本書系美國(guó)楊百翰大學(xué)韓大偉（DavidB.Honey）教授所著五卷本《中國(guó)經(jīng)學(xué)史》的第三卷，起于南北朝，而斷于初唐，以文獻(xiàn)學(xué)的衰落與詮釋學(xué)的崛興為核心，歷述了經(jīng)學(xué)的分裂與復(fù)歸一統(tǒng)。全書貫徹了韓大偉教授“聚焦領(lǐng)袖群倫的宗師，例舉舉足輕重的先哲，并追蹤他們身后的影響，借此概括各個(gè)時(shí)代的主要潮流”的寫作理念，以及中西經(jīng)學(xué)研究

消費(fèi)的綠色轉(zhuǎn)型已成為我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，但目前仍存在綠色消費(fèi)需求不足，促進(jìn)綠色消費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制不完善等挑戰(zhàn)。本書對(duì)八大重點(diǎn)領(lǐng)域的綠色消費(fèi)政策進(jìn)行了一致性和完備性評(píng)估，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)構(gòu)建了中國(guó)綠色消費(fèi)發(fā)展指數(shù)，全面系統(tǒng)地評(píng)估了我國(guó)綠色消費(fèi)發(fā)展的綜合水平，提出了進(jìn)一步深化和優(yōu)化綠色消費(fèi)工作的政策建議。本書既有理論分析

在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的征程中，我國(guó)將始終面對(duì)人口持續(xù)老齡化和由此導(dǎo)致的養(yǎng)老難題的困擾。相對(duì)于城市，中國(guó)農(nóng)村人口老齡化更加嚴(yán)峻，養(yǎng)老問題更加突出。研究解決農(nóng)村養(yǎng)老問題必須考慮一個(gè)重大的行動(dòng)背景，那就是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。解決農(nóng)村養(yǎng)老問題是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要保障；同時(shí)，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略將會(huì)給農(nóng)村養(yǎng)

本書以“西北民族”為研究重點(diǎn)，主要方向?yàn)槲鞅泵褡迨放c民族關(guān)系史、西北民族與鄰國(guó)交流史、西北民族宗教文化研究、西北民族地區(qū)自然環(huán)境與社會(huì)發(fā)展研究等。從學(xué)科來講，西北民族研究不僅涉及歷史學(xué)中的民族史、中外關(guān)系史、歷史地理、歷史文獻(xiàn)學(xué)、科技史、文物考古等學(xué)科；而且也涉及民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等人文社會(huì)大學(xué)科，反

根據(jù)國(guó)家“十二五發(fā)展規(guī)劃”關(guān)于“大力推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)，實(shí)施哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工程，繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”的決定，在黨中央、國(guó)務(wù)院的親自關(guān)懷下，中央宣傳部的指導(dǎo)下、國(guó)務(wù)院財(cái)政部的大力支持下，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院從2011年開始實(shí)施哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工程（以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)新工程）。創(chuàng)新工程是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院建院以來的一次深刻的思

本書以2010年至2022年在高校、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類學(xué)校涌現(xiàn)的“全國(guó)教書育人楷�！睘檠芯繉�(duì)象，運(yùn)用生命歷程理論，從社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科視角，通過對(duì)“楷模教師”群體的事例進(jìn)行梳理、提煉和反思，對(duì)其生活軌跡進(jìn)行了深入描述和理論闡釋，比較全面、客觀地總結(jié)了不同“楷模教師”群體的成長(zhǎng)軌跡、專業(yè)特質(zhì)，可以為教育

《新媒體與社會(huì)》是以新媒體與社會(huì)為基本研究范疇的學(xué)術(shù)集刊，為中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來源集刊。 《新媒體與社會(huì)》第三十一輯特別聯(lián)合大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，共同推出“計(jì)算傳播與媒介范式革命”專欄，以深入探討計(jì)算傳播與媒介問題，內(nèi)容涉及計(jì)算宣傳、主流媒體傳播效果、城市計(jì)算傳播、計(jì)算扎根理論、算法素養(yǎng)、社交機(jī)

寧波是一座歷久而彌新彌強(qiáng)的港口城市。句章港位于寧波市江北區(qū)姚江北岸，始建于公元前473年，最早載入史冊(cè)是在公元前110年，乃中國(guó)最古老的海港之一。寧波城區(qū)港口的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期：句章港時(shí)期、明州港時(shí)期、寧波港老外灘時(shí)期。明州港作為海上絲綢之路始發(fā)港與目的地港之一，與廣州、泉州合稱中國(guó)三大對(duì)外貿(mào)易港（北宋規(guī)定來往于

本書包括理論篇、實(shí)踐篇和案例篇三個(gè)部分。理論篇從中小型企業(yè)數(shù)字技術(shù)采用視角入手，融合動(dòng)態(tài)能力理論、技術(shù)—組織—環(huán)境(TOE)理論、創(chuàng)新價(jià)值鏈理論和網(wǎng)絡(luò)理論，沿著“因素識(shí)別—影響機(jī)理—價(jià)值實(shí)現(xiàn)”的邏輯框架，深入剖析和闡釋了中小型企業(yè)數(shù)字技術(shù)采用的關(guān)鍵影響因素、數(shù)字技術(shù)采用的影響機(jī)理以及數(shù)字技術(shù)采用的價(jià)值鏈路徑；實(shí)踐篇分別

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史評(píng)論》由中國(guó)經(jīng)濟(jì)史學(xué)會(huì)主辦，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)史理論與方法、中國(guó)經(jīng)濟(jì)史、世界經(jīng)濟(jì)史、中外比較經(jīng)濟(jì)史諸方面，以及中外經(jīng)濟(jì)史論著評(píng)論與國(guó)外經(jīng)濟(jì)史理論評(píng)介，專題研究成果述評(píng)與國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)史研究前沿或研究動(dòng)態(tài)的報(bào)道，等等。本集刊鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)史學(xué)者在研究中挖掘新資料、運(yùn)用新方法、提出新問題，深入剖析歷史上諸多經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的相互關(guān)

貫徹習(xí)近平總書記在閩江學(xué)院考察時(shí)的重要講話精神，地方普通本科高校積極向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展。隨著轉(zhuǎn)型深入，要求專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，專業(yè)集群發(fā)展，形成專業(yè)鏈，以對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈。在此過程中，地方應(yīng)用型本科高校原有專業(yè)，如何按照“專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)”的要求，在人才培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、支撐條件等方面進(jìn)行重構(gòu)，行動(dòng)者是

本書由國(guó)家語(yǔ)委科研機(jī)構(gòu)中國(guó)東北亞語(yǔ)言研究中心組織編撰，共四個(gè)篇目，即“俄語(yǔ)篇”“日語(yǔ)篇”“韓語(yǔ)篇”“蒙古語(yǔ)篇”，從語(yǔ)言政策、法律法規(guī)、語(yǔ)言景觀、語(yǔ)言生活等角度，較為系統(tǒng)地介紹了俄羅斯、日本、韓國(guó)、蒙古國(guó)的語(yǔ)言推廣、保護(hù)、發(fā)展等，以及社會(huì)、文化、教育等領(lǐng)域的語(yǔ)言實(shí)踐及其效果、語(yǔ)言文字使用新現(xiàn)象和新動(dòng)態(tài)等，既有新研究動(dòng)態(tài)與

“馬克思一恩格斯思想關(guān)系”是近年來學(xué)術(shù)界討論較多的一個(gè)話題。本書立足于具體文本，通過考察“巴黎手稿”、《神圣家族》、《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》、《德意志意識(shí)形態(tài)》、《共產(chǎn)黨宣言》和“《資本論》及其手稿”的寫作狀況和內(nèi)容，對(duì)兩人思路上的-致、差異和互補(bǔ)情況作出甄別，進(jìn)而從總體上對(duì)他們?cè)谡軐W(xué)形態(tài)的變革、思想體系中的人性蘊(yùn)涵、政

本書是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“地方政府統(tǒng)籌下的農(nóng)村教師教育一體化研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：12YJA880062）、全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國(guó)家一般課題“地方政府統(tǒng)籌下的教師教育模式改革與機(jī)制運(yùn)行研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：BHA120043）、全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“教育扶貧的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究”（

本書在組織生命周期理論視域下，運(yùn)用理論、文獻(xiàn)、調(diào)查相結(jié)合的方法，圍繞大學(xué)校長(zhǎng)的任職期、角色發(fā)展、管理風(fēng)格三個(gè)變量之間的邏輯關(guān)系，大學(xué)校長(zhǎng)在三個(gè)變量的考證中呈現(xiàn)的治校狀態(tài)，以及將大學(xué)校長(zhǎng)角色發(fā)展置于歷史與現(xiàn)實(shí)的背景下考量所激發(fā)的富有新意的認(rèn)知三個(gè)方面，構(gòu)建大學(xué)校長(zhǎng)角色發(fā)展的基本概念模型和角色發(fā)展指標(biāo)體系，試圖為當(dāng)代大學(xué)校

本書以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，圍繞協(xié)同推進(jìn)生態(tài)環(huán)境高水平保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展并進(jìn)目標(biāo)，開展環(huán)境經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策雙向影響評(píng)估、行業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策、區(qū)域重大戰(zhàn)略綠色發(fā)展高地以及制度創(chuàng)新等重點(diǎn)領(lǐng)域的環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策研究。本書認(rèn)為，我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)任務(wù)依然艱巨，迫切需要深入研究與創(chuàng)新環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、污染治理、生態(tài)

雙循環(huán)新發(fā)展格局下，以萬(wàn)物互聯(lián)、智能制造、量子計(jì)算等為特征的新一輪科技革命正在加速到來，如何通過優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局來回應(yīng)科技發(fā)展訴求、引領(lǐng)全球創(chuàng)新變革成為國(guó)內(nèi)外不同類型高校共同面臨的迫切任務(wù)和挑戰(zhàn)。基于此，該書呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):以學(xué)理闡釋彰顯研究深度：構(gòu)建基于知識(shí)演化、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與行政管理的三維分析柜架，結(jié)合研究型高校與應(yīng)用

榜樣教育是思想政治教育的重要方法，主流媒體的勞模報(bào)道是一種具體的榜樣教育實(shí)踐。本書以新時(shí)代《人民日?qǐng)?bào)》勞模報(bào)道為分析樣本，以榜樣教育理論為分析框架，融入多學(xué)科相關(guān)理論，從勞模報(bào)道的榜樣塑造、榜樣承載的教育內(nèi)容、榜樣傳播途徑、榜樣教育環(huán)體與客體等維度進(jìn)行深入解讀，分析有效經(jīng)驗(yàn)、揭示現(xiàn)實(shí)難題、提出優(yōu)化對(duì)策，為新時(shí)代研究和開

糧食安全是落實(shí)國(guó)家安全觀的重要基礎(chǔ)、農(nóng)戶綠色生產(chǎn)技術(shù)采納是落實(shí)“藏糧于技”糧食安全戰(zhàn)略的重要舉措。本書基于稻農(nóng)一手調(diào)查數(shù)據(jù)，在分析稻農(nóng)綠色生產(chǎn)技術(shù)來納行為特征的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)剖析了土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)、社會(huì)化服務(wù)市場(chǎng)和非農(nóng)就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育限定條件下農(nóng)戶的綠色生產(chǎn)技術(shù)采納行為決策，并考察了社會(huì)資本在三大要素市場(chǎng)發(fā)育與農(nóng)戶綠色生產(chǎn)技術(shù)采

社會(huì)工作策劃既是社會(huì)工作管理的一種職能，也是社會(huì)工作管理的一個(gè)環(huán)節(jié)，還是社會(huì)工作管理的策劃事務(wù)，同時(shí)社會(huì)工作策劃本身也需要科學(xué)管理。本書包括社會(huì)工作策劃的基本認(rèn)知、科學(xué)程序、創(chuàng)意方法和社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目策劃及實(shí)施策劃等相關(guān)內(nèi)容，可供社會(huì)工作專業(yè)研究人員和實(shí)務(wù)人員閱讀與參考，也可作社會(huì)工作專業(yè)本科生、碩士生教學(xué)之用。