本項(xiàng)目為中國(guó)新聞出版研究院承擔(dān)的國(guó)家新聞出版總局專業(yè)數(shù)字內(nèi)容資源知識(shí)服務(wù)模式試點(diǎn)工作的工作成果。當(dāng)前，知識(shí)服務(wù)方興未艾，知識(shí)服務(wù)產(chǎn)品、平臺(tái)、應(yīng)用等日新月異，但也存在良莠不齊的現(xiàn)象，這些潛在的問題對(duì)我國(guó)信息和文化安全有一定的影響，對(duì)意識(shí)形態(tài)輿論主陣地的沖擊亦不容忽視。因此，打造由國(guó)家主導(dǎo)的知識(shí)資源服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建國(guó)家知識(shí)資

該刊以提升海外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反應(yīng)華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的*成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺(tái)。本書為《世界華文教學(xué)》的第六輯。該書由海外華文教育與中華文化傳播協(xié)同創(chuàng)新中心、華僑大學(xué)華文教育研究院主辦，以提升海內(nèi)外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的*成果，力求成為華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺(tái)

青春期總是有莫名的煩惱，這些煩惱有的來自身體的成長(zhǎng)，有的來自朋友和男同學(xué)，還有的來自老師和父母。一個(gè)青春期女孩，她一定想有個(gè)能完全了解她接納她的大朋友，這個(gè)大朋友不會(huì)嘲笑她，也不會(huì)指責(zé)她，只會(huì)靜靜地聽她講述，然后客觀說出自己的看法，這本書就是承擔(dān)了這樣的角色，無論是正處于青春期的女孩還是即將奔赴青春期的女孩，這本書都是

正面管教，是以心理學(xué)家阿德勒的個(gè)體心理學(xué)理論為基礎(chǔ)發(fā)展而來的，通過為孩子創(chuàng)造一個(gè)持續(xù)鼓勵(lì)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子自信、自律、合作、有責(zé)任感、有自主感以及自己解決問題的能力，幫助孩子在這個(gè)過程中獲得歸屬感和價(jià)值感，繼而改變孩子的行為。作者倪彩以自己養(yǎng)育孩子的經(jīng)歷和觀察到的養(yǎng)育方式為主體，融進(jìn)對(duì)正面管教的思考和理解，與讀者探討更優(yōu)

《超越.應(yīng)試素描》從素描的基本知識(shí)開始，講述了靜物的形體、光影關(guān)系、造型特點(diǎn)、構(gòu)圖等，將素描的繪畫技巧以及作畫方式一一表述清楚，使讀者以更簡(jiǎn)潔易懂的方式掌握素描技法。

在人們所從事的行業(yè)中，每個(gè)人都有可能接觸到行業(yè)寫作與推廣。本書詳細(xì)介紹了新媒體行業(yè)寫作的相關(guān)知識(shí)，包括如何在寫作中成就個(gè)人IP與企業(yè)品牌，如何定位行業(yè)、企業(yè)品牌、個(gè)人IP，如何豐富行業(yè)寫作的素材，以及行業(yè)寫作的方法與步驟等共十一章。擁有多年寫作實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的作者用平實(shí)的語言將案例真實(shí)地呈現(xiàn)出來，介紹的方法與技巧可以讓讀者一

北京大學(xué)離退休老同志在新中國(guó)的建設(shè)和北京大學(xué)的發(fā)展過程中做出了卓越的貢獻(xiàn)。他們的奮斗歷程與個(gè)人回憶，具有重要的歷史價(jià)值，也是社會(huì)寶貴的精神財(cái)富。值此新中國(guó)成立70周年之際，北京大學(xué)邀請(qǐng)40余位老同志，參與編寫《我和我的祖國(guó)——北大老同志慶祝新中國(guó)成立70周年回憶文集》一書，記錄北大歷史、見證北大變遷、弘揚(yáng)北大精神，為新

作為一位好讀書的讀書人，作者認(rèn)為閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響巨大，人的精神發(fā)育史無疑是他本人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。少時(shí)愛讀書，更多的是學(xué)習(xí)知識(shí)，從書本中尋求未知世界的答案；隨歲月流逝，在書友的陪伴下，不覺已知天命。作者在《中華醫(yī)學(xué)信息導(dǎo)報(bào)》等刊物開設(shè)有書評(píng)專欄，以作者的名字命名的微信

本專著應(yīng)用復(fù)雜系統(tǒng)理論研究文化產(chǎn)業(yè)集群演化問題，豐富了研究理論基礎(chǔ)。將文化產(chǎn)業(yè)集群作為一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，運(yùn)用系統(tǒng)分析法分析了文化產(chǎn)業(yè)集群中主體之間、子系統(tǒng)之間的關(guān)系和相互作用機(jī)理，構(gòu)建了文化產(chǎn)業(yè)集群系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，提出了文化產(chǎn)業(yè)集群系統(tǒng)演化的判據(jù)與標(biāo)度；從系統(tǒng)的復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性角度，研究了文化產(chǎn)業(yè)集群演化機(jī)制的形成、過程的變化

《新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)指南社群運(yùn)營(yíng)短視頻運(yùn)營(yíng)直播運(yùn)營(yíng)微信運(yùn)營(yíng)》從新媒體的運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ)與盈利模式、活動(dòng)運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容運(yùn)營(yíng)、社群運(yùn)營(yíng)、品牌營(yíng)銷與運(yùn)營(yíng)、廣告運(yùn)營(yíng)、影視營(yíng)銷和微信運(yùn)營(yíng)八大維度，對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)的內(nèi)涵與邏輯、切入點(diǎn)選擇、運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)技巧與攻略等進(jìn)行了全方位解讀，為創(chuàng)業(yè)者及企業(yè)提供了一條行之有效的新媒體掘金之路。

本書主要內(nèi)容是：大學(xué)生職業(yè)與職業(yè)生涯、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、大學(xué)生就業(yè)信息準(zhǔn)備、自薦材料的準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理分析、就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)途徑分析、大學(xué)生求職技巧與職場(chǎng)禮儀、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容

本書從計(jì)算思維的角度介紹計(jì)算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全、Python程序設(shè)計(jì)、文檔處理與排版、數(shù)據(jù)處理與分析、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和演示文稿設(shè)計(jì)等內(nèi)容，以及物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等新一代信息技術(shù)。本書還配有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和課后習(xí)題。

樂高科技系列是一個(gè)全新的搭建領(lǐng)域。你可以使用電機(jī)、齒輪、氣動(dòng)裝置、皮帶輪、連桿等元件搭建出可以真正動(dòng)起來的模型。 本書中充滿了用科技系列搭建既堅(jiān)固又美觀的機(jī)器和機(jī)械裝置的秘訣。作者保羅?“Sariel”·克密科從簡(jiǎn)單機(jī)械到高級(jí)機(jī)械，逐步教會(huì)你樂高科技系列的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至還講解了如何搭建出真實(shí)的比例模型。Sariel是世

本書是廈門華天學(xué)院的新生入學(xué)教育教材，在前兩版的基礎(chǔ)上修訂而成，全書涉及內(nèi)容甚廣，包括了學(xué)院成立以來的大事記、對(duì)學(xué)院專業(yè)設(shè)置、社團(tuán)情況、規(guī)章制度等的詳細(xì)介紹，也有學(xué)生關(guān)注的選修、轉(zhuǎn)系、深造途徑方便的具體介紹，還有對(duì)大學(xué)生常見心理問題的剖析，以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問題，是一本進(jìn)入華天學(xué)院的學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活的指南

《大學(xué)新生入學(xué)教育手冊(cè)（第2版）》根據(jù)應(yīng)用型院校大學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律,從印象篇、學(xué)習(xí)篇、校園實(shí)踐篇、安全篇、素養(yǎng)篇、規(guī)劃篇、制度篇等七個(gè)方面系統(tǒng)闡述了大學(xué)生入學(xué)教育的內(nèi)容和要求,對(duì)大學(xué)生的品德鍛造、學(xué)習(xí)方向、成長(zhǎng)經(jīng)歷、精神需要、行為規(guī)范等方面進(jìn)行指導(dǎo)。本書可作為大學(xué)新生的入學(xué)指導(dǎo)用書,也可供教育行業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)

本書系統(tǒng)論述了批判性思維在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。首先闡述了批判性閱讀教學(xué)的理論探索，即國(guó)內(nèi)外批判性思維研究概況、國(guó)內(nèi)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及分析、批判性閱讀教學(xué)的意義及策略，然后分別從小說、散文、詩歌、論述文及傳統(tǒng)文化經(jīng)典幾個(gè)方面，分析了中學(xué)語文閱讀教學(xué)如何貫徹批判性思維，并提供了豐富而優(yōu)秀的課例。閱讀文本，學(xué)習(xí)作者如何提出

《綜合素質(zhì)拓展（3）》是《綜合素質(zhì)拓展》的第三冊(cè)，包括“就業(yè)準(zhǔn)備篇”“走入社會(huì)篇”和“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇”等章節(jié)，有效結(jié)合學(xué)生就業(yè)實(shí)際有針對(duì)性地開展相關(guān)主題教育。根據(jù)大學(xué)生崗位要求和職業(yè)發(fā)展需求，精選教育主題，設(shè)計(jì)情景訓(xùn)練項(xiàng)目，力求教學(xué)合一。本冊(cè)借用與情景相關(guān)的名言名句和案例，案例取材貼近學(xué)生生活，采用導(dǎo)入式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生

《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)/普通高等教育“十三五”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列教材》緊扣教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，涵蓋了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”三門課程的教學(xué)內(nèi)容，包含十二章內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論、職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)技巧、角色轉(zhuǎn)

《新教育實(shí)驗(yàn)：中國(guó)教育改革的民間樣本》是一本全面介紹新教育實(shí)驗(yàn)的重要著作。近20年來，新教育實(shí)驗(yàn)因其強(qiáng)調(diào)教育者自身的行動(dòng)反思，以及新教育共同體對(duì)社會(huì)公益的關(guān)注而備受矚目，成為中國(guó)教育改革的一個(gè)民間樣本。2018年，新教育實(shí)驗(yàn)被評(píng)為基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。本書全面總結(jié)了新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐。

第一,本書對(duì)自我概念和學(xué)業(yè)自我概念的相關(guān)研究做了歷史考察,作為整個(gè)研究的理論基礎(chǔ)。第二,對(duì)廣西民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)業(yè)自我概念的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。分析其現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),并深入地研究了數(shù)學(xué)學(xué)科、語文學(xué)科的具體學(xué)科自我概念的特點(diǎn)。第三,研究民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念的影響因素,從“學(xué)生個(gè)體因素”和“數(shù)學(xué)教室文化