青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文教師劉佳佳，是市南區(qū)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班的一員。其專著就是在“五格工程”催生下的教師專業(yè)發(fā)展成果，開創(chuàng)了市南區(qū)資助青年教師出版?zhèn)�人專著的先河。 《陪你快樂長大》一書記錄了劉佳佳老師從一位新教師成長為在全國語文教師基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師的經(jīng)歷，為青年教師的專業(yè)成長以及促進(jìn)一線教師向“研究型、專家

如何分析學(xué)情、如何撰寫教案、如何運(yùn)用教學(xué)方法、如何管理課堂、如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、如何進(jìn)行學(xué)生評價(jià)、如何進(jìn)行教學(xué)反思，這些司空見慣的教學(xué)行為，怎樣定位？有何特征？如何實(shí)施？注意哪些事項(xiàng)？教師面對哪些新挑戰(zhàn)？《教學(xué)行為指導(dǎo)叢書》分門別類就這些問題進(jìn)行了分析，給出了答案。書中的指導(dǎo)性意見，反映了理論的基本要求，實(shí)現(xiàn)了觀念向?qū)嵺`

《愛彌兒》根據(jù)不同年齡層的孩子提出不同的教育原則：第一卷，針對兩歲以前的嬰兒的體育教育；第二卷，針對二至十二歲兒童缺乏思維能力的特點(diǎn)，提出感官教育；第三卷，論述十二至十五歲少年應(yīng)側(cè)重智育教育；第四卷，論述十五至二十歲青年的德育教育；第五卷，論述男女青年的愛情教育。

《教育漫話》是一本關(guān)于英國中世紀(jì)晚期教育思想的通俗讀物，作者約翰?洛克從健康教育、早期教育、德育問題到智育問題，都詳盡地加以論述，提出了自己的主張，并在具體操作指導(dǎo)方面提出了良好的建議。本書至今對人們的教育觀點(diǎn)仍具有啟發(fā)意義。

A.C.本森主編的這本《劍橋教育文選》完成于近百年之前，主要是從教育的本身和最終目標(biāo)出發(fā)，深入地去討論教育的真諦。雖然成書年代久遠(yuǎn)，但書中提及的許多問題和作者的觀點(diǎn)都正符合當(dāng)今中國的教育事實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越作者的時(shí)代；許多真知灼見不但現(xiàn)在，在將來很多年以后，相信仍然會打動人心。

本書是浙江傳媒學(xué)院"大學(xué)生心理健康與生命教育"課程的配套教材。本教材以生命教育和心理健康教育的融合為特點(diǎn)，包括“健康心理”、“積極心理”、“情義人生”、“超越人生”四個(gè)單元，是在吸收我國心理健康教育理論研究成果和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞大學(xué)生心理健康這一主線，有針對性地講授心理健康知識，幫助大學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我

本教材將依據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等新標(biāo)準(zhǔn)，在充分研究高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上編寫，力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)與創(chuàng)新。第一，嘗試把教育心理學(xué)的基本原理應(yīng)用于幼兒的學(xué)習(xí)與教學(xué)，對每一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，都關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及有效的教育指導(dǎo)，盡可能體現(xiàn)出內(nèi)容的簡明扼要和

心理健康教育是高職高專重要的公共素質(zhì)課，本教材主要內(nèi)容包括，第一章心理健康與個(gè)人成長和發(fā)展，第二章大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，第三章大學(xué)生的自我意識培養(yǎng)，第四章大學(xué)生的人格完善，第五章人際關(guān)系與人際溝通，第六章愛情與性心理調(diào)試，第七章壓力管理與挫折應(yīng)對，第八章生命教育與心理危機(jī)的預(yù)防，第九章網(wǎng)絡(luò)心理與時(shí)間管理，第十章體驗(yàn)快樂與擁

全書的指導(dǎo)思想有以下幾點(diǎn)：①“十六大”文件強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”；②在2007年全國優(yōu)秀教師座談會上，胡錦濤總書記提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”；③胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶上的講話中強(qiáng)調(diào)，“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合

好的學(xué)校教育直接關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到國家的前途和民族的未來。本書以教育哲學(xué)的思考介入當(dāng)下學(xué)校教育，抓住如何激發(fā)學(xué)生對美好事物的欲求這一教育的靈魂性問題，展開學(xué)校教育的各個(gè)基本要素的哲學(xué)解讀，借以闡發(fā)學(xué)校教育的基本理念，進(jìn)而展現(xiàn)好的學(xué)校教育的圖景及其可能性：學(xué)生迷戀著美好事物，教師心向著學(xué)生，以成就學(xué)生為己