1776年至1778年，聲名隕落、遭到放逐的盧梭在法國巴黎度過了一段動蕩不安的日子。在生命的盡頭，在沒有了兄弟、親朋，孤身一人的情況下，他將對周遭環(huán)境的厭惡和對自我的深入剖析、思考以散文的形式落于筆端，成就了臨終前的*后一部自傳體作品《孤獨(dú)漫步者的遐想》。 十篇漫步是盧梭走入街頭、漫步田野、研究植物、回憶往昔時的遐想日

本書在每篇小說之前介紹了該篇小說的作者情況及創(chuàng)作背景，再用凝練的語言概括了每篇小說的核心內(nèi)容和主旨思想，讓讀者一目了然，對于內(nèi)容有一個整體的把握。在原文之后，編者還就每篇文章設(shè)計了幾個問題，引導(dǎo)讀者就本篇文章閱讀后進(jìn)行深入地思考。每一部分均為英漢對照，本書可作為高校英語專業(yè)英美短篇小說課教材、英語專業(yè)英美文學(xué)課輔助教材

《格列佛游記》于1726年出版后，大受歡迎，成為“從幼兒園到內(nèi)閣”的必讀書。這本書非常有趣，用劉易斯·穆尼福德的話說便是：“文字簡單得孩子都能看得懂，而意義只有成年人才能明了。”實(shí)際上，作者寫這本書的動機(jī)非常嚴(yán)肅：挽救世界。這是一部杰出的游記體諷刺小說，以較為完美的藝術(shù)形式表達(dá)了作者的思想觀念。作者以格列佛四次出海航行

本書精選安徒生34篇代表性童話，如《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。詩意的美和喜劇性的幽默構(gòu)成了安徒生童話的藝術(shù)風(fēng)格。早期童話多充滿綺麗的幻想；中期童話在鞭撻丑惡、歌頌善良的同時，表達(dá)了對美好生活的追求；晚期童話比中期更加直面現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)。他創(chuàng)作的童話注重在原有題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，融入作家個

《培根隨筆》被譽(yù)為英國隨筆文學(xué)的開山之作，最初發(fā)表于1597年，當(dāng)時僅有10篇，此后幾年又有所增訂。該書所寫內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、愛情、友情、藝術(shù)、教育、倫理等，幾乎涵蓋了人類生活的各個方面。各篇短文分別講述了培根對這些不同事物的態(tài)度和想法，見解獨(dú)到而精辟。本書語言簡潔，文筆優(yōu)美，被譯成多種文字出版，至今仍被人們所推崇。

時間來到1794年，22歲的弗里茨一直在寫一首關(guān)于藍(lán)花的詩，他常把開頭讀給別人聽： 我并不渴望富有，但是我渴望看到藍(lán)花。藍(lán)花不斷地出現(xiàn)在我心里，我無法想象，也無法思考其他事情了。因?yàn)樵谖以��?jīng)生活的世界里，誰會為花朵而煩惱呢？ 一次偶然的拜訪，他愛上了年僅12歲的少女索菲。她并不美麗，甚至算不上漂亮，不虔誠，喜歡大笑。早

本書是英國杰出散文家威廉·亨利·赫德遜的代表作之一。赫德遜的散文本質(zhì)上可以說是游記，《鳥和人》也是如此，只是這是一種融合了科普、博物學(xué)的游記，或者說是有著深深的人文情懷的博物學(xué)美文。赫德遜的散文與這類自然科學(xué)性的著作不同的是，他從來不是孤立地寫鳥，而首先是把鳥和它們生存的自然環(huán)境結(jié)合在一起，

《園丁的一年》是一部田園牧歌式的園藝小品。原書于1929年 在布拉格首次出版，可謂一幅活靈活現(xiàn)的花園生活畫卷。 恰佩克筆下的園丁形象鮮活可感，盡管他經(jīng)�？瓷先ハ裆底右粯訅阎緷M懷；或是渾身濕透，淪為淘氣水管的受害者；或是弓著腰，將雙手埋入土中，呈現(xiàn)在旁人眼前的往往是一副屁股朝天的形象…… 在反

想象一下，如果動物寶寶們也上幼兒園，會發(fā)生怎樣千奇百怪的趣事呢？ 蝸牛寶寶拖拖拉拉， 螢火蟲寶寶從來不肯睡午覺， 鱷魚寶寶流下了真心的眼淚，因?yàn)楹孟雼寢專?而小蝙蝠開學(xué)*天就遲到，直到晚上才來，為什么呢？ …… 入園適應(yīng)階段，習(xí)性各異的動物寶寶們狀況百出！ 別急，請給小動物們一點(diǎn)時間， 它們

被譽(yù)為偵探小說鼻祖的埃德加˙愛倫˙坡曾于一八一五年到一八二〇年間在英格蘭生活，那時他還是一名在寄宿學(xué)校里上學(xué)的孩子。后人認(rèn)為他的代表作《威廉˙威爾遜》就有一點(diǎn)自傳成分，因?yàn)檫@個短篇就是以英國寄宿學(xué)校為背景的。 如今，托馬斯˙希爾德正在去一所鄉(xiāng)間寄宿學(xué)校的路上，幾乎身無分文的他就要給一群倫敦城里的富家子弟當(dāng)老師了，而他的