本書以“中文”（即“中國語言文學(xué)”，舊稱“中國文學(xué)”和“語言學(xué)”、“國文”等）學(xué)科為中心，研究民國大學(xué)的課程講義。全書包含兩大部分：前三章為講義本體和“講義現(xiàn)象”的基礎(chǔ)性研究，包括梳理講義線索、整理講義文本、探究講義生成和運行機(jī)制，解析其教育文化背景等；后三章以講義為途徑，鉤沉中文學(xué)科發(fā)展過程中的某些事件遺存，考察民國

本書作者在研究漢字的過程中，常常被漢字初的美麗形態(tài)所打動而深感震撼。這本書從個人的視角精選了日常生活中的常用詞語，詳細(xì)講解了每一個詞語的來源，講解了與此詞語有關(guān)的古代社會的生活形態(tài)、日常禮儀和文化常識，帶領(lǐng)讀者回到歷史現(xiàn)場，尋找中國文化的根。

本書針對高職高專農(nóng)業(yè)類學(xué)生普遍存在的農(nóng)業(yè)科技寫作能力欠缺的問題，緊扣高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合當(dāng)前我國高職高專的教學(xué)特點，以能力培養(yǎng)為本位，堅持“必需、夠用、實用”的原則，對教材的體系、內(nèi)容和教學(xué)方面進(jìn)行了大膽有益的創(chuàng)新，書中的范文、綜合訓(xùn)練和附錄可提高學(xué)生的實際寫作能力，促進(jìn)其綜合職業(yè)能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生的

本書作為《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教師記注，是該課程的輔導(dǎo)教學(xué)材料。本書圍繞學(xué)生"自主學(xué)習(xí)能力、書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力、解決復(fù)雜問題能力、批判性思維（能力）、協(xié)同合作能力、運用信息技術(shù)能力、實踐能力"等方面能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，針對課程的每一教學(xué)環(huán)節(jié)展開深入研究。從教學(xué)的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨

本書為2015年10月在北京故宮博物院召開的"宋代五大名窯科學(xué)技術(shù)國際學(xué)術(shù)討論會"的論文集，參加此次會議的有中國、美國、英國、意大利、西班牙、韓國的50多位專家及學(xué)者。本書包括古陶瓷研究論文44篇，內(nèi)容涵蓋宋代五大名窯瓷器的科學(xué)技術(shù)、考古、博物館藏品及綜合研究等。

本系列為中美合作“漢語風(fēng)工程”，共分8級300詞到4500詞，每級10本，是至今為止第一套漢語分級讀物。特點是容易讀、有趣味、語言自然實用。符合海外青少年學(xué)生“輕松閱讀”的興趣要求，以偵探，社會風(fēng)情，情感戀愛、科學(xué)幻想、歷險記，傳記，經(jīng)典改編等為基本類型；基于“輕松閱讀”的性質(zhì)、分級讀物的教學(xué)法理念以及讀者興趣不一的現(xiàn)

本系列為中美合作“漢語風(fēng)工程”，共分8級300詞到4500詞，每級10本，是至今為止第一套漢語分級讀物。特點是容易讀、有趣味、語言自然實用。符合海外青少年學(xué)生“輕松閱讀”的興趣要求，以偵探，社會風(fēng)情，情感戀愛、科學(xué)幻想、歷險記，傳記，經(jīng)典改編等為基本類型；基于“輕松閱讀”的性質(zhì)、分級讀物的教學(xué)法理念以及讀者興趣不一的現(xiàn)

本書系統(tǒng)地討論了語法研究和語言應(yīng)用中的重要理論和方法，幾乎涉及所有前沿的研究方向和熱點的研究課題。讀者可以從中了解基本的漢語語法規(guī)則和分析方法，解決漢語應(yīng)用中“話該怎么說”“為什么這樣說而不那樣說”等諸多問題。論述高屋建瓴、深入淺出，既有學(xué)術(shù)著作的深度和嚴(yán)謹(jǐn)，又照顧到“通識”的普及性，成為很好的漢語和漢語研究入門書。

本書為"中國古代語文教育史"的最新研究成果，從十個層面全面而細(xì)致地展示中國古代語文教育史的研究成果：第一章：古代語文教育分期論，第二章：古代語文教育本體論，第三章：古代語文教育方法論，第四章：古代語文教育內(nèi)容論，第五章：古代語文教育文化論，第六章：古代語文教育教材論，第七章：古代語文教育名家思想論，第八章：古代語文教師

《弟子規(guī)》是清朝以來有廣泛影響的蒙學(xué)讀物，與《三字經(jīng)》、《千字文》等相配合，在推動民間禮義文明和兒童德育事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。《弟子規(guī)》的內(nèi)容來源于《論語》中的“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”，這段話可以視為孔子的教學(xué)大綱�！兜茏右�(guī)》包括了孝悌、忠信、仁愛、恭謹(jǐn)?shù)热寮倚奚砉Ψ颍瑑?nèi)

本書綜合運用言語行為理論、框架語義學(xué)理論、構(gòu)式語法理論、系統(tǒng)功能語法理論等多種語言學(xué)理論，考察漢語言語行為動詞的語義與句法、語用的接口情況，重點探討漢語言語行為動詞的框架語義分類、基于框架語義分類下的漢語言語行為動詞與漢語一些特殊構(gòu)式的選擇限制關(guān)系、言語行為動詞的人際功能以及言語行為動詞的句類地位，從而建立起一個相對全

在中國古代蒙學(xué)經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是*淺顯易懂的讀本之一，與《弟子規(guī)》主要講解做人的規(guī)矩法度不同，它知識性較強(qiáng)，包括中國傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理等等，是一本濃縮的中國文化史和中國歷史課本，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。《三字經(jīng)》的核心思想包括“仁、義、誠、敬、孝”等倫理范疇，又是一本精粹的修

周興嗣次韻的《千字文》，其內(nèi)容包羅萬象，從天文到地理，從自然到人世，帝王將相、倫理道德、歷史掌故盡在其中。其語言典雅華美，氣勢磅礴，極富美感，雄渾則如高山大海，如“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，婉約則如小家碧玉，如“渠荷的歷，園莽抽條。枇杷晚翠，梧桐早凋”，令人回味無窮。其主導(dǎo)思想和價值觀念具有正統(tǒng)性和統(tǒng)一

自上世紀(jì)Lieberman&Prince(1977)韻律理論的提出以來，漢語韻律研究蓬勃發(fā)展，1995年，馮勝利正式把韻律作為一個獨立的層面展開研究，專門探討韻律與漢語構(gòu)詞和句法的關(guān)系。馮勝利（2007，2009）進(jìn)一步將這方面的研究上升為明確的理論認(rèn)識--韻律制約詞法和句法的原因，不僅僅在于韻律本身的高低、長

《文化制度和漢語史》從文化制度的角度審視漢語史，包括兩個部分的內(nèi)容，一是制度和漢語史，二是何謂雅正？從音韻、語言的演變探討制度、文化的變遷。

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，進(jìn)一步落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，我們編寫了本教材。本教材是高職高專教材，全書共五章，內(nèi)容包括應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識、事務(wù)文書、公務(wù)文書、日常文書和專用文書等內(nèi)容�！稇�(yīng)用文寫作》突出了理論性和實用性，在內(nèi)容的選編方面，既考慮學(xué)生的現(xiàn)實需要，又兼顧了學(xué)

本著作分為九章，全面地描寫、研究了今文《周書》的同義詞、反義詞、復(fù)音詞、同源詞、顏色詞、（數(shù)）量詞、代詞等七類詞的發(fā)展、使用情況及其特點，并對133個疑難古奧或存在爭議的詞語進(jìn)行了考釋，可謂客觀、真實、全面地展現(xiàn)了今文《周書》的詞匯系統(tǒng)。

本書主要從生成語言學(xué)的角度，采用Davidson的事件語義學(xué)理論來對漢語的名詞謂語句進(jìn)行研究。研究的重點主要包括以下三類句式：時間/處所性的名詞謂語句；帶修飾語的名詞短語構(gòu)成的名詞謂語句；由表示所屬（possessive）關(guān)系的名詞短語構(gòu)成的名詞謂語句。根據(jù)事件語義學(xué)理論，本書提出所有謂詞都是由詞匯性謂詞（lexica

《增廣賢文》是中國古代的人生哲學(xué)與處世之道的思想?yún)R編，是歷代文人的智慧結(jié)晶，它以口耳相傳的方式流傳至今，對普及文化、治世育人具有不可低估的影響和價值。其內(nèi)容涉及人類生活的各個方面，且通俗易懂、言簡意賅，由有韻的諺語和文獻(xiàn)佳句選編而成，讀來朗朗上口且便于記誦，使人們能在簡單的文字中體會其豐厚的內(nèi)蘊(yùn)，時至今日依然是一本值得

本書收集了101個古今中外深受孩子喜歡的成語故事，并配以精美的彩圖，故事動人、圖片精美，以講故事的形式引導(dǎo)孩子思維，促進(jìn)孩子健康成長，讓孩子在閱讀中潛移默化地受到教育，體驗快樂、感受人生，培養(yǎng)良好的品格。