源、有效促進(jìn)科技場(chǎng)館與學(xué)校之間的深度融合，是館校結(jié)合科學(xué)教育工作的核心議題。“館校結(jié)合?科學(xué)教育”論壇自2009年舉辦以來(lái)，已經(jīng)成功舉辦十一屆，中國(guó)科普研究所一直在促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)和培養(yǎng)

本書(shū)從比較的角度對(duì)兩種思想傳統(tǒng)下的科學(xué)哲學(xué)進(jìn)行比較研究。主要以俄蘇與西方科學(xué)哲學(xué)的比較研究為基礎(chǔ)，并通過(guò)兩者的比較彰顯馬克思主義科學(xué)哲學(xué)的思想優(yōu)勢(shì)，在分析各自發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步反思俄蘇科學(xué)哲學(xué)獨(dú)特的發(fā)展道路，總結(jié)其思想資源，為推進(jìn)中國(guó)科學(xué)哲學(xué)的本土化發(fā)展尋求重要的思想啟示�！禕R》本書(shū)的內(nèi)容主要包括：西方與俄蘇科

本書(shū)以系統(tǒng)的錯(cuò)誤為研究對(duì)象，研究如何通過(guò)錯(cuò)誤系統(tǒng)論域以及錯(cuò)誤系統(tǒng)元素變換消除系統(tǒng)錯(cuò)誤。其次在研究系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，給出了一般系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的狀態(tài)方程以及一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖及其功能函數(shù)，并分析了系統(tǒng)錯(cuò)誤的靜態(tài)以及動(dòng)態(tài)基本結(jié)構(gòu)。再次通過(guò)大量觀察現(xiàn)實(shí)世界中的各類(lèi)系統(tǒng)，分析其組成結(jié)構(gòu)，探索組成各種復(fù)雜系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，歸納各種系統(tǒng)基本結(jié)