《大學(xué)生心理健康教育教程》是山東省教育科學(xué)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康研究”的最終成果。心理健康問題是社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科研究的重要課題。從心理學(xué)意義上看，心理健康是人的良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)，是人的整體健康狀況的必要組成部分。無論從社會(huì)人力資源開發(fā)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)角度，還是從個(gè)人成

《實(shí)踐取向?qū)W前教育專業(yè)精品教材：學(xué)前教育課件制作》依據(jù)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》編寫全書從理論、技術(shù)和實(shí)踐三個(gè)角度介紹學(xué)前教育課件的基本理論問題、課件制作的基本技術(shù)和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與課件制作整合的方法，并以案例為切入點(diǎn)詳細(xì)解析從教育活動(dòng)設(shè)計(jì)到課件設(shè)計(jì)分析再到課件制作的全部過程。本書

知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)之一�；�礎(chǔ)教育對于師范生從事教育工作的核心能力——教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練的要求逐步提高，《教學(xué)技能訓(xùn)練教程》正是為了適應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)的需要而編寫的實(shí)訓(xùn)教材。《教學(xué)技能訓(xùn)練教程》包含對師范生教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)與反思三個(gè)技能的訓(xùn)練內(nèi)容，緊扣中學(xué)教育實(shí)際，吸納本領(lǐng)

伴隨著教育改革的不斷深化和教師專業(yè)化步伐的加快，社會(huì)各界對教師的要求越來越高。教師承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，關(guān)系到民族和國家的未來。為進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍，國家相關(guān)部門出臺(tái)并落實(shí)“凡進(jìn)必考”的教師招聘制度。這種準(zhǔn)入制度，為廣大優(yōu)秀高校畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)任教提供了良好的基礎(chǔ)，彰顯了社會(huì)公平與正義，

《以情啟智》從理論和實(shí)踐的層面探討了教師專業(yè)發(fā)展，以及教師成長的問題。根據(jù)資源的獨(dú)特性，該書記錄了以陳偉南精神為主線，促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程。本書涵蓋了寶山中學(xué)教師成長及韓山師范學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校課題組的成果。

莫雷等所著的《學(xué)習(xí)過程與機(jī)制研究——我國學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論與實(shí)驗(yàn)》內(nèi)容簡介：對學(xué)習(xí)的研究包括對個(gè)體獲得知識經(jīng)驗(yàn)過程的研究與個(gè)體獲得心理機(jī)能過程的研究兩個(gè)方面，這兩方面的研究在學(xué)術(shù)界分為三個(gè)重大領(lǐng)域：第一個(gè)領(lǐng)域是教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域，探討個(gè)體獲得人類已形成的知識經(jīng)驗(yàn)的過程；第二個(gè)領(lǐng)域是涉及心理學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科的

《盧梭教育理論之古代源頭》是新文化運(yùn)動(dòng)的名人張競生先生在法國發(fā)表的重要著作。作者系統(tǒng)地揭示了啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家盧梭教育思想的古代源頭，對于理解盧梭及其思想具有重要的價(jià)值。作為“五四”時(shí)代的弄潮兒，張競生將其思想在大江南北廣為傳播。魯迅、林語堂等同代人都給予相當(dāng)高的評價(jià)。

《教師教育核心課系列教材·教師專業(yè)發(fā)展：理論與實(shí)踐》通過本書，我們試圖厘清教師專業(yè)發(fā)展的理論，明晰教師專業(yè)發(fā)展的路徑。本書分為理論篇和實(shí)踐篇。第一章至第四章為理論篇，分別論述了教師專業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程，教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念和模式，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，教師專業(yè)發(fā)展的階段以及教師職業(yè)心理健康。通過這些章節(jié)的敘述，我們試圖為

讀解，即閱讀和解析，讀解教育是語文教育的重點(diǎn)。運(yùn)用哲學(xué)解釋學(xué)理論分析讀解教育現(xiàn)象，探索讀解教育中蘊(yùn)涵的哲學(xué)原理，構(gòu)建讀解教育哲學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，是深化讀解教育研究的需要。東西方讀解教育都有悠久的歷史和豐富的理論與實(shí)踐，繼承發(fā)揚(yáng)中外優(yōu)良的傳統(tǒng)讀解理念是提升當(dāng)代讀解教育水平的必由之路。改革學(xué)校讀解教學(xué)的關(guān)鍵在于教

本書選擇了心理健康教育中常用的六大主題：生命教育、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、學(xué)習(xí)策略、自我意識、職業(yè)策劃。在每一個(gè)主題下面安排編寫了主題介紹、故事賞析、教案設(shè)計(jì)范例、本主題拓展資料。