《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)》以教學(xué)藝術(shù)的視角，去審視研究語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。內(nèi)容全面而活潑，教例豐富而多彩，具有系統(tǒng)性、實(shí)用性與可操作性。它涵蓋了語(yǔ)文課堂教學(xué)的備課與教案編寫(xiě)，教學(xué)導(dǎo)入、過(guò)渡、收束與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，教學(xué)的課堂提問(wèn)與板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言、應(yīng)變機(jī)智與聽(tīng)課評(píng)課的能力訓(xùn)練，作業(yè)練習(xí)與檢測(cè)考核，課改理念下

《育人為本培養(yǎng)健全人格/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》編著者陳興明等�！队�人為本培養(yǎng)健全人格/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評(píng)審、精心編�！钡脑瓌t，切實(shí)保障圖書(shū)的規(guī)范性、專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：原來(lái)教育是一種文化》主要內(nèi)容包括：文化感悟、我的文化互動(dòng)教學(xué)觀、語(yǔ)文教學(xué)中的文化互動(dòng)論、語(yǔ)文教學(xué)中的文化反思、文中有我——文本閱讀的文化追求、“人一本”對(duì)話：語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)的文化互動(dòng)、在文化互動(dòng)中涵養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)、解析孔子的個(gè)性化教學(xué)、與書(shū)相伴、教學(xué)文化視域中的互動(dòng)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)給教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)革命、讓學(xué)

《當(dāng)代中國(guó)學(xué)術(shù)文庫(kù)：中國(guó)古代教育的那些事》主要內(nèi)容包括：中國(guó)古代教育、中國(guó)古代教育家、科舉制度、古代書(shū)院、古代考試、古代文舉、古代學(xué)官、古代教育雜論等。

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》是專(zhuān)門(mén)收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書(shū)。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評(píng)審、精心編�！钡脑瓌t，切實(shí)保障圖書(shū)的規(guī)范性、專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。在中學(xué)生心理的汪洋大海里，有無(wú)窮無(wú)盡、

《好老師是怎樣煉成的/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》編著者段慧民。《好老師是怎樣煉成的/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》內(nèi)容提要：自從天上掉餡餅——一頂“全國(guó)十佳班主任”的“桂冠”落到作者頭上之后，近幾年，作者曾應(yīng)河南、北京等近30個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）以及中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)、中國(guó)教育技術(shù)學(xué)會(huì)、中國(guó)教育報(bào)刊中心、中國(guó)教育科學(xué)研究學(xué)會(huì)

在對(duì)比演練中升格。優(yōu)秀的作文，應(yīng)該是線索分明、認(rèn)識(shí)深刻、底蘊(yùn)豐厚、意境深遠(yuǎn)、新穎動(dòng)人、真情表達(dá)的作文。不少同學(xué)完成一篇作文之后，總會(huì)自我感覺(jué)良好，但在老師評(píng)卷后才發(fā)現(xiàn)自己的作文分?jǐn)?shù)并不高。這是為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生不知道真正的好作文該是怎么個(gè)模樣。提出升格招法，出示失誤病文，提出升格途徑，展示升格佳作，讓學(xué)生在比較中得出升

《教學(xué)與學(xué)校管理/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》編著者王有鵬�！督虒W(xué)與學(xué)校管理/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》主要內(nèi)容有：教師必須具有吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，必須具有心甘情愿、無(wú)怨無(wú)悔的心態(tài)。教育研究雖然在精神上是快樂(lè)的，它能夠使教師收獲成功的喜悅，體會(huì)到追求、奉獻(xiàn)和創(chuàng)造的幸福，但是教育研究耗時(shí)、傷神、費(fèi)力，它對(duì)研究者的人生境界、個(gè)人素質(zhì)、

張勝利編著的《班級(jí)主流文化的魅力》是對(duì)我們班主題活動(dòng)進(jìn)行的總結(jié)整理，這些活動(dòng)我都參與了策劃和設(shè)計(jì)，體驗(yàn)并欣賞著這些活動(dòng)。書(shū)中講述的教育案例都是我本人親身經(jīng)歷的故事，介紹的班級(jí)文化活動(dòng)具有可操作性。靜態(tài)文化在潛移默化中熏陶著學(xué)生，在同學(xué)們中間產(chǎn)生了積極的影響。動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的熱情，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)

林榮湊具有16年學(xué)校中層經(jīng)歷，16年班主任教齡�！栋嘀魅喂ぷ魇钟洠号c學(xué)生一起飛翔》的素材，來(lái)自作者兩年（2007年8月16日到2009年7月11日）352篇、長(zhǎng)迭45。6萬(wàn)字的班主任工作手記。作者從中選擇163篇最富有故事性、教育性、啟發(fā)性的手記，配以簡(jiǎn)要的“點(diǎn)評(píng)”或“后記”，以揭示“手記”背后的工作理念和深層次規(guī)律，

《魅力班主任養(yǎng)成手冊(cè)》主要內(nèi)容包括：定位、到校、晨會(huì)、三餐（收費(fèi)）、預(yù)備、課堂、課間、三操、午休、值保、班（團(tuán)）會(huì)、活動(dòng)、實(shí)踐（驗(yàn)）、自習(xí)、放學(xué)、臨時(shí)、家（校）訪、查寢等。

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：品德課程中的資源整合》主要內(nèi)容包括：“小學(xué)品德課程資源整合有效性”研究綜述、“小學(xué)品德課程資源整合有效性”的研究敘事、從小學(xué)品德課程資源整合有效性到教學(xué)有效性、小學(xué)品德課程資源整合研究中的教師發(fā)展、學(xué)品德課程資源庫(kù)建設(shè)、“小學(xué)品德課程資源整合有效性”研究展望等。

孩子是一個(gè)家庭的希望和所在，是社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)，讓孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，將來(lái)有出息是每一位家長(zhǎng)的理想和愿望。孩子的健康成長(zhǎng)受著家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的影響與制約，其中家庭教育尤為重要，因?yàn)楹⒆訌某錾�起在家中，與家里親人接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母是孩子的第一任老師。孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭環(huán)境的影響。近朱者赤，近

《好教育·好人生書(shū)系：讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)》主要內(nèi)容包括：善待孩子的無(wú)意過(guò)失、善待孩子的好奇心、善待孩子的表現(xiàn)欲、善待孩子的逆反心理、夸孩子少用“你真棒”、愛(ài)也需要“打折”、讓愛(ài)彌漫于房間、愛(ài)從口入、“我也要有發(fā)言權(quán)”、自己的事情自己做、我要當(dāng)舵手、讓孩子從小事做起、讓孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、耐心是一劑良藥、愛(ài)可以這樣給予、樂(lè)觀讓孩

教育需要智慧，教育也需要溫情。本書(shū)以教育學(xué)與心理學(xué)的基本理論為指導(dǎo)，密切聯(lián)系并反映國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的實(shí)際情況，從“教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、陪伴者、服務(wù)者和促進(jìn)者，應(yīng)該為學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展搭建幸福成長(zhǎng)的平臺(tái)”這一核心理念入手，以一個(gè)個(gè)蘊(yùn)涵深刻教育內(nèi)涵和教育理念的生動(dòng)案例和教育故事，輔以必要的方法、技巧和哲

健身教練的練教服務(wù)過(guò)程針對(duì)性強(qiáng)、操作具體，是各方面素質(zhì)要求很高的一項(xiàng)職業(yè)。他們不僅需要掌握實(shí)踐的練教技能，更需了解本職業(yè)相關(guān)的各方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，為使健身教練能更好掌握本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的系統(tǒng)知識(shí)與規(guī)范服務(wù)技能，使鍛煉者獲得更好的運(yùn)動(dòng)效果，田里所著的《健身教練服務(wù)教程》主要從介紹器械練教基本體姿、健身器械使用與養(yǎng)護(hù)入手，重點(diǎn)

當(dāng)你拿到這本書(shū)時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：我們并不認(rèn)識(shí)這些作者，他們根本不了解我，怎么能夠解決我心中的迷惘?作為這本書(shū)的主編，我負(fù)責(zé)任地告訴你：這本書(shū)的作者就在你身邊，他們不僅了解你，而且把你揣在了他們的心里。他們不是別人。就是你的老師。作為老師，很想和你分享一個(gè)自己的感悟，因?yàn)檫@個(gè)感悟隨著時(shí)間的推移是如此的強(qiáng)烈：在這個(gè)

《圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展的理念與實(shí)踐》對(duì)什么是和諧圖書(shū)館，如何區(qū)別圖書(shū)館的發(fā)展與科學(xué)發(fā)展，如何在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，引申、變通和構(gòu)造圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展觀，如何將我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展牢固奠定在價(jià)值理念、體制機(jī)制、社會(huì)需求、先進(jìn)技術(shù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，如何從理論層面發(fā)掘圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律，以及如何從實(shí)踐層

隨著數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的不斷發(fā)展，北京市數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和北京廣播電視臺(tái)數(shù)獨(dú)發(fā)展總部聯(lián)合推出了“數(shù)獨(dú)段位考核”系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范和完善數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)相關(guān)體系，也為更多的數(shù)獨(dú)愛(ài)好者提供一種正規(guī)的、有效途徑來(lái)考察自己的水平。 《中國(guó)數(shù)獨(dú)段位考試教程業(yè)余1～5段》根據(jù)《中國(guó)數(shù)獨(dú)段位考核及評(píng)定制度》中關(guān)于業(yè)余段位1～5段的考核內(nèi)容，詳細(xì)介紹

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了信息素養(yǎng)、信息源、信息檢索的基本知識(shí)，以及各種常用檢索工具的檢索方法與技巧，提供了大量的案例、圖表、思考訓(xùn)練題、討論題與基于檢索技巧的提示。