這個(gè)冠以“受學(xué)生歡迎思想政治理論課教師團(tuán)隊(duì)”，是我們用“心”建立起來的特殊團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閷�業(yè)的特殊性、使命的特殊性，我們需要也應(yīng)該被學(xué)生歡迎！這是學(xué)院的一個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也是教師們多年的心愿。為此，學(xué)院完善了一個(gè)系統(tǒng)建設(shè)方案，盡力讓每一位教師都能參與其中，編寫《為師之悟——高校思想政治理論課教師的心路歷程》就是讓教師們把自

《大學(xué)時(shí)節(jié)》立足大學(xué)生的讀者群體，從學(xué)習(xí)、生活等方方面面，全方位地對(duì)在校大學(xué)生，以及青年人的思想、道德、情感甚至行動(dòng)予以引導(dǎo)和教誨，使他們有更加積極健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。全書從大處著眼，從小處入手，諄諄教誨，是一部很好的指導(dǎo)學(xué)生成長的圖書。

《中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)年鑒（2016）》內(nèi)容共分17個(gè)部分，涉及學(xué)校概況、年度聚焦、重要文獻(xiàn)、文件選輯、規(guī)章制度、機(jī)構(gòu)與干部、學(xué)科專業(yè)、教學(xué)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與科技產(chǎn)業(yè)、教職工隊(duì)伍、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作、“全院辦校、所系結(jié)合”、辦學(xué)支撐條件、學(xué)院和國家實(shí)驗(yàn)室介紹等各個(gè)方面，并專題收錄了學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平***考察中國科大重要

本書設(shè)新聞圖片、學(xué)校概況、特載、專文、大事記、教育教學(xué)、科研與開發(fā)、“211工程”、國際及港澳臺(tái)交流與合作、黨建與思想政治工作、管理與服務(wù)、校學(xué)術(shù)委員會(huì)等18個(gè)欄目，反映了2016年北京工業(yè)大學(xué)的重大事件、重要活動(dòng)及各個(gè)領(lǐng)域的新進(jìn)展、新成果、新信息。

本書分為認(rèn)知準(zhǔn)備、思維準(zhǔn)備、認(rèn)識(shí)自我、設(shè)計(jì)我的大學(xué)生涯四部分，主要內(nèi)容包括：人生說明書；大學(xué)說明書；職場說明書；社會(huì)說明書；人生設(shè)計(jì)思維；結(jié)果導(dǎo)向思維；重構(gòu)學(xué)習(xí)思維；資源整合思維等。

《轉(zhuǎn)型與提升：地方本科院校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究/高等教育與社會(huì)發(fā)展論叢》從理論上探討了地方本科院校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基本內(nèi)涵和判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比、分析了美、英、日等發(fā)達(dá)國家高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、變遷狀況和形成原因，總結(jié)、剖析了我國地方本科院校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基本現(xiàn)狀、存在問題和問題成因，在借鑒國際經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化我

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)：學(xué)生手冊(cè)》以美國有名心理學(xué)家麥克利蘭提出的素質(zhì)冰山模型為主線，面向在校大學(xué)生并參加過GYB培訓(xùn)的學(xué)員而編寫的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材。

《光華思想政治教育論壇（2017總第8輯）》在馬克思主義基本原理和理論、哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)主義文化理論、思想政治教育教學(xué)、思想政治工作等領(lǐng)域進(jìn)行了卓有成效的學(xué)術(shù)探討，其中不乏一些學(xué)術(shù)質(zhì)量較高的作品，并組織匯編了習(xí)近平“7·26講話”專題文章，以期與同行分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得，促進(jìn)大學(xué)思想政治教育的發(fā)展。

奠基在馬克思的歷史理性的實(shí)踐哲學(xué)、懷特海的有機(jī)論的過程哲學(xué)與錢學(xué)森的大成智慧特色的系統(tǒng)科學(xué)哲學(xué)這三大*哲學(xué)間的對(duì)話與綜合集成基礎(chǔ)上的新錢學(xué)森主義，代表著當(dāng)代中國社會(huì)新的時(shí)代精神的精華；立足于新錢學(xué)森主義所帶來的哲學(xué)思維方式的變革所提出的動(dòng)力學(xué)的高等教育學(xué)，以其實(shí)踐的、自因的、自主的、智慧的、綜合的、開放的特質(zhì)，構(gòu)成了對(duì)

本書以多元綜合的學(xué)科視角探討了高校師生關(guān)系及高校師生沖突的性質(zhì)，研究了社會(huì)轉(zhuǎn)型期中國社會(huì)的特點(diǎn)對(duì)高校師生沖突的影響，探討了社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突的成因，分析了高校師生沖突的功能，提出了高校師生沖突的調(diào)適機(jī)制與策略，以期促進(jìn)高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。