體能訓(xùn)練是隨著運動技術(shù)日趨完善、訓(xùn)練水平不斷提高、競技比賽日益激烈而必然出現(xiàn)的。20世紀(jì)80年代后期,三大球（籃球、排球、足球）與世界先進水平的懸殊差距,迫使訓(xùn)練管理層和專家們深思：“舉國體制”的優(yōu)越性使我圍的訓(xùn)練條件并不比外國差多少,但成績?yōu)槭裁瓷喜蝗ィ吭�因何在？討論認(rèn)為體能水平是導(dǎo)致這一結(jié)果的重要原因之一。由此,體

本書共8章，分別從中國體育學(xué)科研究生內(nèi)涵該說、中國體育學(xué)科研究生德育現(xiàn)狀分析、中國體育學(xué)科研究生德育特點概述、中國體育學(xué)科研究生德育理念創(chuàng)新、中國體育學(xué)科研究生德育模式創(chuàng)新、中國體育學(xué)科研究生德育培養(yǎng)創(chuàng)新、中國體育學(xué)科研究生思想政治理論建設(shè)等方面進行了闡述。

本書以和諧社會為視角,緊密聯(lián)系實際,從馬克思主義哲學(xué)高度對人的精神生活進行全面深入的研究,對現(xiàn)代中外思慈家關(guān)于人的精神生活的研究成果進行了考察和梳理,系統(tǒng)闡釋了人的精神生活的本質(zhì)、特點以及運動規(guī)律,分析和闡述了我國改革開放以來人的精神生活存在的主要問題及其成因,以創(chuàng)新的思路和精神較為詳盡地論述了建設(shè)健康精神生活的路徑。

《我國高校教學(xué)科研人員績效考評研究》以我國高校教學(xué)科研人員為研究對象，以心理學(xué)、管理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論為基礎(chǔ)，較為深入地研究了我國高校教學(xué)科研人員績效考評指標(biāo)體系構(gòu)建、指標(biāo)權(quán)重確定、績效激勵以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，并通過高校教學(xué)科研人員績效考評管理系統(tǒng)對××高校教學(xué)科研人員的年度績效考評進行了三年多的實踐。

本書是數(shù)學(xué)教育課程系列教材的第二分冊。本書包括緒論和正文七章，是關(guān)于中學(xué)代數(shù)內(nèi)容體系及其教學(xué)分析設(shè)計的研究概論。緒論首先介紹了代數(shù)學(xué)演變發(fā)展的三個基本階段、作為教學(xué)科目的中學(xué)代數(shù)的特點以及學(xué)習(xí)代數(shù)研究與教學(xué)課程的必要性；前四章分別用較高觀點研究分析了數(shù)與式、方程與不等式、初等函數(shù)、統(tǒng)計與概率等內(nèi)容的基本理論和結(jié)構(gòu)體系；

本書系統(tǒng)地闡述了信息及信息檢索的基本概念、原理和方法，介紹了搜索引擎的搜索技巧及開放存取學(xué)術(shù)資源的方法；按不同類型的數(shù)據(jù)庫介紹了國內(nèi)外重要的信息檢索系統(tǒng)的檢索方法；對個人文獻管理軟件的使用、文獻綜述的寫作、文獻信息的管理與綜合利用等相關(guān)問題進行了論述。

本書共分七章，主要介紹了教育技術(shù)概論、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境、教育技術(shù)素材的獲取、多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用等內(nèi)容。本書適合高等師范院校師范類專業(yè)的師生使用。

本書是數(shù)學(xué)教育課程系列教材的第一分冊。本書包括緒論和正文8章，是關(guān)于數(shù)學(xué)教育基本理論與實踐的研究概論。緒論首先綜述了數(shù)學(xué)教育學(xué)的學(xué)科任務(wù)與特點、研究內(nèi)容與方法、學(xué)習(xí)目的與意義；第一章介紹了中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容；第二章在回顧數(shù)學(xué)教育改革發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，就現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的文化價值觀和主要的數(shù)學(xué)教育理論

學(xué)校道德教育作為整個社會道德教育的重要組成部分，一直是大家關(guān)注的熱點。馬勤學(xué)編著的《學(xué)校道德教育新論》從49個論題、8個方面論述了學(xué)校道德教育的有關(guān)問題。有較高的理論水平和實踐基礎(chǔ)，可讀性較強，具有一定的指導(dǎo)性和實用性。

《中國書籍文庫：教育學(xué)》特色：第一，綜合處理教育學(xué)的基本內(nèi)容與知識，力求使教材結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)化和簡明化。在編寫過程中，我們盡量從教育學(xué)學(xué)科基本體系的角度考慮，既要注重教育學(xué)學(xué)科知識理論體系的邏輯化、系統(tǒng)化和完整化，又注重其內(nèi)容的簡明化，便于師范生的系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和有效地閱讀。第二，充分吸納近些年來教育發(fā)展的新理念和教育理論發(fā)

從2007年10月開始進行外來學(xué)生和諧融入教育的探索到現(xiàn)在，我們已經(jīng)走過了近五年的實踐歷程。這期間，有很多省內(nèi)外教育專家、教育參觀考察團蒞臨我校，在對我們的一些做法給予高度評價和肯定的同時，也建議我們將所做所感整理成書，以便更系統(tǒng)地總結(jié)在外來務(wù)工子女教育方面的得失，以資借鑒�？晌乙恢鄙罡凶陨硭�平差強人意，恐無法承擔(dān)著書

翻閱著《庠序探微——名師論教》一書，一股齊魯校園的泥王清香撲鼻而來。此論文集，乃是淄博一中名師探索之足跡，思想之火花，不乏真知灼見。也是該校“名師培養(yǎng)工程”的階段性成果。讀著一篇篇文章，一個個教師的模樣頓時浮現(xiàn)在腦海，興奮之情久久不能平靜，尤感十分欣慰。

本書系作者長期從事農(nóng)村教育的探索與研究，內(nèi)容涉及辦學(xué)思想、學(xué)校管理、教學(xué)改革、學(xué)校文化、師德修養(yǎng)、教師成長、養(yǎng)成教育、家庭教育等方面，文章淺顯易懂，文筆清新流暢，既有一定的理論參考價值，也有實踐的可操作性，適合廣大農(nóng)村中小學(xué)教師和教育工作者閱讀、參考、借鑒。

我們要創(chuàng)設(shè)一種文化氛圍，用文化的力量陶冶人；要奠定一種精神力量，用思想的力量感召人；更要引領(lǐng)一種價值期望，用人格的力量感染人。我們要引領(lǐng)教師培養(yǎng)教育家思維，養(yǎng)成教育家氣質(zhì)，讓更多的未來教育家為教育服務(wù)。

《當(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用》講述了在我國“科研興教”的教育發(fā)展戰(zhàn)略背景下，“教師即研究者”已成為當(dāng)代教師專業(yè)成長的必然趨勢�！懂�(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用》應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育新課程改革及中小學(xué)教師專業(yè)成長之所需，融知識與能力，理論與應(yīng)用為一體，系統(tǒng)勾勒了當(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用的框架體系。《當(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用》沿著“

能夠?qū)σ韵聨讉�領(lǐng)域有所幫助和參考。1．國家和地方教育主管部門直接從課題研究中獲得啟發(fā)政策建議。2．各級政府部門研究成果具有對經(jīng)濟發(fā)展和教育消費相互關(guān)系的決策支持作用，而且成果是以全國各地的情況為主要背景產(chǎn)生的，可供政府長期直接利用，有利于提高政府的決策與綜合管理能力。3．學(xué)校本項目的成果及其執(zhí)行中的經(jīng)驗教訓(xùn)可以供它們借

潘學(xué)軍編著的《物理實驗方法與演示教具制作(國家級實驗教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實訓(xùn)系列教材)》主要針對物理學(xué)師范專業(yè)學(xué)生為適應(yīng)普通高中新物理課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)物理教學(xué)要求而編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，使學(xué)生能根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的要求，設(shè)計和改進實驗，能自制和改進教具，并

知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)之一�；�礎(chǔ)教育對于師范生從事教育工作的核心能力——教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練的要求逐步提高，《教學(xué)技能訓(xùn)練教程》正是為了適應(yīng)這一現(xiàn)實的需要而編寫的實訓(xùn)教材�！督虒W(xué)技能訓(xùn)練教程》包含對師范生教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)評價與反思三個技能的訓(xùn)練內(nèi)容，緊扣中學(xué)教育實際，吸納本領(lǐng)

《中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》是“卓越教師教育精品叢書·學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析系列”中的一本，系統(tǒng)介紹了生物課程和教材分析的理論和方法，反映了國內(nèi)外課程改革和教材分析的新成果�！吨袑W(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》共7章，分別是中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)解析、中學(xué)生物教材概述、中學(xué)生物教材分析的理論、中學(xué)生物教材的結(jié)構(gòu)分析、中學(xué)生物教材

《中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計與案例研究》是“卓越教師教育精品叢書·學(xué)科教學(xué)設(shè)計與案例研究系列”中的一本�！吨袑W(xué)生物教學(xué)設(shè)計與案例研究》共6章，分別是生物學(xué)教學(xué)中的學(xué)情分析、生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計分析、生物學(xué)主要教學(xué)策略設(shè)計案例研究、不同學(xué)習(xí)環(huán)境下的生物學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例研究、不同課型的生物學(xué)教學(xué)設(shè)計分析、生物學(xué)教學(xué)評價的