本書展示了邯鄲學(xué)院多年來打造的成語文化進(jìn)校園工程。以成語文化戲劇節(jié)、校園成語大會、成語主題書法、繪畫、攝影、歌舞劇展、課間十分鐘講成語典故等主題為核心，以校園成語元素景觀建設(shè)、校園建筑成語元素命名、成語讀本、成語有聲讀物、成語紀(jì)念品、成語動漫為方法論，探討了地方傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于學(xué)校教育的可能性。

《2019考研英語(二)歷年真題老蔣詳解第2季》含20152018年真題，由試題分冊、詳解分冊、真題詞匯掌中寶三部分組成，各部分獨(dú)立成冊方便學(xué)員使用。《老蔣歷年真題詳解》共有兩本：《考研英語(二)歷年真題老蔣詳解第1季》（2010-2014）和《考研英語(二)歷年真題老蔣詳解第2季》（2015-2018）試題分冊完整呈

《水遠(yuǎn)山長：漢字清幽的意境》挑選了充滿中國文化意蘊(yùn)的35個漢字，通過對它們豐富內(nèi)涵的揭示以及獨(dú)具個人特色的文化詮釋，寫出了一個多姿多彩的、妙趣橫生的世界，飽含人生哲理，讀來令人受益匪淺，可謂一部高質(zhì)量的雅俗共賞的文化讀物。

本書是為報考碩士研究生非日語專業(yè)考生編寫的輔導(dǎo)用書，以教育部制定的《全國碩士研究生入學(xué)日語考試大綱》（非日語專業(yè)）為依據(jù)，根據(jù)編者長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和輔導(dǎo)碩士研究生入學(xué)考試的實(shí)踐，在詞匯、語法、讀解和翻譯、作文等方面進(jìn)行了較為詳細(xì)的指導(dǎo)和講解。

嚴(yán)格按照考研英語（二）考試大綱（非英語專業(yè)）和歷年考研英語（二）翻譯真題編寫而成。針對考研英語（二）的翻譯部分，本書從翻譯概論、翻譯技巧、翻譯精講、歷年真題與詳解、翻譯實(shí)戰(zhàn)五個部分予以講解。作者在十多年教學(xué)和考研英語輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，悉心總結(jié)提煉出詞類活譯法、代詞歸位法、重心轉(zhuǎn)移法、化繁為簡法等8種核心翻譯技巧，并配以典型

本書從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度闡釋了當(dāng)代應(yīng)用寫作理論，簡明扼要地介紹了黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等常用的機(jī)關(guān)公文撰寫，以及各類應(yīng)用文的特點(diǎn)、寫法和寫作注意事項(xiàng)，并附有百余種案例。本書還對應(yīng)用文的文風(fēng)、語法、修辭、邏輯、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字運(yùn)用等寫作技巧問題分別進(jìn)行了論述，并指出日常寫作中容易碰到的問題和有關(guān)注意事項(xiàng)。

本書嚴(yán)格按照*版《全國碩士研究生招生考試英語（二）考試大綱》對寫作的要求編寫。全書分為三部分，上篇考研英語（二）寫作總論、中篇寫作A節(jié)和下篇寫作B節(jié)，全面解讀了新考試大綱對考研英語（二）寫作的基本要求、評分標(biāo)準(zhǔn)和閱卷原則，給出了寫作高分備考策略；從寫作A節(jié)、寫作B節(jié)分別入手，針對建議信、感謝信、推薦信、邀請信、求職信等

《雅思周計劃——閱讀（學(xué)術(shù)類）（第四版）》針對雅思閱讀A類考試的特點(diǎn)，將內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)置如下：*部分，基礎(chǔ)段。本部分結(jié)合真題精確剖析了雅思閱讀A類考試的“4大考點(diǎn)”和“10種題型”，幫助考生從根本上把握雅思閱讀A類考試題目的設(shè)題陷阱和題型特點(diǎn)。第二部分，強(qiáng)化段。6套真題全部來源于歷次考試，是*權(quán)威的備考資料。在試題詳解部

全書共二十二章，各章后均配有練習(xí)，學(xué)生可結(jié)合教學(xué)自我檢查學(xué)習(xí)效果。書后有附錄，包括構(gòu)詞法、常用不規(guī)則動詞表以及《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中所列大學(xué)英語1~6級常用詞組表三項(xiàng)。本書既是教材，也可作工具書使用，既適用于大學(xué)英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，也是各類中高級英語水平學(xué)習(xí)者的良師益友。

《學(xué)行堂語言文字論叢》（第六輯）圍繞甲骨文金文研究、簡帛文字研究、碑刻與敦煌文獻(xiàn)研究、少數(shù)民族語言文字研究等主題，以語言文字為主要研究對象，共收錄專業(yè)學(xué)術(shù)論文26篇，在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)皆取得一定程度的突破。

湘南土話是漢語方言中的非官話未定性方言，湘南的瑤語主要是瑤族使用的勉語方言。湖南南部地區(qū)的江華瑤族自治縣是湖南**的一個瑤族自治縣，境內(nèi)的漢語方言和瑤語方言不僅種類繁多，而且難以交流。我們通過深入細(xì)致的田野調(diào)查，搜集了豐富翔實(shí)的語言材料，再展開語音、詞匯、語法等方面的綜合比較分析，得出江華漢語方言的梧州話、平地瑤話和瑤

本書以詞匯語義學(xué)為理論框架，以英語學(xué)習(xí)詞典的語義網(wǎng)絡(luò)信息處理為研究對象，從編者、用戶、專門詞典和呈現(xiàn)方式等四個視角對比剖析了當(dāng)前英語學(xué)習(xí)詞典語義網(wǎng)絡(luò)信息處理現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建了多維語義網(wǎng)絡(luò)處理模式（MSNTM），再進(jìn)一步分析了該模式在二語詞匯習(xí)得、詞典使用、詞典編纂等方面的應(yīng)用和啟示。研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)英語學(xué)習(xí)詞典在語

閱讀是人類文化傳承的重要紐帶和工具，也是個體發(fā)展的重要內(nèi)容和途徑。然而，在我國約有5%~8%的學(xué)齡兒童存在發(fā)展性閱讀障礙問題。這些兒童與同齡人并無差異，聽和說都沒問題，甚至在某些領(lǐng)域還有特殊天賦，只是讀寫技能的發(fā)展顯著落后，無法流利、準(zhǔn)確的讀字和寫字。 由于家長、老師及社會各界人士欠缺對該問題的科學(xué)認(rèn)識，很多受閱讀障礙

《正音咀華》是清代莎彝尊為廣東人學(xué)習(xí)官話而編寫的一部作品，全書共四卷，包括語音、詞匯、會話等諸多內(nèi)容，對研究北京話和粵語方言的歷史演變都具有重要參考價值�！墩�音咀華》雖然很早就為學(xué)者提及，但因館藏較少，普通學(xué)者很難接觸，故長期以來并未得到深入研究。本書以北京大學(xué)圖書館藏咸豐癸丑本（麈談軒刻本）為底本進(jìn)行整理，參校宣統(tǒng)庚

本書從學(xué)習(xí)共同體這一視角出發(fā)，挖掘高校英語教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題，以期能夠探索出一個符合教師個人工作條件和自身?xiàng)l件的教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。本書首先對高校英語教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行了概述，進(jìn)而分析了高校英語教師學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)狀、構(gòu)建依據(jù)、構(gòu)建路徑，接著分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與ESP視角的高校英語專業(yè)發(fā)展共同體，*后

本教程是依據(jù)教育部高教司2004年正式頒布實(shí)施的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》編寫的英語高級口語教程，適用于大三、大四階段的非英語專業(yè)本科生及選修第二學(xué)位的高校學(xué)生及有一定英語基礎(chǔ)的廣大英語自學(xué)者。本教材將注重提高讀者的英語語言技能及其口語表達(dá)能力，加強(qiáng)其對中西社會各領(lǐng)域、各方面知識的了解，使讀者適應(yīng)各種不同場合英語口語交際

人際溝通中如何措辭？如何抓住說話的時機(jī)？如何選擇說話場合？如何領(lǐng)略說話精髓，很快在眾人中脫穎而出？《溝通是一種技術(shù)》作者通過自己多年來掌握的語言措辭技巧告訴大家該如何修煉說話能力，如何提高自己的說話水平。通過閱讀大量實(shí)踐故事，更好地掌握并運(yùn)用語言措辭的技巧，使自己成為說話高手。

本書在以往研究的基礎(chǔ)上，基于“中國少數(shù)民族語言語音聲學(xué)參數(shù)統(tǒng)一平臺”，從解決所面臨的難題著眼，針對民族語言基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究滯后和規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化等方面所面臨的挑戰(zhàn)，采用實(shí)驗(yàn)語言學(xué)的理論和方法，采用聲學(xué)語言學(xué)的理論和方法，對蒙古語元音、輔音等音段特征和詞重音等超音段特征進(jìn)行了較全面、系統(tǒng)地定量和定性分析。

書稿從認(rèn)知語言學(xué)的象似性視角出發(fā)，探討英、漢語成對語以及英漢語的名詞短語前置修飾語語序排列的規(guī)律。通過對名詞短語前置修飾語語義特征的概念化描寫，發(fā)現(xiàn)修飾語與中心語的語言結(jié)構(gòu)與其概念結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，即修飾語與中心語概念結(jié)構(gòu)越緊密，二者語言距離越近；修飾語與中心語概念結(jié)構(gòu)越疏遠(yuǎn)，二者語言距離越遠(yuǎn)，從而使我們對名詞短

本教材立足于多元化教育教學(xué)思想及其理念，從文化、哲學(xué)、教育、文學(xué)、歷史與倫理學(xué)、社會、科學(xué)、心理學(xué)、政治九大主題入手，選取經(jīng)典文本，設(shè)置了作品簡介、篇章選讀、生詞注釋、課后練習(xí)、延伸閱讀等環(huán)節(jié)，使教材內(nèi)容既體現(xiàn)深度又彰顯廣度。本教材在編寫中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，設(shè)計了筆記環(huán)節(jié)和個性化、自主性的題目；注重問題的互動和