手筋的含義是使棋子產(chǎn)生最大的效率。從這個(gè)意義上講，手筋在對(duì)局中普遍存在。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，手筋的發(fā)現(xiàn)和使用似乎很難，但其實(shí)只要加強(qiáng)對(duì)著手的認(rèn)識(shí)和理解，掌握一些基本手法和思路，逐步培養(yǎng)對(duì)棋形的感覺(jué)，手筋并不難掌握。許多棋形的手筋是有規(guī)律的，只要多練多想，就能發(fā)現(xiàn)并掌握這些規(guī)律�！秶�棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書：手筋·精講與精練（初級(jí)篇）

《實(shí)用防衛(wèi)搏擊術(shù)》將武術(shù)中的散打與擒拿、摔跤緊密地結(jié)合在一起，使其融會(huì)貫通，形成踢、打、拿、摔都包括在內(nèi)的搏擊技法�！秾�(shí)用防衛(wèi)搏擊術(shù)》技擊性、靈活性極強(qiáng)，招術(shù)又很豐富�！秾�(shí)用防衛(wèi)搏擊術(shù)》不僅對(duì)于強(qiáng)身健體頗有益處，而且對(duì)于制服歹徒、防身自衛(wèi)確有實(shí)用價(jià)值，可供公安干警、武警戰(zhàn)士參考使用。

《傳媒經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題原理解析》采取案例描繪與分析的形式，對(duì)當(dāng)前傳媒業(yè)運(yùn)作中的13個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題做了現(xiàn)象描述與原理解析，涉及的都是營(yíng)利或與營(yíng)利直接有關(guān)的問(wèn)題，如營(yíng)銷、資本運(yùn)作、品牌定位、廣告經(jīng)營(yíng)等�！秱髅浇�(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題原理解析》記錄和解析了電影《失戀33天》的情感營(yíng)銷、凡客誠(chéng)品的營(yíng)銷策略、開心網(wǎng)的營(yíng)銷模式、浙江衛(wèi)視“中國(guó)藍(lán)”全新

從評(píng)論部20年節(jié)目中打撈出近500期節(jié)目，歸納分析，選擇標(biāo)準(zhǔn)是以獲獎(jiǎng)節(jié)目為主體，兼顧口碑作品、異類作品，還有一些平凡節(jié)目中靈氣的點(diǎn)睛之筆�！缎侣勛参鋫b：央視評(píng)論部新聞創(chuàng)作秘笈》分為十個(gè)部分，分別為二十個(gè)經(jīng)典開頭，二十個(gè)經(jīng)典解說(shuō)詞，二十個(gè)經(jīng)典主持人出場(chǎng)，二十個(gè)經(jīng)典結(jié)尾等。亮點(diǎn)：實(shí)用紅寶書。獨(dú)家資源，系統(tǒng)地對(duì)評(píng)論部近20年

本書從宏觀、中觀、微觀的視角，對(duì)“文化管理”范疇進(jìn)行了“三重”解讀，并在對(duì)中國(guó)文化管理實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)關(guān)照下，形成了“四個(gè)層次十二章節(jié)”的布局框架，集中探討了文化管理構(gòu)成要素、文化管理模式、政府文化管理、文化企業(yè)管理、文化社會(huì)治理、文化產(chǎn)業(yè)集群管理、文化項(xiàng)目管理、公共文化服務(wù)體系、文化體制改革等當(dāng)下文化建設(shè)領(lǐng)域的關(guān)鍵性主題，

自然資源綜合考察委員會(huì)是囊括了任務(wù)與學(xué)科雙重責(zé)任的機(jī)構(gòu)。本書從科學(xué)社會(huì)史的角度,關(guān)注這個(gè)機(jī)構(gòu)的功能定位,以及作為一個(gè)新的科學(xué)研究領(lǐng)域,中國(guó)學(xué)者在創(chuàng)建體制、探索方法、明確方向、建立學(xué)科等問(wèn)題上的思考,找出問(wèn)題產(chǎn)生、發(fā)展、變化的背景及原因。自然資源綜合考察委員會(huì)的發(fā)展史不僅是一部機(jī)構(gòu)史,而且是新中國(guó)科學(xué)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。

本書從多校區(qū)高校運(yùn)行的基礎(chǔ)性條件和實(shí)際運(yùn)行成本兩個(gè)方面出發(fā)，在對(duì)運(yùn)行成本的基礎(chǔ)性條件——多校區(qū)選址與建設(shè)進(jìn)行研究之后，深入研究了高校運(yùn)行成本的最優(yōu)化問(wèn)題�；�礎(chǔ)性條件之所以優(yōu)先探討，是因?yàn)槿暨x址不科學(xué)，建設(shè)成本過(guò)高，那么運(yùn)行成本的優(yōu)化將無(wú)從談起。

《峨眉大力擒拿手》重點(diǎn)介紹峨眉派秘傳的擒拿絕技，其中包括：三種大力鷹爪功、十八勢(shì)擒拿術(shù)、二十勢(shì)空手奪刀法，以及一套技法獨(dú)特的纏拳。擒拿術(shù)，顧名思義，抓筋拿脈、分筋錯(cuò)骨、閉氣封穴、擒服拿獲。其以鷹爪功的大力、剛猛，佐以細(xì)膩、善變的擒拿招法，對(duì)敵指、腕、頸、肩、肘、膝等部進(jìn)行纏繞或擊打，使其關(guān)節(jié)超過(guò)活動(dòng)生理極限，造成難忍的

張杰主編的《手筋·精講與精練（高級(jí)篇）》我們通過(guò)具體的實(shí)例，來(lái)學(xué)習(xí)手筋在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用，論述決定棋手棋力強(qiáng)弱的要素。包括連接、分?jǐn)唷⒎怄i、出頭、破壞棋形、實(shí)戰(zhàn)常形進(jìn)攻、取勢(shì)、搶先手、騰挪的手筋等，讀者在學(xué)習(xí)時(shí)既需要有常規(guī)的應(yīng)對(duì)方法，更需要下出頗具靈氣的妙手。另外，我們?cè)诜朗貢r(shí)應(yīng)該盡力把自己的棋形打造得有彈性、有硬度，這樣

張杰主編的《吃子·精講與精練（初級(jí)篇）》內(nèi)容介紹：隨著圍棋水平的提高，吃子的水平也會(huì)提高。同樣的局面，過(guò)去認(rèn)為不能吃的子，現(xiàn)在或許就可以吃到了。如果對(duì)手在使用吃子手筋時(shí)出了錯(cuò)，我們應(yīng)該給予堅(jiān)決的反擊，而不是任人擺布。當(dāng)然，我們也需要防備對(duì)手的吃子手段。這一切，都源自于計(jì)算力提高的結(jié)果，所以計(jì)算是手筋的保障。

張杰主編的《吃子·精講與精練（中級(jí)篇）》內(nèi)容介紹：吃子手筋是我們較早接觸到的作戰(zhàn)手段，也是最吸引人的作戰(zhàn)手段。在對(duì)局中能夠吃到對(duì)手的棋筋，無(wú)論如何都是一件愉快的事情。吃子的關(guān)鍵在于判斷棋筋在哪里，不能弄錯(cuò)。讀者如果掌握了巧妙的吃子手筋，贏棋即會(huì)變得容易起來(lái)。所以希望讀者能夠重視對(duì)吃子手筋的學(xué)習(xí)。

在進(jìn)攻的手筋中，張杰主編的《手筋·精講與精練（中級(jí)篇）》涉及了分?jǐn)�、封鎖、破壞棋形、搜根等。在防守手筋中，本書則涉及了連接、出頭、整形等。對(duì)于一些常見棋形，其進(jìn)攻和防守的手筋已經(jīng)定式化了，大家應(yīng)該有所了解。而且，隨著對(duì)手筋的掌握程度不斷加深，讀者不僅進(jìn)攻水平會(huì)大幅提供，防守水平也會(huì)隨著越來(lái)越高。

死活精講與精練:中級(jí)篇

《吳氏太極拳述真精選二十式》的內(nèi)容主要是描述拳架的練習(xí)方法，并未涉及招式的使用方法和推手的練習(xí)方法。拳架是太極拳訓(xùn)練的根本，是一輩子的功課。只有先練好拳架，打好基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，敬望讀者能充分理解這一點(diǎn)。

《圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書：死活·精講與精練（初級(jí)篇）》零基礎(chǔ)學(xué)死活50個(gè)經(jīng)典題型、300道同步習(xí)題每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、自學(xué)、父母輔導(dǎo)均可使用，習(xí)題強(qiáng)化特點(diǎn)突出；快速提高實(shí)戰(zhàn)能力的有效訓(xùn)練冊(cè)。

吃子需要首先弄清楚我們的目標(biāo)。在高級(jí)階段，我們要掌握征吃、回龍征、枷吃、滾打包收、接不歸、金雞獨(dú)立、老鼠偷油、大頭鬼、寬征、寬枷、相思斷、黃鶯撲蝶等高級(jí)吃子手筋。這些手筋是我們經(jīng)常接觸的，但是在這里題目的難度有所增加，所以提醒大家要仔細(xì)計(jì)算。從手段上來(lái)講還是以前的那些，但局面會(huì)更加復(fù)雜，變化會(huì)更加繁蕪。在吃子過(guò)程中，合

死活問(wèn)題是圍棋的基本技術(shù)之一，其重要程度不言而喻。對(duì)于高級(jí)水平的棋手而言，進(jìn)行死活訓(xùn)練只要能持之以恒，就會(huì)收到奇特的效果。做活一塊棋，一般從三個(gè)方面入手，第一是擴(kuò)大做眼的空間，第二是內(nèi)部動(dòng)手，第三是使用特殊手段，比如打劫等。殺死對(duì)手的一塊棋，一般也是從三個(gè)方面入手，第一是縮小對(duì)手做眼的空間，第二是內(nèi)部動(dòng)手，第三是使用特

全書分理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩部分，共6章，闡述了拓展訓(xùn)練的起源、創(chuàng)建與發(fā)展，拓展訓(xùn)練的價(jià)值及相關(guān)的國(guó)際組織；詳解了拓展訓(xùn)練的深刻內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)拓展訓(xùn)練操作過(guò)程中對(duì)場(chǎng)地、器材、設(shè)施、安全和實(shí)施流程的規(guī)范與要求。重點(diǎn)介紹了場(chǎng)地拓展、戶外拓展和室內(nèi)拓展的項(xiàng)目與常用操作流程和方案范例；結(jié)合實(shí)踐，介紹拓展課程和拓展培訓(xùn)的方案

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)》系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論、技術(shù)、教學(xué)環(huán)境和應(yīng)用模式�！镀胀ǜ叩冉逃�“十二五”規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)》共4章，內(nèi)容包括：教育技術(shù)概述、教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)。每章按照概念解讀、任務(wù)活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)三部分組織內(nèi)容。與同類書相比，《普通高等教育“

本書基于全球化視野，運(yùn)用理論研究、國(guó)際比較、典型案例分析等方法，梳理和分析了不同國(guó)家高等教育課程國(guó)際化的動(dòng)因、載體理念、策略及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重點(diǎn)闡述了中國(guó)高等教育課程國(guó)際化的實(shí)踐案例，反思了中國(guó)高等教育課程國(guó)際化面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并對(duì)世界高等教育課程國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行了展望。本書可供高等學(xué)校和高職高專學(xué)校的管理者和教師參