質(zhì)量進(jìn)步是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的主題。我國(guó)高等教育正在經(jīng)歷由大到強(qiáng)、由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)歷史性變，質(zhì)量問(wèn)題取代數(shù)量問(wèn)題成為高等教育的首要問(wèn)題。本書(shū)力圖展示高等教育質(zhì)量發(fā)展范式創(chuàng)新的基本路徑，從我國(guó)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度提出政策建議，同時(shí)以服務(wù)高校教育教學(xué)改革為宗旨提出實(shí)踐建議。作者認(rèn)為高等教育質(zhì)量發(fā)展就是以

淮揚(yáng)地區(qū)一直以來(lái)都是中國(guó)古代漕運(yùn)、河運(yùn)樞紐和鹽業(yè)中心，是封建時(shí)代經(jīng)濟(jì)、文化較發(fā)達(dá)的地域之一�；磽P(yáng)文化具有多元性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，尤其是京杭大運(yùn)河的開(kāi)通加速了南北文化的傳播和交融，最終形成了獨(dú)具特色的淮揚(yáng)文化。從歷史文化的角度，全面系統(tǒng)考察淮揚(yáng)文化及大運(yùn)河文化的形成、發(fā)展、成因和特色，是為了發(fā)掘淮揚(yáng)文化和大運(yùn)河文化深厚的歷

只有玩過(guò)的人才能體會(huì)數(shù)獨(dú)的樂(lè)趣，它讓你集中注意力觀察，讓你嚴(yán)密地推理，讓你小心翼翼地填數(shù)，zui后嘗到努力的果實(shí)——填入數(shù)字1-9，使得每行、每列、每宮內(nèi)的數(shù)字都是1-9不重復(fù)。對(duì)于剛剛接觸到數(shù)獨(dú)的讀者，難免會(huì)感到無(wú)從下手，本書(shū)不僅采用標(biāo)注詳細(xì)的盤(pán)面介紹了數(shù)獨(dú)的各種技巧，還解決了很多讀者技巧都了解但觀察不到的難題，結(jié)合

中國(guó)古代文學(xué)是世界文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，涌現(xiàn)出多種不同的文學(xué)體裁，主要代表有：先秦諸子，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》，漢代的賦，南北朝時(shí)期的駢體文，唐詩(shī)宋詞元曲，明清小品等，而古文便是這一切的載體。那里有煙花三月，萬(wàn)紫千紅，那是楊柳依依，明月千古�！蹲x讀小古文》一書(shū)遴選其中的經(jīng)典篇章，讓孩子們走進(jìn)古文，愛(ài)上古文，體驗(yàn)古文之美，

本書(shū)是作者從事職業(yè)教育工作三十年的難忘而又溫馨的回憶，又是作者對(duì)職業(yè)教育“三十年河?xùn)|與河西”不同的風(fēng)光在一所職校的全景概述，還是作者從獨(dú)特的視角對(duì)職業(yè)教育的深刻感悟和靜心思考。全書(shū)由三部分組成：上篇，“閑思與遐想”，共十五篇文章，是作者的讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、管理思路和教育隨筆之集合；中篇，“說(shuō)法與看法”，共二十篇文章，

本年度報(bào)告由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)組織高等教育專家學(xué)者撰寫(xiě)完成。報(bào)告選取“習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述研究”“提升高校思想政治理論課教學(xué)的親和力和針對(duì)性研究”“中國(guó)特色一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系研究”“一流大學(xué)建設(shè)與一流本科教育的研究”“一流大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與人才戰(zhàn)略研究”“高校招生選拔制度改革與人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

本書(shū)是全國(guó)高職高專通識(shí)課(選修課)教材,共分為五個(gè)部分,包含審美理論、人性美、藝術(shù)美、形態(tài)美、文學(xué)美。各部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立但又共融相通,既有對(duì)審美理論的闡述,又有滲透在人性、藝術(shù)、形態(tài)、文學(xué)之中各種美的呈現(xiàn)。審美理論從審美素質(zhì)、審美溯源、審美特征、審美意義四個(gè)方面闡述本書(shū)理論依據(jù)和編寫(xiě)目的。其他四個(gè)部分則通過(guò)對(duì)滲透在名人

《留住鄉(xiāng)愁：城市記憶的空間傳播》從地理景觀、大眾媒介和日常生活三個(gè)空間場(chǎng)域，以長(zhǎng)沙、上海等國(guó)內(nèi)城市為研究對(duì)象，揭示城市記憶建構(gòu)的內(nèi)容、策略與機(jī)制，探析城市記憶的生產(chǎn)、消費(fèi)與體驗(yàn)，探討與反思城市記憶建構(gòu)與傳播的價(jià)值與意義�！读糇∴l(xiāng)愁：城市記憶的空間傳播》將城市記憶領(lǐng)域內(nèi)分屬物質(zhì)空間、精神文化和社會(huì)交往等不同層面的問(wèn)題與現(xiàn)

《技術(shù)人文視野下高等職業(yè)院校辦學(xué)理念研究》從技術(shù)人文的視角，沿著科技進(jìn)步與人文發(fā)展兩條線，從歷史發(fā)展的宏觀高度系統(tǒng)梳理和考察高等教育、高等職業(yè)教育辦學(xué)理念的發(fā)展規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，提出技術(shù)人文是高等職業(yè)院校辦學(xué)理念的歸宿與方向，系統(tǒng)論述了“技術(shù)人文”“職業(yè)人文”“實(shí)踐人文”、服務(wù)區(qū)域、開(kāi)放共享等新的辦學(xué)理念。這些理念既是

本書(shū)介紹了青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法，主要內(nèi)容包括“測(cè)試場(chǎng)地、器材、設(shè)備及人員配備要求”“測(cè)試的總體要求”“各等級(jí)測(cè)試科目”“一～九級(jí)測(cè)試方法”。各級(jí)測(cè)試方法中規(guī)定了該級(jí)測(cè)試的科目、方法及要求、場(chǎng)地布置、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)測(cè)試過(guò)程中的要點(diǎn)輔以圖示及說(shuō)明。

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本書(shū)從大學(xué)生的自身發(fā)展和實(shí)際需要出發(fā)，以增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，選擇了大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必然遇到的心理適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、戀愛(ài)婚姻、挫折應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳盡的闡述和詮釋。

在“人類命運(yùn)共同體”的世界秩序運(yùn)行中，作為優(yōu)秀文化的主要傳播者——教師在國(guó)際教育交流的文化碰撞中有著怎樣的文化立場(chǎng)？教師如何通過(guò)互惠學(xué)習(xí)提升跨文化意識(shí)與國(guó)際理解能力？這一系列的問(wèn)題是對(duì)全球化語(yǔ)境下教師面臨發(fā)展困境的拷問(wèn)，也是跨文化統(tǒng)合視域下對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的文化關(guān)切與追問(wèn)�！禕R》基于以上考慮，本書(shū)選取有國(guó)際跨文化學(xué)習(xí)經(jīng)

本書(shū)借鑒工程和優(yōu)化設(shè)計(jì)中的多目標(biāo)優(yōu)化思想，提出基于多目標(biāo)優(yōu)化的專利引用網(wǎng)絡(luò)主路徑分析模型及其解決方案，實(shí)現(xiàn)了基于多目標(biāo)搜索的動(dòng)態(tài)專利引用網(wǎng)絡(luò)的主路徑識(shí)別，并且分別面向新興、成熟技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展了應(yīng)用案例研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了本書(shū)所提出的多目標(biāo)優(yōu)化主路徑方法與傳統(tǒng)經(jīng)典主路徑方法相比，對(duì)于技術(shù)演化進(jìn)程及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)識(shí)別、新興技術(shù)主題

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本書(shū)圍繞科普?qǐng)鲳^產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，借鑒科普產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、地區(qū)科普能力評(píng)價(jià)體系等方面的研究成果，基于科普?qǐng)鲳^產(chǎn)業(yè)的基本內(nèi)涵及其影響要素，設(shè)計(jì)科普?qǐng)鲳^產(chǎn)業(yè)能力的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，選取具有典型性、標(biāo)志性的科普?qǐng)鲳^，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)資料等多種途徑獲取數(shù)據(jù)，采用定性和定量相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)分析我國(guó)典型科普?qǐng)鲳^的產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，提出

本書(shū)介紹了青少年輪滑運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法，主要內(nèi)容包括“測(cè)試場(chǎng)地、器材、設(shè)備及人員配備要求”“測(cè)試的總體要求”“各等級(jí)測(cè)試科目”“一～九級(jí)測(cè)試方法”。各級(jí)測(cè)試方法中規(guī)定了該級(jí)測(cè)試的方法與要求、評(píng)分方法、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)測(cè)試過(guò)程中的動(dòng)作要點(diǎn)輔以圖示及說(shuō)明。

本書(shū)匯集了38位博物館相關(guān)學(xué)者及研究人員關(guān)于文物學(xué)、博物館學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)及文化遺產(chǎn)保護(hù)等方面的研究和探討，既有宏觀理論探索，又有典型案例研究，從不同的角度展示了中國(guó)文物及博物館學(xué)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。