本書(shū)共分為：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義實(shí)踐的書(shū)與闡釋、城市文化研究、電視劇研究，主要內(nèi)容包括：將否定進(jìn)行到底：1949-1959年文學(xué)中英雄形象構(gòu)建的方法、革命變雌雄：中國(guó)社會(huì)主義電影的性別政治、歷史的缺位與情感化的“文革”敘事等。

這是一本難得的學(xué)校特色發(fā)展紀(jì)實(shí)錄，它真實(shí)記錄了錦華小學(xué)一路摸索、革新的特色發(fā)展之路，以及為夯實(shí)學(xué)校特色，創(chuàng)建屬于孩子們的巴學(xué)園，老師們?cè)谡n堂上、活動(dòng)中所做的努力及感言。

本書(shū)是2014年第五屆“中國(guó)傳媒領(lǐng)袖大講堂”傳媒精英演講稿的匯輯。本期傳媒領(lǐng)袖大講堂邀請(qǐng)了新聞傳媒業(yè)的眾多領(lǐng)軍人物和新聞傳播學(xué)的資深專(zhuān)家，圍繞新聞傳媒領(lǐng)域的前沿、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)視角的解讀和分析，各種觀點(diǎn)交鋒碰撞，時(shí)刻進(jìn)射出思想的火花，給人耳目一新的感覺(jué)。

本書(shū)從縱向上研究了鄒韜奮一生的新聞出版實(shí)踐活動(dòng)及其價(jià)值，清晰地展示了其新聞出版實(shí)踐活動(dòng)的軌跡及新聞出版思想脈絡(luò)；從橫向上拓展了鄒韜奮其他社會(huì)活動(dòng)和思想的整體研究，并構(gòu)建了鄒韜奮新聞出版思想的整體框架和體系。

13歲，幾乎是一個(gè)孩子童年和青春期的分水嶺。13歲前，孩子心智發(fā)育成熟，青春期就能夠輕松順利地度過(guò)，并且在前行的路上保持從容和自信。本書(shū)旨在幫助父母了解孩子13歲前的心理，通過(guò)教育和引導(dǎo)，讓孩子在行為、心理、情緒、氣質(zhì)、情商、智商等各個(gè)方面都能夠平衡發(fā)展，為孩子之后的人生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

本書(shū)對(duì)太極拳與散手的內(nèi)容進(jìn)行分析研究，包括太極拳篇與散手技術(shù)篇，對(duì)太極拳的源流與發(fā)展、特點(diǎn)、要求、功夫?qū)哟�、關(guān)節(jié)放松活動(dòng)操、培元養(yǎng)生功法、基本功、套路、應(yīng)用和散手的基本知識(shí)、基本技術(shù)及訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，對(duì)人們的太極拳與散手實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。

《師道:教師的非凡旅程》共含十三個(gè)章節(jié)，各個(gè)章節(jié)講述的主要內(nèi)容是：第一章天賦神圣——教師教育人生意蘊(yùn)巡禮；第二章為美好教育人生奠基——教師職業(yè)生涯規(guī)劃之旅；第三章閱讀是教育之母——教師閱讀之旅；第四章我寫(xiě)故我在——教師寫(xiě)作之旅；第五章學(xué)習(xí)成就教師——教師學(xué)習(xí)之旅；第六章把握專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的突破口——教學(xué)技能構(gòu)建之旅；第七章讓

健康的管理，健康的課程，健康的課堂，健康的聯(lián)盟健康教育，以其獨(dú)有的魅力改變著教育的生態(tài)“體之健心之潤(rùn)人之和”，美麗的北小，正穩(wěn)步行走在健康教育特色建設(shè)的征途

成立于2007年9月的山東省文登經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)，歷經(jīng)幾年實(shí)踐確立并努力踐行著“陽(yáng)光教育”：推行人文管理，尊重師生需求；謀求改革發(fā)展，創(chuàng)建智慧課堂；立足校本現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)多彩課程；關(guān)注生活點(diǎn)滴，塑造健康品格；創(chuàng)設(shè)教育氛圍，豐富師生內(nèi)涵；力爭(zhēng)把陽(yáng)光撒滿校園的每一個(gè)角落，讓每一個(gè)人擁有陽(yáng)光的心靈，陽(yáng)光學(xué)習(xí)、陽(yáng)光生活、陽(yáng)光成長(zhǎng)、陽(yáng)

本書(shū)中闡釋了學(xué)校新形勢(shì)下新的辦學(xué)理念，對(duì)新理念下衍生出的辦學(xué)新特色——合作教育，進(jìn)行了詳盡而周到的解讀。書(shū)中不僅對(duì)合作教育產(chǎn)生的背景做了審慎地分析，而且將合作教育理念立足實(shí)際，理性地提出了創(chuàng)新發(fā)展項(xiàng)目。他們將“合作”的內(nèi)涵拓寬至“在管理中合作”“在教研中合作”“在學(xué)習(xí)中合作”“在發(fā)展中合作”四個(gè)方面，踐行著“民主與人本

本書(shū)收錄了南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校在“優(yōu)化海洋文化，助推信心教育”特色創(chuàng)建過(guò)程中在教育管理、教育科研和應(yīng)用實(shí)踐等方面進(jìn)行的探索和研究，有成功的經(jīng)驗(yàn)積累，也有探索的困惑和反思，旨在全面反映學(xué)校在特色創(chuàng)建領(lǐng)域的新理念、新成果，具有借鑒意義。

太極拳與散手都是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，有著悠久的歷史和獨(dú)特的魅力，深受世界人們的歡迎和喜愛(ài)�！短珮O拳與散手》對(duì)太極拳與散手的內(nèi)容進(jìn)行分析研究，包括太極拳篇和散手技術(shù)篇，對(duì)太極拳的源流與發(fā)展、特點(diǎn)、要求、功夫?qū)哟�、關(guān)節(jié)放松活動(dòng)操、培元養(yǎng)生功法、基本功、套路、應(yīng)用和散手的基本知識(shí)、基本技術(shù)及訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)

《中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)年度發(fā)展報(bào)告（2015）》項(xiàng)目目標(biāo)主要是分析2014-2015年（含2014年全年和2015年初）中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，重點(diǎn)探討我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)各行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)比較有代表性的創(chuàng)新行為和商業(yè)模式案例。同時(shí)，也在報(bào)告中對(duì)相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的政策體系進(jìn)行系統(tǒng)的考察和分析。由于本報(bào)告是文化產(chǎn)業(yè)的年度發(fā)展報(bào)告，因此不僅要

本書(shū)從那些被有意收編或無(wú)意誤讀的“灰色地帶”入手，結(jié)合新發(fā)現(xiàn)的材料和語(yǔ)境，重新詮釋傳播學(xué)經(jīng)典文本，以顛覆傳播學(xué)術(shù)史主流敘事的霸權(quán)，尋找新的視角，解放傳播研究的想象力。全書(shū)從知識(shí)社會(huì)學(xué)的角度重寫(xiě)傳播學(xué)術(shù)思想史，在對(duì)拉斯維爾、哥倫比亞學(xué)派、芝加哥學(xué)派、中國(guó)傳播研究的史前史、批判學(xué)派的失蹤、本土化話語(yǔ)等問(wèn)題的研究上，均推翻了

《跨越文化：中日跨文化交際（日文版）》吸收了國(guó)內(nèi)外跨文化交際的最新研究成果，結(jié)合我國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及實(shí)際需求，在對(duì)跨文化交際的基本理論及基本概念進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述日本文化的特點(diǎn)、日本人的交際習(xí)慣及交際心理、分析文化背景對(duì)于交際過(guò)程的影響。 《跨越文化：中日跨文化交際（日文版）》著眼于對(duì)文化差異的梳理，通過(guò)中

本書(shū)的主要內(nèi)容分為理論探究和實(shí)驗(yàn)研究?jī)刹糠�。在理論探究部分，設(shè)計(jì)了中學(xué)物理"思維型"課堂教學(xué)框架。這個(gè)教學(xué)框架以認(rèn)知沖突、自主建構(gòu)、思維監(jiān)控、應(yīng)用遷移四個(gè)基本原理為核心，旨在激發(fā)學(xué)生的積極思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。這個(gè)教學(xué)框架有4個(gè)主要環(huán)節(jié)：以誘發(fā)思維動(dòng)機(jī)為特征的教學(xué)導(dǎo)入、以引發(fā)思維動(dòng)力和知識(shí)建構(gòu)為特征的教學(xué)過(guò)

本書(shū)全方位展現(xiàn)中小學(xué)校創(chuàng)建、經(jīng)營(yíng)和快速發(fā)展的智慧、策略和實(shí)用招數(shù)，全面展示辦學(xué)理念顯性化、如何將辦學(xué)理念變成學(xué)�，F(xiàn)實(shí)的具體策略、方法。作為國(guó)內(nèi)外學(xué)校改進(jìn)領(lǐng)域的代表模式UGS模式，即大學(xué)（即U）、政府（即G）、中小學(xué)（即S）三方合作模式，本書(shū)給出了老學(xué)校改進(jìn)的區(qū)域性的策略、案例，策略的實(shí)用性、案例的代表性、研究的學(xué)術(shù)性是

本書(shū)從學(xué)生全面發(fā)展的目的出發(fā)，內(nèi)容涵蓋學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛(ài)、社會(huì)活動(dòng)、安全防范、職業(yè)生涯規(guī)劃、健康成才等；在結(jié)構(gòu)上，每章設(shè)置了“本章導(dǎo)讀”、“經(jīng)典案例”、“成長(zhǎng)感悟”、“課后閱讀”多個(gè)知識(shí)板塊，增加了本書(shū)的知識(shí)性、可讀性和趣味性。本書(shū)適合學(xué)生、廣大青年、學(xué)生教育工作者和家長(zhǎng)閱讀。既可以作為學(xué)生的心理自助讀物

本書(shū)全面探討了學(xué)前教育的發(fā)展歷史、基礎(chǔ)概念、基本命題，構(gòu)建了學(xué)前教育學(xué)的基本理論框架，反映了學(xué)前教育學(xué)的基本內(nèi)容和歷史線索，對(duì)20世紀(jì)我國(guó)學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展作了一個(gè)濃縮的理論總結(jié)，反映了當(dāng)代中國(guó)學(xué)前教育學(xué)的最新發(fā)展水平。本書(shū)可作為高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教科書(shū)，也可用作教育學(xué)研究人員和學(xué)前教育工作者的參考資料。

如何科學(xué)研究“冷戰(zhàn)”結(jié)束以來(lái)美國(guó)新聞傳媒與政府關(guān)系，進(jìn)而得出準(zhǔn)確結(jié)論，是政界、學(xué)界和業(yè)界都關(guān)注的研究課題。 《美國(guó)新聞傳媒與政府關(guān)系研究（1990—2010）》考察了美國(guó)新聞傳媒與政府關(guān)系的思想淵源與流變，以戰(zhàn)爭(zhēng)歲月、日常時(shí)期和重大突發(fā)事件三個(gè)維度，選取海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、克林頓性丑聞和“9?11”事件四個(gè)案例，考