本書從作者20多個(gè)演講中精選4講，圍繞“人性的實(shí)際意涵和具體表現(xiàn)有哪些？怎樣的教育才是合人性的教育？教育人性化在教育實(shí)踐中如何具體體現(xiàn)和操作？”等問題展開，共含“教育的目的須定位于培養(yǎng)人”“教育人性化的實(shí)踐性思考”“教育何以能關(guān)涉人的幸�！薄瓣P(guān)于中等生的思考——對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)與個(gè)人前途關(guān)系的認(rèn)識(shí)”等四講。

本套叢書匯集了東北師范大學(xué)教育學(xué)部多位教授近年圍繞相關(guān)研究主題發(fā)表的學(xué)術(shù)研究成果。本書是作者十余年來對(duì)教育史前沿問題持續(xù)關(guān)注并長(zhǎng)久用力而形成的系列研究成果,該研究成果以先秦原創(chuàng)性教育創(chuàng)新的研究為重點(diǎn),著力探討先秦諸子原創(chuàng)性教育貢獻(xiàn)的生成因素,先秦儒家、道家、墨家、法家的原創(chuàng)性教育思想,中國(guó)傳統(tǒng)師道觀和宋明理學(xué)家及心學(xué)家

本套叢書匯集了東北師范大學(xué)教育學(xué)部多位教授近年圍繞相關(guān)研究主題發(fā)表的學(xué)術(shù)研究成果。本書從歷史的視角,對(duì)近代以來中國(guó)教育的改革與發(fā)展的重大問題,進(jìn)行了系統(tǒng)的專題研究,對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的軌跡進(jìn)行歷史的探索,圍繞著教育制度、教育思想展開。貫穿全書的主線是傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的面相和陣痛,充分揭示了近代以來中國(guó)教育在

本套叢書匯集了東北師范大學(xué)教育學(xué)部多位教授近年圍繞相關(guān)研究主題發(fā)表的學(xué)術(shù)研究成果。本著作屬于比較教育研究成果,其核心主題是對(duì)世界主要國(guó)家的教育變革進(jìn)行歷史反思與比較透視。全書共由10章構(gòu)成:(1)日本教師教育改革:進(jìn)展與課題;(2)日本道德教育:回顧與反思;(3)日本道德教學(xué)理論:考察與解析;(4)公民教育與國(guó)家建構(gòu):

《放飛青春夢(mèng)志愿西部行：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生支教團(tuán)5周年紀(jì)念文集》分為四個(gè)篇章，分別為“青春畫冊(cè)”“青春記憶”“青春感動(dòng)”和“青春印記”，記述了這樣一群安農(nóng)青年，他們積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，投身大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃中；他們心懷夢(mèng)想，用青春詮釋使命和擔(dān)當(dāng)，用汗水譜寫西部教育新篇章；他們認(rèn)真開展教學(xué)工作，傳播先進(jìn)文化、科學(xué)理念和

本書以建國(guó)70年為一時(shí)段，將杏花嶺區(qū)70年間教育大事紀(jì)進(jìn)行檢索耙梳的一本史料書籍。內(nèi)容涵蓋全區(qū)全部學(xué)校，以校長(zhǎng)訪談、學(xué)校特色等結(jié)構(gòu)。本書分別介紹了杏花嶺區(qū)的幼兒園、小學(xué)、初中70年來的發(fā)展情況，全方位，多角度的闡述了這70年來教育發(fā)展的成果，也為將來進(jìn)一步提升教

《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒2018》是一本反映我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展情況的統(tǒng)計(jì)資料，是由教育部發(fā)展規(guī)劃司根據(jù)全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）上報(bào)的學(xué)�；鶎咏y(tǒng)計(jì)調(diào)查表數(shù)字整理匯編而成。教育部教育管理信息中心承擔(dān)了數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)處理匯總工作�！吨袊�(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒2018》包括以下部分：綜合部分、高等教育、中等教育、初等教育、特殊教育、

本書旨在介紹教育的本質(zhì)和人力資本的形成,表明教育在孕育人力資本所發(fā)揮的重要作用,并分析經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本因素和公共財(cái)政教育支出的作用,以及利用木桶原理闡述人力資本的內(nèi)生性經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)聯(lián)系,以此闡明在不同國(guó)家中對(duì)比分析公共教育支出和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間協(xié)整關(guān)系的重要意義。另外,還介紹了目前常用的檢驗(yàn)方法,如單位根檢驗(yàn)、Engle-Gra

《青島教育史：1891-1949》是青島的地方教育史，時(shí)間跨度自1891年青島建置至1949年青島解放。《青島教育史：1891-1949》通過挖掘逾半個(gè)世紀(jì)的教育史料，展現(xiàn)了近代青島歷史轉(zhuǎn)型中的教育發(fā)展歷程�！肚鄭u教育史：1891-1949》通過總結(jié)近代城市教育發(fā)展歷程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，揭示了青島教育特殊的地緣及特定的政治

本書以治理理論為切入點(diǎn)，創(chuàng)新性地提出構(gòu)建義務(wù)教育公共治理中的社會(huì)支持系統(tǒng)，以充分發(fā)揮系統(tǒng)治理的整體性、協(xié)同性、動(dòng)態(tài)性優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革。書中不僅明確界定了該系統(tǒng)的核心概念、構(gòu)成要素、基本結(jié)構(gòu)與主要功能，同時(shí)在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，從權(quán)、責(zé)、利、能四個(gè)維度提出合理構(gòu)建多元社會(huì)主體協(xié)同治理的權(quán)責(zé)體系、責(zé)任框架、利益結(jié)構(gòu)