作家與編輯,這是一個交叉的學科。在中國現(xiàn)代史文學上有許多作家,人們往往更多的是研究他們的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作思想與創(chuàng)作特色,而很少關注他們于創(chuàng)作之外的文學編輯活動,更罕有研究他們所創(chuàng)辦主編的報刊,以及這些報刊對當時社會運動與文學創(chuàng)作的影響。本書則以他們的編輯為
本書綜合運用馬克思主義理論、傳播學、管理學、教育學、心理學等學科知識,從基礎理論、建設規(guī)律、現(xiàn)狀挑戰(zhàn)、路徑對策、實踐案例五個方面,對高校和諧網(wǎng)絡輿論環(huán)境的建設中所呈現(xiàn)的一系列現(xiàn)象和問題進行了深入探討。
本書系統(tǒng)研究了創(chuàng)業(yè)教育的科學性,合理構建了中國創(chuàng)業(yè)教育體系,對有效推進中國創(chuàng)業(yè)教育的開展,具有重要的理論和實踐意義。本書提出,在中國大學要形成文化課、專業(yè)課、創(chuàng)業(yè)課互相滲透、功能互補的立體多元化的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。但創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程,要想使創(chuàng)業(yè)教育真正
本書提出了經(jīng)典誦讀課程化的理念,從教學策略的角度,研究怎樣選擇誦讀篇目、各類經(jīng)典作品如何教學、經(jīng)典誦讀常用的教學方法、如何調(diào)動誦讀的積極性、如何評價誦讀的成效等。
《創(chuàng)新教育探索》從系統(tǒng)工程的角度探索創(chuàng)新教育。第一章是理解創(chuàng)新,主要是理清與創(chuàng)新有關的一些概念。第二章是理解創(chuàng)新教育,主要分析了創(chuàng)新教育的概念、內(nèi)涵、理論基礎、目標定位、基本任務、實施原則及本質(zhì)特性,并對創(chuàng)新教育若干問題進行深入探討。第三章以國際視野全面總結了創(chuàng)新教育的基本經(jīng)驗。第四章提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐操作方法,
《團隊合作學習的研究與實踐》從團隊水平考察合作學習績效與群體認知因素的關系是目前世界各國對合作學習的研究重點。在此背景下,《團隊合作學習的研究與實踐》首先編制團隊承諾、團隊效能感、團隊反思、團隊心智模型、團隊滿意度測量工具,其次構建團隊合作學習績效群體認知因素影響模型,最后建構團隊合作學習教學模式及策略并進行了實驗驗證
本書系首都師范大學建校60周年紀念文集。從1989年國家實施科教興國戰(zhàn)略,設立國家級教學成果獎以來,首都師范大學取得了不小成果。為了更好的促進首都師范大學本科人才培養(yǎng)事業(yè),從輝煌走向更輝煌,經(jīng)過認真籌劃和精心組織,首都師范大學教務處編寫了本書。希望通過梳理學校歷史上獲得的教育教學成果獎,供廣大教師學習、借鑒,以便進一步
自2008年,首都師范大學每年在全校范圍內(nèi)進行教學改革研究論文征稿,擇取優(yōu)秀者集結成冊,迄今為止已正式出版了八部教學改革研究文集。2014年是首都師范大學建校60周年校慶,值此校慶之際,學校從這些文集中精選出具有代表性的研究成果,組成特輯,以示該校教學改革的風氣和精神。這些成果或聚焦教育理念探討,或深度思考專業(yè)建設,或
本書分為總報告、宏觀視野、行業(yè)報告、資金來源、個案研究五個部分,從不同角度對文化產(chǎn)業(yè)進行細致分析。書中對不同城市、地區(qū)文化投資狀況以及新聞出版發(fā)行行業(yè)、廣播電影電視行業(yè)、文化藝術服務行業(yè)、文化創(chuàng)意和設計服務行業(yè)、文化休閑娛樂服務行業(yè)等的投資狀況都進行了分析,呈現(xiàn)了文化投資當前的狀況和存在的問題,總結了今后發(fā)展可借鑒的經(jīng)
特色學校是在一定的教育生態(tài)中成長并在與同類學校比較中顯示獨特優(yōu)勢的學校,特色學校是實現(xiàn)學校內(nèi)涵式發(fā)展和教育均衡的重要途徑。本書采用敘事的方式,介紹了成都市通錦中學“通情致和,達德立人”辦學理念的提煉與發(fā)展過程,探討了中國中學教育現(xiàn)代化問題,在實踐層面嘗試回答了“一所薄弱的學校怎樣實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化”的現(xiàn)實問題,對我國學校特色教
《大學的那些事(教育教學生態(tài)論)》是作者王慶杰從自己大量的教育教學札記中精挑細選出的文字精華選粹本。在點點滴滴中,包含著對教育的憂思;在率真的剖析中,滲透著作者對教育赤誠的愛,對教育獨特的發(fā)人深省的深深追問。
“涉淺水者得魚蝦,涉深水者得蛟龍”。大學是海,景色燦爛。作者海中潛游,冷暖自知。大學教育,問題多多,作者骨骼錚錚,坦言大學不是藏丑之地,而是獻丑之所;大學的包容不是藏污納垢,而是雜花生樹,草長鶯飛。大學之大在于,大象無形,大氣磅礴,大度無礙!囤A在大學(教育教學境界論)》是高校教師王慶杰演講集,供讀者閱讀。
練書法記生詞(七年級上冊)是“橫平豎直,大道至簡”系列字帖中的第一冊,主要針對初中一年級(九年義務教育七年級)學生設計,以字為基礎,以詞匯為框架,選取學生學習中所切實需要的詞匯、文字構建內(nèi)容,不僅選取好寫的字,更注重強調(diào)難點和容易混淆的點。例字由著名硬筆書法家撰寫,幫助學生扎實掌握文字的間架結構,字形簡潔、易寫、不浮夸
練書法記生詞(八年級上冊)是“橫平豎直,大道至簡”系列字帖中的第三冊,主要針對初中二年級(九年義務教育八年級)學生設計,以字為基礎,以詞匯為框架,選取學生學習中所切實需要的詞匯、文字構建內(nèi)容,不僅選取好寫的字,更注重強調(diào)難點和容易混淆的點。例字由著名硬筆書法家撰寫,幫助學生扎實掌握文字的間架結構,字形簡潔、易寫、不浮夸
練書法記生詞(八年級下冊)是“橫平豎直,大道至簡”系列字帖中的第四冊,主要針對初中二年級(九年義務教育八年級)學生設計,以字為基礎,以詞匯為框架,選取學生學習中所切實需要的詞匯、文字構建內(nèi)容,不僅選取好寫的字,更注重強調(diào)難點和容易混淆的點。例字由著名硬筆書法家撰寫,幫助學生扎實掌握文字的間架結構,字形簡潔、易寫、不浮夸
練書法記生詞(九年級上冊)是“橫平豎直,大道至簡”系列字帖中的第五冊,主要針對初中三年級(九年義務教育九年級)學生設計,以字為基礎,以詞匯為框架,選取學生學習中所切實需要的詞匯、文字構建內(nèi)容,不僅選取好寫的字,更注重強調(diào)難點和容易混淆的點。例字由著名硬筆書法家撰寫,幫助學生扎實掌握文字的間架結構,字形簡潔、易寫、不浮夸
練書法記生詞(九年級下冊)是“橫平豎直,大道至簡”系列字帖中的第六冊,主要針對初中三年級(九年義務教育九年級)學生設計,以字為基礎,以詞匯為框架,選取學生學習中所切實需要的詞匯、文字構建內(nèi)容,不僅選取好寫的字,更注重強調(diào)難點和容易混淆的點。例字由著名硬筆書法家撰寫,幫助學生扎實掌握文字的間架結構,字形簡潔、易寫、不浮夸
教師禮儀是教育工作者在教學過程和其他教育活動中所應具備的職業(yè)修養(yǎng)和應遵守的行為規(guī)范。教師是學生的楷模,教師的禮儀修養(yǎng)對學生和社會公眾有著特別的影響力和示范作用。學習和實踐教師禮儀,有利于教育工作者樹立良好的個人形象,獲得良好的育人效果。舒靜廬編著的《教師禮儀(禮贏天下中華與世界禮儀全覽)》內(nèi)容豐富,包括教師禮儀的基本要
家教禮儀是家庭中的父母在教育孩子的過程中所應遵守的行為規(guī)范和禮儀要求。父母是孩子的第一任老師,為了獲得良好的教育效果,父母必須要講究家教的禮儀。舒靜廬編著的《家教禮儀(禮贏天下中華與世界禮儀全覽)》內(nèi)容別具一格,著重介紹了父母在各種教子活動中的禮儀知識和行為規(guī)范。內(nèi)容包括:父母如何做孩子的朋友而不是擺家長的架子,如何與
學生禮儀是青少年學生在校園內(nèi)外接受教育過程中所應遵守的行為規(guī)范和所應具備的禮儀修養(yǎng)。每個在校學生在學習過程中和參加校內(nèi)外活動過程中都必須要遵守禮儀規(guī)范。學習禮儀是提升學生基礎素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展、健康成長的必修課。舒靜廬主編的《學生禮儀(禮贏天下中華與世界禮儀全覽)》分專題介紹了各種學生禮儀知識,包括儀容、儀表與舉止