由翟鳳香所著的《教師的時(shí)間哪去了》從學(xué)習(xí)、工作、生活三方面把作者從教27年來的教育歷程進(jìn)行了微縮展示。首先是把學(xué)習(xí)中的體會(huì)、思考與老師們分享；其次是把在教育教學(xué)中的困惑、思考，沉淀后的點(diǎn)滴收獲和經(jīng)驗(yàn)與老師們共勉；最后以輕靈的筆觸記錄了作者簡單、樸實(shí)、快樂的生活。

孫善運(yùn)編著的《孫老師講作文——小學(xué)生作文輔導(dǎo)》是對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文輔導(dǎo)的著作。按上下兩篇編排內(nèi)容。上篇，著重于寫作知識(shí)的講解。讓學(xué)生了解相關(guān)的寫作知識(shí)。不同體裁的寫作要求、方法、技巧。從怎樣審題、材料選擇、內(nèi)容安排、作后修改等專題進(jìn)行深入系統(tǒng)講解。下篇，著重進(jìn)行四、五、六年級(jí)各冊習(xí)作訓(xùn)練的具體指導(dǎo)。講解審題方法

《地理教學(xué)論》以《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》以及《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等為編寫依據(jù)，以整個(gè)地理教學(xué)為研究對(duì)象，系統(tǒng)探討了地理教育的發(fā)展歷程、研究內(nèi)容和研究方法、國內(nèi)外地理課程的改革與發(fā)展、地理教學(xué)思想、地理教學(xué)情境、地理教學(xué)目標(biāo)、地理教學(xué)內(nèi)容、地理教學(xué)模式與方法、地理教學(xué)過程、地理說課、地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及地理教師專

《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)及用人單位對(duì)高職生的要求,基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)原理編寫.《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)、情境設(shè)計(jì)為載體,引用真實(shí)案例,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、探究、決策、行動(dòng),激發(fā)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展自主意識(shí),提高學(xué)生理性規(guī)劃未來發(fā)展的能力和就業(yè)能力,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí).《高職生職業(yè)發(fā)

腦筋急轉(zhuǎn)彎是深受現(xiàn)代學(xué)生喜愛的一種智力游戲�！睹刻煲粋�(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎》根據(jù)小學(xué)生的閱讀興趣，精心挑選了365條集益智性、趣味性于一體的腦筋急轉(zhuǎn)彎題。內(nèi)容難易適當(dāng)、健康秘極、風(fēng)趣幽默，力求引導(dǎo)孩子積極思考，豐富想象，增強(qiáng)閱讀樂趣。

數(shù)獨(dú)起源于瑞士，其玩法邏輯簡單，數(shù)字排列方式千變?nèi)f化，是鍛煉腦筋的好方法。玩者在解題過程中，可以有效地鍛煉大腦的反應(yīng)能力和邏輯推理能力。本書從數(shù)獨(dú)的游戲介紹、游戲規(guī)則、推理提示和新手快速入門等方面開始，并在后面附有答案，可以引導(dǎo)孩子由淺入深，逐步學(xué)會(huì)數(shù)獨(dú)的解題思路和思維方式，讓孩子在由淺入深的解題過程中，使頭腦得到很好

體育鍛煉能夠讓人身體強(qiáng)健，同樣，多動(dòng)腦，才能讓大腦得到鍛煉，才能越變越聰明�！睹刻煲粋�(gè)數(shù)學(xué)游戲》，精選各種不同類型的數(shù)學(xué)游戲題目，讓你的頭腦得到充分的鍛煉，在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，不妨用它來換換腦筋，激活思維。

潛能是人人都有的、與生俱來的、尚未被開發(fā)的大腦智慧能力。潛能在一定程度上受遺傳因素的控制，但只要開發(fā)得當(dāng)，每位寶寶都能表現(xiàn)出非凡的智慧和與眾不同的能力。潛能開發(fā)必須從小做起，因?yàn)閷殞毜拇竽X具有非常強(qiáng)的可逆性。兒童期是腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，寶寶的大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍，寶寶不僅對(duì)世界充滿好奇心，思維

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本書收錄了張德靜近年最優(yōu)秀的作品。第一部分是欣賞篇，整體全面地瀏覽張的色彩作品，包括多個(gè)局部講解，同時(shí)還列舉了張與網(wǎng)友微博對(duì)話的20個(gè)問題。第二部分為美術(shù)作業(yè)君對(duì)張德靜的訪談，全面介紹張德靜的學(xué)習(xí)創(chuàng)作歷程，包括五個(gè)方面內(nèi)容：初學(xué)繪畫——自己的選擇，初入北京——為央美而戰(zhàn)，在北京教畫的日子——奮斗，三下杭州——探索與改變

本書內(nèi)容以浙江省九年義務(wù)教育《科學(xué)》為基礎(chǔ)，注意與初中化學(xué)教材銜接，針對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，圖文并茂，設(shè)有想一想、做一做、練一練、看一看等多個(gè)模塊，每章后面看一看閱讀材料，有趣味性的，有實(shí)用性的，有拓展性的。注重與生產(chǎn)實(shí)際的緊密聯(lián)系，力求達(dá)到更貼近學(xué)生的生活、生產(chǎn)，使學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)能更好地學(xué)以致用。全書分理論和實(shí)

學(xué)校的安全工作事關(guān)學(xué)生生命安全、健康成長，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建完備的安全教育體系，僅憑制度和措施是不夠的，還要通過切實(shí)有效的執(zhí)行落實(shí)到每個(gè)人的身上。大學(xué)生是否具有自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力，是他們能否遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害的關(guān)鍵。本書內(nèi)容包括與大學(xué)生日常生活息息相關(guān)的國家安全、人身安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、交通安全、消防安全、財(cái)

《大學(xué)評(píng)價(jià)與求學(xué)成才叢書：中國研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告（2014-2015）》共有四部分內(nèi)容：第一部分是2013年中國研究生教育及學(xué)科專業(yè)排行榜，包括中國研究生教育地區(qū)競爭力排名榜（未含港澳臺(tái)地區(qū)）、研究生院競爭力排行榜、高校研究生教育競爭力排行榜（含分省、分類型），以及12個(gè)學(xué)科門類排行榜、98個(gè)一級(jí)學(xué)科排行榜、

我們在考察555篇應(yīng)用CiteSpace的論文的過程中，深刻感受到國內(nèi)學(xué)界對(duì)科學(xué)研究新方法和新工具的渴求，CiteSpace憑借其使用簡單、適用源于多種數(shù)據(jù)庫格式的數(shù)據(jù)、可以繪制多種圖譜、可視化效果好、提供信息量大和易于解讀等強(qiáng)大功能吸引了各個(gè)專業(yè)的研究人員，但從已有的研究成果來看，仍然存在一些問題。這些問題的存在主要

《齊魯文物（第3輯）》是山東博物館主編的具有齊魯?shù)赜蛱厣�的文博專業(yè)學(xué)術(shù)文集，研究內(nèi)容涵蓋歷史與文物、宣傳教育、文物保護(hù)、展覽陳列等博物館學(xué)及古生物學(xué)領(lǐng)域，共收錄文章36篇，其中“宣傳教育”為山東博物館宣教會(huì)議成果，另外，“漢畫研究”和“佛教藝術(shù)與考古”為2011年度佛教造像學(xué)術(shù)研討會(huì)、2012年度漢畫學(xué)術(shù)研討會(huì)提交的部

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傳媒的世界由社會(huì)的變遷所塑造，同時(shí)也持續(xù)不斷地影響著社會(huì)變遷的歷程。 《記錄與透視：中國傳媒熱點(diǎn)事件訪談錄》是國內(nèi)第一部以熱點(diǎn)媒介事件為議題的深度訪談錄。編者秉承忠實(shí)的記錄精神，圍繞著一系列熱點(diǎn)媒介事件，對(duì)國內(nèi)資深新聞傳播學(xué)學(xué)者和媒體從業(yè)者進(jìn)行扎實(shí)的訪談，呈現(xiàn)學(xué)界和業(yè)界最尖銳也最鮮活的觀點(diǎn)，兼具學(xué)術(shù)性與可讀性。 無