《梁山伯與祝英臺的故事》是“漢語風(fēng)”系列第3級：750詞級中第4本，故事精彩，語言經(jīng)過詞匯分級處理，適合中高級漢語水平學(xué)生。內(nèi)容梗概：“一對漂亮的大蝴蝶從墳?zāi)估镲w出來，它們在彩虹下快樂地飛著。人們說，這就是梁山伯和祝英臺變的。”這是一千多年前的事。那時(shí)候，女孩子是不能上學(xué)的。祝英臺裝成男孩子去上學(xué)，愛上了她的同學(xué)梁山伯

《語篇語言學(xué)研究》全面研究、探討語篇語言學(xué)的歷史及現(xiàn)狀。重點(diǎn)回顧了西方20世紀(jì)語言學(xué)研究的發(fā)展歷程，揭示了語篇語言學(xué)之所以興起，并逐漸發(fā)展壯大的內(nèi)在原因。對其具體的研究內(nèi)容有深入、細(xì)致的介紹�！墩Z篇語言學(xué)研究》內(nèi)容豐富，涵蓋了美國、英國、歐洲大陸、俄羅斯等各主要地區(qū)、國家的語篇語言學(xué)研究。同時(shí)，作者追述了中國的語言學(xué)研

抓緊規(guī)劃建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，開創(chuàng)高水平對外開放新局面，是我國政府的重點(diǎn)工作之一。《BR》本書應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多語言智能信息處理技術(shù)，對民族特色文化進(jìn)行挖掘與整理，建立多語言民族特色藝術(shù)品信息數(shù)據(jù)庫，研究跨語言信息檢索系統(tǒng)與信息的多語言錄入，制作民族特色藝術(shù)品信息的數(shù)字化展示平臺，開發(fā)面向民族特色藝術(shù)品信息的跨

本書將有聲思維（TAPs）翻譯過程研究的成果應(yīng)用于翻譯教學(xué)，旨在為“如何教”提供理論支持。本書論述了TAPs翻譯法與譯者認(rèn)知的呈現(xiàn)與被呈現(xiàn)關(guān)系，凸顯其翻譯教學(xué)的理論價(jià)值，從教師的三棲型角色、學(xué)生需求分析和教學(xué)主體的可及性建構(gòu)三方面討論該教學(xué)模式的方法論價(jià)值，以實(shí)證研究論述其在教學(xué)測試中的應(yīng)用，突出了TAPs在翻譯教學(xué)中

東鄉(xiāng)語屬阿爾泰語系蒙古語族，是東鄉(xiāng)族群眾的交流語言之一。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，東鄉(xiāng)語的使用人口、使用范圍都在逐漸縮小，其語用功能也在同步衰退，瀕危語言特征已顯露，急需采取有效措施對其及其所代表的文化加以挖掘、記錄和保護(hù)。有鑒于此，本書基于東鄉(xiāng)語使用狀況的調(diào)查，以及對相關(guān)東鄉(xiāng)族群眾和專家學(xué)者的意見、建議的征集，

在歷史演變和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，蒙古語阿拉善話有著自己獨(dú)特的語音特征，其發(fā)音既有蒙古語的共性特征，也表現(xiàn)出特有的個(gè)體特征�！禕R》本書基于對語音多模態(tài)研究及蒙古語語音聲學(xué)和生理研究現(xiàn)狀的概述，通過語音信號、EGG信號和EPG信號，探討、分析了蒙古語阿拉善話元音和輔音的聲學(xué)特征、松緊元音的嗓音特征及濁輔音的嗓音特征，以及

本書由多名一線日語教師組成的日語團(tuán)隊(duì)聯(lián)合打造,選取日本小學(xué)教材中常出現(xiàn)的單詞和短句,結(jié)合日語初學(xué)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣,分聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容的編排設(shè)計(jì),并設(shè)置由淺入深的趣味練習(xí),用淺顯易懂的文字,簡單易學(xué)的方式,幫助讀者輕松掌握日語發(fā)音。

獲獎(jiǎng)無數(shù)，擁有眾多小讀者的小巴掌童話首度推出中英雙語版！從百余篇小巴掌童話中精選10個(gè)蘊(yùn)含著童真童趣的哲理故事，邀請專業(yè)英語譯者翻譯，并經(jīng)外籍母語者審定，確保譯文優(yōu)美準(zhǔn)確。精心設(shè)計(jì)故事的詞匯量和句子長度，由淺入深，易學(xué)易懂，讓孩子輕松愛上英語閱讀。讓孩子在閱讀中獲得成長的智慧！

本書闡述了生活中大小事所需要的言語技巧,幫你說出想的話,幫你巧妙地拒絕人,幫你有技巧地應(yīng)對,從而掌握談話局面,成就事業(yè)。該書共分11章,內(nèi)容包括:會(huì)說話,讓你再也沒有談不成的事;善用幽默,一開口便贏得他人好感等。

本書精選小學(xué)生語文課本中的成語編排而成看拼音填詞語、看圖猜成語、成語接龍、成語搭配和該錯(cuò)字等形式豐富的游戲，按照數(shù)字、動(dòng)物、植物、人體、方位、色彩、人物動(dòng)作、心情轉(zhuǎn)盤、成語接龍等分類，妙趣橫生，讓孩子在游戲的過程中，牢固掌握，活學(xué)活用，出口成章。

成語大多出自古代歷史典籍和經(jīng)典著作，承載著中華文明厚重的人文內(nèi)涵和價(jià)值觀，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，堪稱中華文化的“活化石。每個(gè)成語背后都是一段歷史典故，通過閱讀這些故事，孩子們不僅可以感受傳統(tǒng)文化的熏陶、開闊視野，而且能更好地理解成語的正確含義，并得心應(yīng)手地運(yùn)用它們，提高自己的表達(dá)能力�！冻烧Z故事大全（有聲注音版）》

本書論述了經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代背景下，語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)在中國經(jīng)濟(jì)走出去特別是對外貿(mào)易中發(fā)揮著越來越重要的作用，全面回顧了語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，及其與對外貿(mào)易的相互關(guān)心和影響等。本研究對我國1000家語言服務(wù)相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以我國31個(gè)省份1993-2019年的語言服務(wù)企業(yè)數(shù)量、類型、注冊資本的面板數(shù)據(jù)為依據(jù)，通過構(gòu)建語言服

極簡演講

以中國語情與社會(huì)發(fā)展研究中心編輯的內(nèi)部簡報(bào)《中國語情月報(bào)》（http://ling.whu.edu.cn/yuqing/004/或http://ling.cssn.cn/yyx/）為基礎(chǔ)，精選較重要的語情信息，進(jìn)行進(jìn)一步加工。體例上，將語情信息按內(nèi)容分為語言資源、語言教育、語言的社會(huì)運(yùn)用、語言傳播、語言科技及應(yīng)用等板塊

本書對《五燈會(huì)元》中的疑問句用例進(jìn)行窮盡調(diào)査，細(xì)致歸類，既作定量統(tǒng)計(jì)，又作定性分析，因此借用語料庫語言學(xué)中的方法進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)并構(gòu)建數(shù)據(jù)庫。本書在窮盡調(diào)査的基礎(chǔ)上作細(xì)致的描寫，對各種語法成分和各種句式在特定歷史時(shí)期的真實(shí)使用情況作岀全面的反映；同時(shí)，在語言的三要素中，通過量的變化體現(xiàn)出語法的發(fā)展，反映了《五燈會(huì)元》語法成

本書通過剖析協(xié)和語的特征與歷史軌跡，再現(xiàn)特殊時(shí)期語言交流的實(shí)態(tài)，從語言的側(cè)面展現(xiàn)真實(shí)的日本侵華史，讓歷史發(fā)聲。全書通過對協(xié)和語的分析，讓更多的人了解日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭的原貌、還原真實(shí)的歷史，給否認(rèn)侵華戰(zhàn)爭的右翼分子予以正面回?fù)簦�它的社�?huì)應(yīng)用價(jià)值也是極大的。

本書旨在呈現(xiàn)歐亞國家語言狀況，分析各國語言政策或語言規(guī)劃制定的背景、內(nèi)容、舉措和成效，揭示語言政策中顯性和隱形的目的，探討語言問題產(chǎn)生的歷史關(guān)聯(lián)、內(nèi)外部現(xiàn)實(shí)因素及社會(huì)影響。

本書以大量的日語原著語篇和中日對譯語篇為素材,系統(tǒng)論述日語復(fù)合格助詞的內(nèi)容、分類，重點(diǎn)突出了日語復(fù)合格助詞語法特點(diǎn)和語義特征，彌補(bǔ)目前出版的日語語法書和各種日語字典在日語復(fù)合格助詞描寫方面的不足。根據(jù)語法特點(diǎn)，對復(fù)合格助詞進(jìn)行分類，展開專項(xiàng)研究。對復(fù)合格助詞語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，通過與單一格助詞的比較研究，將日語復(fù)合格助詞

本書在功能語言學(xué)的視野下考察傳信范疇在現(xiàn)代漢語中的表現(xiàn)形式及其在語言使用中和相關(guān)語言范疇的互動(dòng)關(guān)聯(lián)。從語言使用和與其他語言范疇互動(dòng)的角度來洞察漢語傳信范疇的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。認(rèn)為傳信范疇的核心意義是表達(dá)所言信息的來源和獲取方式。區(qū)分了專職傳信語和兼職傳信語。專職傳信語大多是詞匯化而來，而兼職傳信語多是借用其他的語言范疇。

本研究利用國內(nèi)外學(xué)界在漢字本體研究、認(rèn)知心理學(xué)研究領(lǐng)域扎實(shí)的理論儲(chǔ)備，以在實(shí)際教學(xué)過程中收集建立的、支持分類檢索的外國人漢字習(xí)得數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，運(yùn)用定量、實(shí)證研究的手段，全面系統(tǒng)地考察（非漢字文化圈）學(xué)生漢字習(xí)得的情況，獲得了縱向、連續(xù)的習(xí)得數(shù)據(jù)。同時(shí)，結(jié)合小規(guī)模定量研究、問卷調(diào)查、質(zhì)性研究（個(gè)案研究/深度訪談）等輔助性