該論叢共分教育基本理論、教育管理、高等教育、課程與教學(xué)論研究、文化溯源、職業(yè)教育六個(gè)部分，收錄了15篇文章。教育基本理論涉及了民族教育優(yōu)惠政策評(píng)價(jià)、民族教育研究中的文化相對(duì)主義傾向、傣族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的社會(huì)制約性以及德宏邊境學(xué)校"中國(guó)認(rèn)同"教育問(wèn)題。教育管理部分探討了景頗族學(xué)生學(xué)業(yè)成就的困境問(wèn)題和黔東南侗寨中學(xué)學(xué)生輟學(xué)問(wèn)

教育因其地處西南而具有與眾不同的性質(zhì)。一方面，它表征了一般教育的共性；另一方面，它又身具西南地區(qū)的特殊性，即民族性。因此審視并處理好西南教育的一般問(wèn)題與特殊問(wèn)題，特別是教育中少數(shù)民族的歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系問(wèn)題是西南教育獲得發(fā)展的前提要件。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，教育也首當(dāng)其沖面臨轉(zhuǎn)變，故而研究西南地區(qū)的教育意

著名學(xué)者丁學(xué)良教授，以講故事的方式，娓娓道來(lái)，講述了自二十世紀(jì)八十年代以來(lái)在美國(guó)、亞洲、歐洲、澳洲、中國(guó)臺(tái)灣等國(guó)家、地區(qū)的游學(xué)歷程，其中既有與世界優(yōu)秀學(xué)者的近距離接觸，也有對(duì)于世界精英學(xué)府的親身體驗(yàn)，既有對(duì)于全球化背景下的高等教育制度的敏銳分析，也有對(duì)于世界各地豐富多彩的文化"無(wú)字大書(shū)"的酣暢漓淋的體悟。 《我讀天下

《重新出發(fā)：中美大學(xué)本科招生比較研究》主要從中美兩國(guó)不同的教育觀、教育體制、基礎(chǔ)教育的核心課程、招生考試制度改革等幾個(gè)層面探討了中國(guó)和美國(guó)本科教育的本質(zhì)和差別，分析了教育國(guó)際化的真正含義，在此基礎(chǔ)上深入研究和探討了改革我國(guó)普通高等學(xué)校教育招生考試制度的思路和辦法。尤其值得注意的是，書(shū)中有大量關(guān)于教育和招生制度改革的第一

《好作文·話題·命題·素材3》分生存與生活、和人生智慧、回顧與前瞻和健康問(wèn)題三個(gè)主題。生存與生活主題關(guān)注社會(huì)，關(guān)注普通人的生活狀態(tài)，并感知他們的所思所想，特別是當(dāng)今社會(huì)在物欲和精神雙重壓迫下的普通民眾的喜怒哀樂(lè)�；仡櫯c前瞻主題著眼于對(duì)歷史的回想，對(duì)人類美好未來(lái)和前景的暢想。培養(yǎng)

本書(shū)從東方學(xué)者的角度審視和研判西方傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)西方傳統(tǒng)文化發(fā)展的敘述和分析，歸納總結(jié)了傳統(tǒng)西方文化的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)與東方文化相比較得出令人信服的結(jié)論和精辟的見(jiàn)解。本書(shū)包括緒論、西方傳統(tǒng)文化發(fā)展進(jìn)程、西方政治文化、西方宗教文化、西方科技文化和西方藝術(shù)文化等內(nèi)容。

本書(shū)根據(jù)作者多年從事編輯和圖書(shū)審讀工作的實(shí)踐所積累的編輯和校對(duì)工作容易出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤實(shí)例，按圖書(shū)政治性、思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、技術(shù)性以及文字表述、結(jié)構(gòu)形式、輔文等進(jìn)行系統(tǒng)化分類，對(duì)各個(gè)具體實(shí)例進(jìn)行分析并加以改正。

本書(shū)根據(jù)作者多年的檢索經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了各類信息檢索的難點(diǎn),集經(jīng)驗(yàn)于本書(shū)中,讀者在利用中可以解決實(shí)際操作帶來(lái)的難題。本書(shū)是具有實(shí)用性、工具性的書(shū)籍。本書(shū)重點(diǎn)側(cè)重國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)和國(guó)內(nèi)重點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并結(jié)合與科研課題緊密關(guān)聯(lián)的技術(shù)、讀者最關(guān)心的問(wèn)題以及遇到的困惑用實(shí)例進(jìn)行介紹。

本書(shū)根據(jù)教育部有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的指示精神的要求，從創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，分析了創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)能力，如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，小型企業(yè)的管理，擇業(yè)的準(zhǔn)備和策略。如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)的素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)的能力，從而，不斷提高本科學(xué)生的初次就業(yè)率，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，找到適合自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的就業(yè)崗位。

本書(shū)側(cè)重介紹了數(shù)字資源類型、數(shù)據(jù)庫(kù)組成原理、各類信息的實(shí)際應(yīng)用、國(guó)內(nèi)范圍及檢索技巧。包括科技信息檢索基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息資源的類型及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊、圖書(shū)、特種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)資源檢索，外文數(shù)據(jù)庫(kù)，國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索等。

本書(shū)側(cè)重介紹了計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索、光盤(pán)檢索、特別是有關(guān)利用網(wǎng)絡(luò)條件檢索文獻(xiàn)信息的一些知識(shí)。這些都是在現(xiàn)代化條件下檢索文獻(xiàn)信息的必備知識(shí)。其中，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的介紹的比較系統(tǒng)，這是基于本書(shū)也可以獨(dú)立地作為一本網(wǎng)絡(luò)指南用書(shū)的考慮，上文檢課的時(shí)侯可以有選擇的摘用。同時(shí)，考慮到紙介文獻(xiàn)信息資料的價(jià)值、地位及其歷史和現(xiàn)狀等情況，本書(shū)也對(duì)傳

本書(shū)講述了認(rèn)識(shí)教師、解讀教師角色、教師的職業(yè)要求及教師的權(quán)利與義務(wù)、教師專業(yè)化、教師專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律、教師的專業(yè)素質(zhì)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)途徑、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路、教育智慧與教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師心理健康與教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師科研與教師專業(yè)發(fā)展等十四章內(nèi)容。

本書(shū)內(nèi)容包括：圖書(shū)館概述、現(xiàn)代圖書(shū)館管理體系的建設(shè)/、圖書(shū)館行政管理體系研究、圖書(shū)館服務(wù)管理體系研究——基礎(chǔ)篇、圖書(shū)館服務(wù)管理體系研究——實(shí)務(wù)篇、圖書(shū)館質(zhì)量管理體系、現(xiàn)代數(shù)字圖書(shū)館管理體系、現(xiàn)代圖書(shū)館用戶教育管理體系等10章內(nèi)容。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教程》的建設(shè)，積極探索思想政治理論課教學(xué)方式和方法改革的有效途徑，比如精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)、突出和強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)、改進(jìn)和完善考試辦法等，使學(xué)生徹底改變?cè)陂L(zhǎng)期的應(yīng)試教育中形成的有關(guān)思想政治理論課的慣性思維，切實(shí)感受到“課堂不只是說(shuō)教，學(xué)習(xí)不只為考試”，從而讓學(xué)生以積*的心態(tài)投入本課程的學(xué)習(xí)中，

本書(shū)是系統(tǒng)研究中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育史的第一本專著。書(shū)中立足當(dāng)前中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，溯源至20世紀(jì)初期的創(chuàng)造教育思想，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)造教育的接榫，浚清了本土源流。對(duì)中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的歷史由來(lái)、本土創(chuàng)造、六年研究、九所試點(diǎn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)展望等進(jìn)行了全面梳理和系統(tǒng)分析，探尋一般規(guī)律和普遍經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)

本書(shū)為江蘇省南通市小學(xué)鄉(xiāng)土教材，講述南通的行政區(qū)劃、地形地貌、歷史名人、山水風(fēng)光、鄉(xiāng)土風(fēng)俗、工業(yè)文教及歷史傳說(shuō)等內(nèi)容。出版九年來(lái)每年發(fā)行六七萬(wàn)冊(cè)。本年度將根據(jù)南通市的經(jīng)濟(jì)文教等發(fā)展?fàn)顩r做較大規(guī)模修訂。

本書(shū)選擇了我國(guó)20所中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂案例，這些中學(xué)遍布天南海北，水平不一、層次各異，但都因翻轉(zhuǎn)課堂而改變了學(xué)校的處境和面貌，甚至改變了很多老師和學(xué)生的生活狀態(tài)。本書(shū)內(nèi)容挖掘它們引入、推行翻轉(zhuǎn)課堂的真實(shí)歷程，寫(xiě)成鮮活生動(dòng)的故事，以真實(shí)而豐富的細(xì)節(jié)，全面展現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)如何與傳統(tǒng)教育體制融合，記敘那些一線的校長(zhǎng)、老師、學(xué)生在

本書(shū)從藝術(shù)欣賞角度介紹了冬奧會(huì)的歷史和風(fēng)采，展示冬奧文化的魅力，介紹了北京申請(qǐng)冬奧會(huì)舉辦權(quán)的歷程、歷屆冬奧會(huì)舉辦地的簡(jiǎn)況，選取了歷屆冬奧會(huì)的參與獎(jiǎng)?wù)隆⒑��?bào)、絲巾和吉祥物這四類有代表性的能體現(xiàn)各屆設(shè)計(jì)特點(diǎn)的紀(jì)念品，精簡(jiǎn)而覆蓋面大，并設(shè)計(jì)了互動(dòng)內(nèi)容供讀者參與冬奧會(huì)紀(jì)念品設(shè)計(jì)，旨在普及冬奧會(huì)知識(shí)的和推廣奧林匹克文化。

《2016年首都科技創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告》是首都科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院每年系列研究成果之一。首都科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院依托國(guó)內(nèi)多部門、多學(xué)科、多領(lǐng)域的專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略和北京發(fā)展實(shí)際需求，開(kāi)展系列研究。《2016年首都科技創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告》緊密結(jié)合“十三五”開(kāi)局之年的國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)，在總結(jié)“十二五”發(fā)展成就的基礎(chǔ)上，用“首都科技創(chuàng)新發(fā)

本書(shū)圍繞視覺(jué)形象與視覺(jué)性兩個(gè)主題，系統(tǒng)反思了視覺(jué)文化研究在理論旅行中的創(chuàng)見(jiàn)與誤讀；從社會(huì)的視覺(jué)建構(gòu)與視覺(jué)的社會(huì)建構(gòu)兩個(gè)相輔相成的層面來(lái)分析當(dāng)代中國(guó)的視覺(jué)文化；對(duì)各種視覺(jué)圖像、影像、擬像的生產(chǎn)與再生產(chǎn)進(jìn)行客觀的分析；分析視覺(jué)形象的表征策略與視覺(jué)主體的文化認(rèn)同或身份建構(gòu)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系；從不同視角透視中國(guó)視覺(jué)現(xiàn)代性在晚清