本書首先簡論中華人民共和國成立至改革開放前我國幼兒道德教育變革的總體面貌；然后分三個時期梳理改革開放近40年來我國幼兒道德教育變革與發(fā)展的歷程；*后在梳理我國傳統幼兒道德教育寶貴遺產的基礎上，展望未來幼兒道德教育之路。

元認知的研究對象是認知過程，這就注定元認知的研究將更為艱難而有趣。早期的元認知更多地關注對自我認知的認識、監(jiān)控與體驗。而近幾年來，更多的元認知研究開始涉及對他人認知過程的監(jiān)控，也就是理解他人�！秾W習情境中的元認知》是筆者基于五年的元認知研究成果整理而成的，主題是學習情境中的元認知�！秾W習情境中的元認知》首先介紹了元認知

托馬斯·F·密勒和約翰·B·鮑威爾于1917年6月9日在上海共同創(chuàng)辦了《密勒氏評論報》，從而開啟了美國專業(yè)報人在華辦報的歷史。《密勒氏評論報》是一份引領了中國周刊時代的“政治和財政之周刊”。在刊行的32年里，刊物歷經了密勒和鮑威爾父子三任主編。它一開始就宣稱自己遵循美國的以“公共服務”為核心的新聞專業(yè)主義理念。刊物主編

《龍影朦朧——中國文化在俄羅斯》從哲學、文學藝術、漢學研究等角度，對中國文化在俄羅斯的傳播研究溯源尋根，作史實描述和學理思考。本書一手資料豐贍，文筆清新流暢。俄羅斯人的自我想象及其建構中國形象的“前結構”，兩百多年來孔子形象在俄羅斯流傳生輝，中國智者被俄羅斯學人和作家“借用”，禪宗文化令北方鄰國讀書人欣悅向慕，《詩經》

《北大手賬》是將老照片和時尚筆記本深度融合的高雅的文創(chuàng)產品，以對開蝴蝶頁的方式設計，左頁為老照片，右頁為設計典雅的筆記空白頁。書里精選了從京師大學堂到1952年院系調整期間有代表性的百余幅北大老照片，并配有簡短圖注。讀者既可以從中體味到北大巍巍上庠，國運所系的歷史和情懷，也可在留白中記錄下點滴時光與感悟。

本書從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務過程中所需基本知識、基本技能、經營意識與技能入手，以提升學生創(chuàng)業(yè)基本能力素養(yǎng)為目標而編寫。全書主要內容包括：創(chuàng)業(yè)評估、創(chuàng)業(yè)過程中涉及的主要法律問題、新創(chuàng)企業(yè)組織與人力資源管理、新創(chuàng)企業(yè)營銷管理實務、新創(chuàng)企業(yè)基本財務管理、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關扶持政策等�！禕R》本書充分結合大學

如何認識與實現教育技術的價值？本書以技術哲學關于技術本質和技術價值觀的相關認識為指導，以教育技術的歷史與現實分析為基礎，指出教育技術是為了滿足教與學的需要而采用的物化技術和智能技術的總和，是人類認識教育和改造教育的一種本質力量的體現，是現代教育的一種展現與解蔽方式，是技術理性在教育領域擴展的中介與具體形式，并提出教育技

世界各國的競爭歸根結底是人才的競爭。人才的培養(yǎng)在于教育，資優(yōu)教育對于人才培養(yǎng)而言，猶如皇冠上的明珠。高中教育在整個教育體系中發(fā)揮著承上啟下的作用，而高中生的資優(yōu)教育不僅可以帶動基礎教育的創(chuàng)新改革，還可以推動我國高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。本書對美國高中資優(yōu)教育發(fā)展的理論范式、政策保障、實踐內容以及影響因素等諸多層面進行了全方位

本書以大學生的心理健康成長為主線，分析大學生中普遍存在的心理困惑，在理論和實踐的結合點上，對大學生心理健康的特點和標準、自我意識和人格完善、學習人際交往、生涯發(fā)展、戀愛、壓力、情緒、挫折、心理危機干預、網絡心理、生命意識和幸福成長等方面的問題，給出心理健康教育理論體系與實踐的模式。

作者是正式科學交流系統的重要主體，作者之間的引用是正式科學交流的重要形式，代表著知識在不同科學交流的重要形式，代表著知識在不同作者之間的有序流動。《作者引用網絡模式與功效研究》試圖在理清作者引用網絡的基本理論基礎上，深入研究作者引用網絡的內在模式，基于模式決定功效的理念，詳細探究其外在功效，使得對作者引用網絡的研究成為

本書運用認知歷史分析和語境分析，在全面、系統梳理和分析科學表征文獻的基礎上，論述表征概念的起源、含義、隱喻、用法及其理論演變，對科學表征的各種說明理論諸如圖像論、相似觀、同構觀、結構主義、結構經驗主義、經驗結構主義、自然主義、功能主義、語義論、語用論、推理主義等進行系統性分析和批判性探討，消解關于表征問題上的實在論與反

本書給出了《從數學競賽到競賽數學（第二版）》第3章“競賽數學的問題與方法”中全部習題（共368道題）的詳解。并特別注重新穎巧妙的解法。本書對部分試題還作了點評，試題的點評不拘形式，或是問題的引申和推廣，或是類題、似題的分析比較，或是多種解法的優(yōu)化點評，或是試題的來源、背景。點評目的是使讀者開闊眼界，加深對問題的理解，培

本書收錄了第1屆(2003年)至第14屆(2016年)國際小學數學競賽全部試題，對每一道試題均給出詳細解答，有些題還給出了多種解法與評注，以使讀者開闊眼界，加深對問題的理解，從中得到有益的啟發(fā)，培養(yǎng)舉一反三的能力。

文化消費具有經濟、社會和意識形態(tài)三重屬性。提升文化消費能為人民群眾提供豐富的精神食糧，有益于滿足人民對美好生活的需要，能有效彰顯其經濟、社會與意識形態(tài)效益。本書以中國特色社會主義文化消費科學內涵為基點，研究文化消費提升的要義、文化消費發(fā)展演進、文化消費的增長因素及機理、文化消費質量的內容及提升思路、文化消費滿意度量化體

本書引入、詮釋生活理論行動研究這一新的研究范式，通過深挖其原理中蘊含的專業(yè)發(fā)展思想，把握實施過程中的方法論本質，構建出生活理論行動研究基本理論框架，為廣大中小學教師開展自我研究提供理論和實踐上的指導。生活理論行動視域下的教師專業(yè)發(fā)展研究整合了教師的教學、研究與自身專業(yè)發(fā)展，順應了教師專業(yè)發(fā)展的時代訴求，日益成為促進教師

百年來，我國的民族教育理論歷經了一個長期的成長過程，在這個過程中發(fā)展與問題并存。為此，全國性的“圓夢百年的民族教育理論反思”學術論壇得以召開，旨在通過對百年來我國民族教育理論的總結、回顧與反思，梳理出我國民族教育理論的百年發(fā)展之路；同時，通過對新形勢下我國民族教育理論的發(fā)展動態(tài)和趨向進行展望，以期開創(chuàng)出一條中國民族教育

在兩性教育公平中，女童教育備受人們關注。由于受歷史與現實的制約，瑤族女童教育至今仍處于極為弱勢的境地�！禕R》本書主要通過社會性別的視角，考察瑤族女童學校教育的狀況，分析瑤族女童學業(yè)自我的特點和心理發(fā)展的水平，結合女性主義觀點和交叉性理論工具，深入剖析阻礙瑤族女童獲得公平發(fā)展的諸多因素。在追求瑤族女童教育公平、提升瑤族

本集刊的主辦單位是江蘇省高校哲學社會科學重點研究基地——揚州大學淮揚文化研究中心。本書從歷史學、哲學、社會學、文化學等多角度開展淮揚文化和大運河文化研究。本書分為大運河與淮揚文化研究、一帶一路與淮揚文化、揚州學派、太谷學派研究、口述史與非物質文化遺產研究、中國社科網訪談錄等五個欄目，收錄了17篇論文和2篇人物訪談。

《國外非物質文化遺產保護的經驗與啟示（套裝全4冊）》以歐洲、美洲、亞洲、非洲和大洋洲38個國家非物質文化遺產保護的經驗與方法為研究對象，重點關注上述國家非物質文化遺產保護的指導思想、基本方針、總體戰(zhàn)略、法律沿革、機構組織、資金來源與運作模式，在廣泛收集資料的基礎上，力求展開多視角、多方位的分析研究，總結成功經驗、吸取失

本刊是上海交通大學輿情研究實驗室面向全國推出的新媒體與社會方面的學術展示、交流平臺。本輯是第21輯。本輯“專題策劃”聚焦政務微媒體在社會治理中的影響與作用，選編4篇研究性論文分別從政府新媒體的社會責任、城市形象、政民關系及地方政府治理為研究議題，基于移動新媒體社會責任指標體系，考察移動新媒體社會責任的破困策略與責任提升