嬰幼兒時期是孩子生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期。尤其是0～4歲，是大腦和身體各部分發(fā)育的黃金時期，因此，針對0～4歲孩子進行的親子教育是開發(fā)孩子潛能有效的途徑。本套書按照科學(xué)的月齡分類法，針對每個月齡的寶寶提供科學(xué)有效的親子活動和方法。經(jīng)試驗，每天睡前父母對兒童進行各項親子活動較其他時間更為有效，對孩子的影響更大；同時，本
《航空航天科技出版工程》為引進版著作，英文版由美國WILEY出版公司和AIAA（美國航空航天學(xué)會）聯(lián)合出版。全世界34位來自航空航天領(lǐng)域的專家組成叢書顧問團，負責(zé)對叢書進行規(guī)劃指導(dǎo)，來自美國、英國、德國、法國等國家的600多位著名專家參與叢書撰寫。該叢書共有9卷、近5000頁，涵蓋航空航天科技的43個領(lǐng)域主題，合計44
《幼兒專注力階梯訓(xùn)練》是專門為3～6歲孩子編寫的培養(yǎng)專注力的游戲書，共4冊，包含各種好玩有趣的找不同、找相同、找規(guī)律、拼圖、圖形配對、迷宮、連線、視覺搜索等游戲，采取階梯訓(xùn)練方式，難易程度不同，逐階開發(fā)，通過視、聽、觸、動等多感官的刺激活動培養(yǎng)孩子的專注力，同時也能幫助孩子提高眼、耳、手、腦的配合協(xié)作，訓(xùn)練孩子的判斷力
本書將分為上下兩部分。上半部分為"如何逐步構(gòu)建質(zhì)的研究"，將以十章的篇幅介紹從創(chuàng)意到設(shè)計、從收集資料到回答研究問題、最終至完成研究報告的完整步驟。下半部分是"五個具體研究手段"。將分別用一章的篇幅介紹質(zhì)的研究大類下五種最常用的研究手段：第十一章、敘事研究第十二章、扎根理論第十三章、人種學(xué)法第十四章、案例研究第十五章、現(xiàn)
該書主要研究在地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的教育理論問題，共有十二個理論研究視角，這些理論視角主要來源于認知科學(xué)中的心理學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)等方面。本書即對這些理論進行闡釋，又探索論證其對地理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的作用與意義，并盡可能給出相關(guān)的操作方法。
本書分為五章：第一章探討了教育發(fā)展問題的由來。第二章梳理了城鎮(zhèn)化背景下教育發(fā)展的問題形態(tài)。第三章在訪談研究的基礎(chǔ)上對三位校長的成長經(jīng)歷與制約因素進行了敘說。第四章梳理介紹了教育專業(yè)發(fā)展的國際經(jīng)驗與本土實踐，從而為城鎮(zhèn)化進程中教育發(fā)展合理化建議的提出奠基理論基礎(chǔ)。第五章闡述了城鎮(zhèn)化進程中教育專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)分解與路徑選擇。
本書內(nèi)容包括以下內(nèi)容：科技術(shù)語基礎(chǔ)理論與應(yīng)用研究、科技術(shù)語規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化研究、科技術(shù)語翻譯與教學(xué)研究。書中展示國內(nèi)術(shù)語學(xué)研究與應(yīng)用的最新進展，也展示了最近一段時間的研究前沿和動向，對術(shù)語學(xué)基礎(chǔ)研究和產(chǎn)品開發(fā)具有重要的參考價值。
本研究力求遵循理論與實證相結(jié)合的研究方法，針對現(xiàn)有高校思想政治教育工作機制中存在的問題，在協(xié)同理論視域下，構(gòu)建協(xié)同分析模型和優(yōu)化路徑，搭建包括思想保障、隊伍保障、物質(zhì)保障、環(huán)境保障、組織保障、制度保障在內(nèi)的有序系統(tǒng)，為實現(xiàn)高校思想政治教育工作機制的自組織形態(tài)提供理論依據(jù)和政策建議。研究的開展，對于拓寬思想政治教育研究視
科學(xué)研究方法學(xué)是研究科學(xué)研究方法的學(xué)問，本書討論作者提出的獨特的科學(xué)研究方法論體系、規(guī)則及系統(tǒng)化工作程序。十二對規(guī)則包括三對核心要素：目的和要求、任務(wù)和態(tài)度、步驟和方法；四項潛能：思想和品德、知識和能力、健康和生命、毅力和戰(zhàn)術(shù)；三個影響因素：機遇和挑戰(zhàn)、環(huán)境和協(xié)調(diào)、條件和利用；兩個動態(tài)因素：學(xué)習(xí)和致用、檢查總結(jié)和提高。
本書以系統(tǒng)功能語言學(xué)的概念意義分形為視角，研究科學(xué)教科書中的知識表征。該研究旨在揭示科學(xué)知識的表征是如何分別通過多個限定性占級小句的復(fù)合、圖像與其題注、標(biāo)注及注釋的整合、以及報告、解釋和論證三種語類之間的復(fù)合得以實現(xiàn)的。研究認為，科學(xué)教科書中的概念意義分形--即邏輯語義投射和擴展--不僅展現(xiàn)在詞匯語法結(jié)構(gòu)所形成的語義環(huán)
本書是國家社會科學(xué)基金項目（項目編號：BFA150039）的階段性研究成果。本書以中國高等教育為研究對象，研究探索高等教育變革發(fā)展對中國跨越"中等收入陷阱"的機理和重要作用，為我國跨越"中等收入陷阱"提出高等教育優(yōu)先發(fā)展與結(jié)構(gòu)改革的可行性政策建議。本書的內(nèi)容安排：理論篇揭示高等教育推動跨越"中等收入陷阱"的作用機理；發(fā)
本書通過簡明易懂的心理學(xué)知識闡述，結(jié)合典型真實案例分析，配以豐富的教學(xué)活動設(shè)計，使大學(xué)生在理論性和趣味性相結(jié)合的氛圍中，有效獲取有關(guān)心理健康、個性發(fā)展、生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、戀愛活動、網(wǎng)絡(luò)活動等方面的知識和技能，為大學(xué)生活和學(xué)習(xí)提供有針對性的幫助。
本教材著重精簡常規(guī)理論知識與體育基本技術(shù)、技能的內(nèi)容與篇幅，加大學(xué)生體能教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容，突出素質(zhì)拓展、體能測試、孫子兵法與體育和航空體育的校本特色內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、應(yīng)用和考核為一體的公共體育特色教材。
教師個體知識是指作為從事專業(yè)工作的教師個體所擁有及其對教學(xué)行為產(chǎn)生影響作用的全部知識，包括公共顯性知識、公共隱性知識、個人顯性知識和個人隱性知識。本研究探討了在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課堂管理和教學(xué)評價等不同教學(xué)情景下教師個體知識的應(yīng)用情況，同時也探討了"自身的教學(xué)反思和經(jīng)驗積累"、"參加優(yōu)質(zhì)觀摩課"、"教研活動"等不同途
SSCI是美國科學(xué)信息研究所（ISI）創(chuàng)建的社會科學(xué)引文索引，收錄了全球社會科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)最具影響力的學(xué)術(shù)刊物，是當(dāng)今社會科學(xué)領(lǐng)域重要的期刊檢索與論文參考渠道。對于教育學(xué)科而言，近年來國內(nèi)的期刊文章也逐漸向科學(xué)、實證的趨勢發(fā)展，但很多論文在規(guī)范上和SSCI的論文還有一定的差距。本書精選了具有代表性的8篇文章，涵蓋了教育學(xué)類
本書通過社會學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)等多學(xué)科視角，以Y市A、B、C三所幼兒園為個案，采用文獻法、訪談法、觀察法，遵循理論闡釋--實踐考察--對策與建議的路徑，以"宏場"和"微場"為分析框架，對幼兒園課程權(quán)力運作進行理論分析和實然考察，探討幼兒園層面課程權(quán)力的運作樣態(tài)，揭示其運作機制，發(fā)現(xiàn)幼兒園課程權(quán)力運作中存在的問題，并從重
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