《中公·教師考試·福建省教師招聘考試專用教材：教育綜合知識·幼兒園（2014最新版）》結(jié)合幼兒園的教學(xué)特點，構(gòu)架起以時事政治、教育法律法規(guī)、學(xué)前教育學(xué)和學(xué)前心理學(xué)四部分有機結(jié)合的龐大知識體系，是一本專門針對福建省教師招聘考試教育綜合知識·幼兒園的專用復(fù)習(xí)教材。《中公·教師考試·福建省教師招聘考試專用教材：教育綜合知識·
伴隨著教育改革的不斷深化和教師專業(yè)化步伐的加快，社會各界對教師的要求越來越高。教師承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，關(guān)系到民族和國家的未來。為進一步優(yōu)化教師隊伍，國家相關(guān)部門出臺并落實“凡進必考”的教師招聘制度。這種準(zhǔn)入制度，為廣大優(yōu)秀高校畢業(yè)生進入中小學(xué)任教提供了良好的基礎(chǔ)，彰顯了社會公平與正義，
《山西大學(xué)建校110周年學(xué)術(shù)文庫：基礎(chǔ)教育中教與學(xué)的心理研究》以基礎(chǔ)教育中教師的教學(xué)心理與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為主線，并進一步探討了高效率教與學(xué)的機制。教師高效的教學(xué)策略、主動的反思能力、積極的教學(xué)效能感和良好的心理資本等心理特征影響其高效率教學(xué)行為，而學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機、高效的學(xué)習(xí)策略、積極的學(xué)業(yè)情緒狀態(tài)與良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性
詹姆斯·布萊恩特·科南特（JamesBryantConant，1893-1978）是美國杰出的化學(xué)家、政治家和教育家，曾任哈佛大學(xué)校長、駐德國大使，是第二次世界大戰(zhàn)后美國科學(xué)技術(shù)規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)者。1978年2月11日卒于新罕布什爾的漢諾威（Hanover），終年84歲。
本書條理清楚、思路清晰、言簡意賅地向考生介紹教師招聘考試教育綜合知識的相關(guān)知識。
《重塑真善美》是多元智能理論之父、哈佛大學(xué)教育學(xué)家、心理學(xué)大師霍華德·加德納2011年的最新力作。自古希臘雅典蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等人的倡導(dǎo)開始，人類對"真、善、美"三項美德的向往持續(xù)了兩千多年。近幾十年來，現(xiàn)代社會及數(shù)字媒體的迅猛發(fā)展，引起了人們對"真、善、美"觀念的廣泛質(zhì)疑。在這個假的事物大行
中文電腦技術(shù)教學(xué)開始于20世紀70年代（1970-1985），與電腦語言學(xué)習(xí)（CALL）的研究有重合，也有交錯。開創(chuàng)者是美國伊利諾州立大學(xué)的鄭錦泉教授—首創(chuàng)用地方計算機系統(tǒng)（PLATO）教授漢字。其后中文電腦技術(shù)教學(xué)又經(jīng)歷了起步（1986-1993）、發(fā)展（1994-1999）和全方位開拓（2000-現(xiàn)在）幾個階段。②
《學(xué)生心理輔導(dǎo)技術(shù)指南》重點在心理輔導(dǎo)實務(wù)，當(dāng)然也有理論根據(jù)，全書共十八章，從規(guī)劃到執(zhí)行，幾已涵蓋心理輔導(dǎo)工作者所要做的全部工作。內(nèi)容涵蓋輔導(dǎo)人員應(yīng)掌握的基本概念與理論基礎(chǔ)，規(guī)劃心理輔導(dǎo)工作的必要技術(shù)，講述生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及特殊教育輔導(dǎo)方法，青少年學(xué)生的生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)。
《教師教育通識系列教材：教學(xué)技能導(dǎo)論》以教育部確定的五大教學(xué)技能為中心，深入解析和討論了課堂教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計技能、課堂管理技能、教育科研技能以及多媒體教學(xué)技能。對每一個教學(xué)技能的討論都是全方位的，既有基本理論分析，又有活動、案例和訓(xùn)練的解讀和安排，構(gòu)成一個解讀教學(xué)技能的完整體系。
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