本書是研究西藏自治區(qū)檔案館所藏清代蒙滿文檔案的第一部專著。作者在參與整理和影印出版該館所藏蒙古文檔案的基礎(chǔ)上，對其中蒙古文書信檔案進(jìn)行漢譯、注釋和研究，向世人展示了清代蒙藏民族交往、交流、交融的生動歷史畫面。本書資料珍稀罕見，研究具有學(xué)術(shù)前瞻性和開拓性。

第二支筆，不是眼前的這支筆，而是藏在心中的通往更加廣袤世界的筆。本書在連中國寫作課系列第一本《連老師的寫作課胸中有一支筆》（已報選題，已交稿）基礎(chǔ)上，側(cè)重面對作文學(xué)習(xí)，面對考試，我們的策略與方法是什么，相對更加實用。本書為第一本的姊妹篇，第一本側(cè)重厘清我們對寫作的認(rèn)識、我們期待怎樣的作文，本書將對寫作的認(rèn)識付諸實踐，通

寫作，從根本上講，就是寫出自己生命中的發(fā)現(xiàn)。本書是連中國老師多年教學(xué)與指導(dǎo)語文老師教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，旨在由“寫作”引領(lǐng)帶動、建設(shè)促成一個生動鮮活，且有判斷、有思考、有個性的“人”。在獲得分?jǐn)?shù)的同時，通過寫作，讓學(xué)生獲得生命的發(fā)現(xiàn)與成長。全書分為四個部分：1我們對寫作的再認(rèn)識。突破以往對寫作認(rèn)知的狹隘、簡單、粗陋，對于寫作

真實是新聞的根基，是新聞學(xué)最基本的范疇之一，但全面、系統(tǒng)、深入地論述新聞?wù)鎸崋栴}的專著并不多。《新聞?wù)鎸嵳摗穼⑿侣務(wù)鎸嵱^作為新聞觀的核心部分，圍繞新聞?wù)鎸嵾@一基本問題展開深入細(xì)致的研究，探究新聞?wù)鎸嵉谋举|(zhì)、新聞?wù)鎸崒崿F(xiàn)的途徑，構(gòu)建起全面系統(tǒng)的體系。本書突破了以往學(xué)術(shù)界主要針對新聞媒介、新聞傳播環(huán)節(jié)討論真實問題的局限，以

本教材面向高職院校學(xué)生，以虛擬人物鱘小職的創(chuàng)業(yè)故事為主線，引出激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，選擇初創(chuàng)項目，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃，參加項目路演，掌握法律問題，創(chuàng)辦企業(yè)流程，管理初創(chuàng)企業(yè)，防控企業(yè)風(fēng)險，融合創(chuàng)業(yè)資源，獲取創(chuàng)業(yè)融資，做好營銷策劃，實施品牌戰(zhàn)略十四個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題，基本呈現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的每個環(huán)節(jié)，同時為

本書共八個主題，內(nèi)容包括：幫助孩子適應(yīng)小學(xué)過渡階段、促進(jìn)孩子的自我發(fā)展、助力孩子的學(xué)業(yè)成績、引導(dǎo)孩子做好自我保護(hù)、提升孩子的交往技能、引導(dǎo)孩子維護(hù)師生關(guān)系、呵護(hù)孩子的身心健康、教養(yǎng)方式升級。

本書共八個主題，內(nèi)容包括：快速適應(yīng)小學(xué)生活、促進(jìn)孩子的自我發(fā)展、助力孩子提升學(xué)習(xí)效果、提升孩子的交往技能、創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系、引導(dǎo)孩子做好自我防護(hù)、呵護(hù)孩子的身心健康、助力父母的自我成長。

《父母送給女孩的心理書》解碼青少年在成長過程中的心理問題和生理困惑，分析孩子行為的弦外之音，借鑒千百例典型家教案例的經(jīng)驗，聆聽親子教育專家傳授溝通技巧，讀懂孩子的心理。父母多懂一點心理與生理知識，掌握與孩子溝通的方法，讓孩子能夠客觀地了解自己，健康成長。

《如何說孩子才聽話》正是針對很多家長的教育苦惱而編寫，從孩子的日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面入手，為家長們提供了可操作的解決方案。相信家長朋友只要調(diào)整心態(tài)，掌握方法，一定能從根本上疏導(dǎo)孩子在成長中遇到的問題，進(jìn)而引導(dǎo)孩子身心健康地成長。

如何讓孩子更愿意做自己的事情？如何讓孩子更積極的回應(yīng)和配合父母，更愿意熱愛世界、擁抱挑戰(zhàn)？《如何培養(yǎng)孩子主動又自覺》基于神經(jīng)認(rèn)知機(jī)制并結(jié)合教育經(jīng)驗提出解決方案，提供實操策略，培養(yǎng)孩子具有平衡力、復(fù)原力、洞察力和共情力的開放式大腦，讓父母和孩子一起輕松培養(yǎng)開放式大腦，讓父母自信練達(dá)，讓孩子自信且主動地迎接未來挑戰(zhàn)。

在孩子成長的過程中都要經(jīng)歷三個叛逆期：一是“幼兒叛逆期”，出現(xiàn)在2～3歲的時候；二是“兒童叛逆期”，出現(xiàn)在7～9歲；第三個叛逆期通常出現(xiàn)在12～18歲，也就是人們常說的“青春叛逆期”�！陡改敢呐涯嫫陉P(guān)鍵養(yǎng)育》針對叛逆期孩子的常見行為和問題，進(jìn)行了深度的剖析，并給出了系統(tǒng)的解決方案，幫你的孩子平穩(wěn)度過叛逆期。

《父母要懂的不打不罵不動氣的教育法》基于氣質(zhì)研究和正念理論，針對當(dāng)下教育熱點深入分析，為父母提供強(qiáng)有力的技巧，以減少家庭沖突，促進(jìn)合作、尊重和相互理解。讓父母學(xué)會科學(xué)高效教養(yǎng)，譯正向積極的思維，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，掌握實用的解決方法，把每一個教養(yǎng)難題都變成促進(jìn)孩子成長的機(jī)會。

本系列書關(guān)乎每一位家長必須面對的問題——如何表揚(yáng)孩子，如何批評孩子？為人父母者，在教育孩子的過程中，要善于合理使用“表揚(yáng)”和“批評”這兩種方法，而不能只取其一。那么，如何表揚(yáng)才能使孩子既不自大，有能激發(fā)孩子的興趣？如何批評才能使孩子既不自卑，又能及時糾正錯誤？本書《懂心理學(xué)的父母這樣批評孩子》用大量的案例及平實的語言娓

叛逆不是孩子的錯，父母的養(yǎng)育方式是關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)孩子每一種叛逆行為背后的成長動因才能更好地應(yīng)對孩子的叛逆期。媽媽要用無條件的愛和穩(wěn)定情緒讓孩子接納叛逆期的自己，同時給足孩子安全感，讓孩子的叛逆情緒得以緩解，并用穩(wěn)定平和的情緒化解孩子的逆反心理；然后巧用規(guī)則規(guī)范他的叛逆行為。希望家長們通過本書《懂心理學(xué)的媽媽不和叛逆的孩子較

《好媽媽要懂的教子心理學(xué)》集眾多專家意見、優(yōu)xiu媽媽的成功經(jīng)驗于一體，以提出案例、分析案例、提供解決方案的形式，用通俗易懂的語言，深入淺出地介紹了媽媽在孩子的情感、溝通、人格、自立、學(xué)習(xí)、成長等方面如何建立親子關(guān)系，如何有效地與孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)與優(yōu)xiu品質(zhì)，如何解決孩子身上的小毛病，如何讓孩子具備自

《叛逆期，父母引導(dǎo)男孩的溝通細(xì)節(jié)》主要講述：青春期是男孩成長的關(guān)鍵時期，他們正處在人生的岔路口，身心上的巨大變化、學(xué)習(xí)成績的波動、情緒的多變，都需要我們父母用心感受和理解。因此，找到與青春期男孩溝通的方法極為重要。本書從心理學(xué)的角度出發(fā)，為廣大家長提供了一套與青春期男孩溝通的指導(dǎo)方法，相信通過閱讀本書，家長們一定能夠走

《幼升小，陪孩子跨過過渡期的關(guān)鍵》結(jié)合了兒童行為心理學(xué)和性格心理學(xué)知識，通過一個個真實、熟悉又生動的小故事，揭示孩子在3~6歲過渡期內(nèi)的種種特征以及表現(xiàn)方式，破解孩子健康成長的密碼，幫助家長正確地處理孩子在“幼升小”過渡期內(nèi)的種種問題。

《懂心理學(xué)的媽媽這樣給孩子定規(guī)矩》總結(jié)了大量成功的教育經(jīng)驗，將嶄新的家教理念和現(xiàn)代教育理論有效融合，文字深入淺出，事例活潑生動，具有很強(qiáng)的實用性和可操作性，相信書中成功的家教經(jīng)驗一定會對您的家庭和孩子有所幫助。

所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個新的層面。在兒童成長的敏感期，孩子受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，專心吸收周圍環(huán)境某一事物的特性，并不斷地進(jìn)行重復(fù)實踐，兒童是依靠一個接一個的敏感期來

當(dāng)父母的人都深有體會，孩子不聽話是令人頭疼的事情，說重了怕傷害孩子，說輕了又不管用。有時候，不是孩子不聽話，而是父母不會說。這本《話說對了，孩子才會聽》的作者，以親身育兒經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教給煩惱的父母們?nèi)绾握f“對”話，讓孩子聽話。