《中國(guó)教師文庫(kù)·新素養(yǎng)讀物：學(xué)前教育實(shí)習(xí)概論》是一本有效指導(dǎo)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展教育實(shí)習(xí)的力作，主要是以指導(dǎo)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生有效開(kāi)展教育實(shí)習(xí)工作，提高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)“反思型幼兒教師”為目標(biāo)�！吨袊�(guó)教師文庫(kù)·新素養(yǎng)讀物：學(xué)前教育實(shí)習(xí)概論》共分九章，具體包括：概述、教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備、教育實(shí)習(xí)中的人際交往、保育實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)

蒙臺(tái)梭利不僅享譽(yù)意大利，更是一位享譽(yù)世界的教育家，她創(chuàng)造了風(fēng)靡整個(gè)世界的蒙臺(tái)梭利教育法，至今仍是幼兒教育的經(jīng)典。本書(shū)主要通過(guò)生活中家長(zhǎng)教育孩子的實(shí)例，有趣的漫畫(huà)和圖表向家長(zhǎng)全面地介紹蒙臺(tái)梭利的教育理論和具體的教育方法，讓家長(zhǎng)朋友們更深刻地理解“3歲決定孩子的一生！”

本書(shū)由四個(gè)情境、十三個(gè)任務(wù)組成。情境一“人生的轉(zhuǎn)折”由四個(gè)任務(wù)組成，針對(duì)剛剛邁入大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)上面臨的不適，分析大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生提高獨(dú)立生活的能力，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，明確成才目標(biāo)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中堅(jiān)持個(gè)人理想與社會(huì)理想統(tǒng)一。情境二“感動(dòng)我們的道德故事”由三個(gè)任務(wù)組成，著重幫助大學(xué)生認(rèn)

隨著高等師范教育發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教學(xué)研究漸趨微觀化和問(wèn)題化，立足于解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)走上更科學(xué)的發(fā)展之路，本書(shū)對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理。全書(shū)共8章，分別是：中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論；中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情分析；中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)；中學(xué)歷史教學(xué)方法的設(shè)計(jì)；中學(xué)

《他們到底是哪種人:90后大學(xué)生思想行為模式探究》特點(diǎn)是理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，學(xué)術(shù)性和可讀性、通俗性相統(tǒng)一，既能夠給高校思想政治教育工作者和思想政治理論課教師提供教育方法素材，又可以讓大學(xué)生閱讀《他們到底是哪種人:90后大學(xué)生思想行為模式探究》以更好了解自己、加強(qiáng)反思。2012年，是90后第一批大學(xué)生走上社會(huì)的伊始之年

《中國(guó)教師文庫(kù)·走進(jìn)高效課堂：小學(xué)數(shù)學(xué)教例評(píng)析與反思》根據(jù)數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合與實(shí)踐”等4篇。每篇又分為三部分：“問(wèn)題思考”部分是我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的所思、所想、所悟；“課堂賞析”部分反映了一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師課改以來(lái)課堂的變化，展示了小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中的探索、嘗試以及遇

本書(shū)分為五章，第一章分析了2011年我國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展所面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境、形勢(shì)與任務(wù)；第二章從學(xué)位授權(quán)、研究生招生、在校生、學(xué)位授予等方面分析了2011年我國(guó)學(xué)位與研究生教育的總體規(guī)模與結(jié)構(gòu)狀況；第三章從師資條件、經(jīng)費(fèi)投入、平臺(tái)建設(shè)和交流合作等方面分析了2011年我國(guó)研究生培養(yǎng)過(guò)程的支撐條件情況；第四章闡述了2

《體育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)》主要涉及畢業(yè)論文的基本概念與特征，選題與收集材料，擬定提綱，初稿草擬與修改，答辯與注意事項(xiàng)等相關(guān)常識(shí)，以供剛涉入大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作者參考�！扼w育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)》是為體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯而編寫(xiě)的指導(dǎo)用書(shū)，適用于體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)本、專(zhuān)科以及成人教育、函授、自考類(lèi)的學(xué)生。體育專(zhuān)

《大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究》以入學(xué)生為研究對(duì)象，緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)理論知識(shí)，綜合運(yùn)用馬克思主義理論作為支撐進(jìn)行探討。在深入探討價(jià)值觀和價(jià)值觀教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，針對(duì)人學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本內(nèi)容、基本方法和模式，及其評(píng)價(jià)等四個(gè)主要方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。力求能進(jìn)一步豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論

樸樹(shù)灣是一則悠長(zhǎng)的故事；席文化是一壇醇香的佳釀；一席之地，席卷天下，這些都是文化的力量。樸席，作為“三大名席”之一，有著悠久的歷史，積淀著厚實(shí)的文化�！皹阆�”的歷史記載，頗占家鄉(xiāng)史的紙頁(yè)，稱(chēng)得上濃墨重彩；建國(guó)后的草席生產(chǎn)與席草種植，譜寫(xiě)著一支勞動(dòng)的歌謠，且在“申遺”的節(jié)律中鏗鏘昂揚(yáng)。草席編織，從傳統(tǒng)工業(yè)到現(xiàn)代加工業(yè)，忽

在不同門(mén)類(lèi)的課堂演講中，思想政治理論課課堂演講堪稱(chēng)是難度較高的一類(lèi)。其最大難點(diǎn)在于部分學(xué)生對(duì)思想政治理論課興趣淡漠，以致“言者諄諄，聽(tīng)者藐藐”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)使得我們提高課堂演講藝術(shù)的動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈，探討課堂演講藝術(shù)的動(dòng)力更為強(qiáng)勁。《課堂演講藝術(shù)》作者董瑞俠、張紅玲均系北京服裝學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部的教師，

《中國(guó)教師文庫(kù)·新素養(yǎng)讀物：教苑擷葩》是淄博四中、沂源一中的教師對(duì)于教育、教學(xué)、管理的智慧結(jié)晶，是教苑盛開(kāi)的奇花異葩，是兩所學(xué)校的教師們向社會(huì)奉獻(xiàn)的一道精神大餐，也是兩所學(xué)校三年優(yōu)質(zhì)化工程的一項(xiàng)重要成果。同時(shí)《中國(guó)教師文庫(kù)·新素養(yǎng)讀物：教苑擷葩》可作為中小學(xué)一線(xiàn)教師教育管理、課堂教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)用參考書(shū)目。

《風(fēng)箏的制作藝術(shù)》共分為十五章。涉及風(fēng)箏的基礎(chǔ)知識(shí)，飛行原理，五大類(lèi)、十六種風(fēng)箏的制作技能知識(shí)等內(nèi)容，多角度、多方法對(duì)風(fēng)箏的飛行原理做了比較全面的完整整的闡釋?zhuān)瑢?duì)風(fēng)箏的制作技藝進(jìn)行了全方位的介紹；二是深入淺出�！讹L(fēng)箏的制作藝術(shù)》既沒(méi)有高深莫測(cè)的理論，也沒(méi)有晦澀難懂的知識(shí)，更多的是簡(jiǎn)潔明了的做法和經(jīng)驗(yàn)，編者這樣做就是希望

《國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)系列教材:中學(xué)思想政治教學(xué)技能與微格實(shí)訓(xùn)教程》分為十二章。一、二章概述了微格教學(xué)及中學(xué)思想政治微格課教案的編寫(xiě)，第三章開(kāi)始，分別從中學(xué)思想政治課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)入、講解、板書(shū)、舉例、提問(wèn)、結(jié)束、說(shuō)課、多媒體、評(píng)課技能入手，探討了中學(xué)思想政治學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)技能的內(nèi)涵、功能、類(lèi)型、

臨范畫(huà) 學(xué)色彩1

素描頭像考前訓(xùn)練

本書(shū)以“信息技術(shù)課程論”和“信息技術(shù)教學(xué)論”兩個(gè)篇章分別介紹了信息技術(shù)課程與教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。“信息技術(shù)課程論”篇中由信息技術(shù)課程發(fā)展概況、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、信息技術(shù)課程目標(biāo)、信息技術(shù)教材及信息技術(shù)課程資源5章組成�！靶畔⒓夹g(shù)教學(xué)論”篇由信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和原則、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)教學(xué)方法、信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐及信息

《國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心·師范生教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)系列教材：中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新教學(xué)設(shè)計(jì)研究成果，借鑒其他學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能做了比較全面、系統(tǒng)的介紹�！秶�(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心·師范生教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)系列教材：中學(xué)信息

本書(shū)為“卓越教師教育精品叢書(shū)·學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究系列”中的一本，對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與案例進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。本書(shū)的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論、歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、歷史教學(xué)內(nèi)容的處理與呈現(xiàn)、史料教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)、歷史教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的策略、歷史教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)與提問(wèn)、歷史教學(xué)中的圖片選擇與應(yīng)用策略，以及歷史課堂教學(xué)評(píng)

本書(shū)收錄了第1屆國(guó)際中小學(xué)數(shù)學(xué)能力檢測(cè)（2011-2012），2012年國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽（初中組），2012年國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽臺(tái)灣選拔賽（初中組），2011年澳大利亞數(shù)學(xué)能力檢測(cè)中學(xué)初級(jí)卷、中級(jí)卷的全部試題，對(duì)每一道試題均給出了詳細(xì)解答，有些題還給出了多種解法，目的是加深讀者對(duì)問(wèn)題的理解，從中得到有益的啟發(fā)。本書(shū)可供初中數(shù)學(xué)資