《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練教程》是大學(xué)生素質(zhì)教育創(chuàng)新型教材。全書(shū)共設(shè)置八個(gè)任務(wù)模塊和訓(xùn)練內(nèi)容，注重系統(tǒng)性、實(shí)用性和可讀性，具體包括創(chuàng)新基礎(chǔ)與創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新技法、校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、提升創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、開(kāi)始創(chuàng)辦企業(yè)以及實(shí)踐訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)建議、思維導(dǎo)圖等，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本書(shū)為《汛海文叢》叢書(shū)中的一本，全書(shū)分為“譚史”“論今”“旁白”三部分，共收錄書(shū)稿30篇，追尋問(wèn)津書(shū)院的前世今生。“譚史”史考索清代問(wèn)津書(shū)院的歷史及人物，“論今”和“旁白”史述評(píng)當(dāng)代問(wèn)津書(shū)院的現(xiàn)狀及影響。

本書(shū)內(nèi)容包括接觸考研、認(rèn)識(shí)考研、選擇考研、備戰(zhàn)考研、初試備考、復(fù)試備戰(zhàn)、調(diào)劑策略、體檢與政審等八大部分，本書(shū)創(chuàng)作的目的就是為了無(wú)數(shù)渴望考研成功的同學(xué)準(zhǔn)備的，讀完本書(shū)，相信一定會(huì)對(duì)考研有很深入的了解，堅(jiān)定必勝的信念，幫助考生實(shí)現(xiàn)人生重要的理想。

傳統(tǒng)高等教育管理模式在我國(guó)高等教育發(fā)展的進(jìn)程中曾起到過(guò)重大的推動(dòng)作用，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化進(jìn)入高速發(fā)展的信息化后工業(yè)時(shí)代，傳統(tǒng)的管理模式意識(shí)轉(zhuǎn)換已刻不容緩。《新時(shí)期高等教育管理路徑及實(shí)踐策略研究》以馬克思主義實(shí)踐的人的本質(zhì)理論立場(chǎng)、觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以透視歷史、審視現(xiàn)實(shí)為切入，分析高等教育管理模式轉(zhuǎn)變的哲學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題，對(duì)

《海南省高等教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)2017年會(huì)優(yōu)秀研究文集》是海南省高等教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)2017年會(huì)優(yōu)秀論文的匯編，一共收錄了11所高校的43篇教學(xué)研究文章，并依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合論文的內(nèi)容，分成教學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)管理三大板塊編排。《海南省高等教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)2017年會(huì)優(yōu)秀研究文集》是海南省高校一

人工智能研究方法正有力推進(jìn)社會(huì)科學(xué)研究方法的變革，可能成為高等教育研究新的有力工具。《“一帶一路”高等教育研究（2016）：國(guó)別報(bào)告》以學(xué)術(shù)人才流動(dòng)研究為主要案例，對(duì)比分析了三類(lèi)傳統(tǒng)研究方法與人工智能方法的利弊，介紹了人工智能方法在高等教育研究中的使用方法，探討了人工智能方法可能帶來(lái)的高等教育研究的新契機(jī)。《“一帶一路

大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移是一種全球現(xiàn)象，本書(shū)包含大量的國(guó)際證據(jù)，反映了不同國(guó)家對(duì)此主題的不同觀點(diǎn)，是國(guó)內(nèi)外首本綜述關(guān)于大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的主要學(xué)術(shù)研究成果的著作。

本書(shū)從跨學(xué)科的視角對(duì)我國(guó)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的研究及發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜述與評(píng)析，對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的概念進(jìn)行相關(guān)界定。通過(guò)對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景、重要地位、德育功能等方面的分析，結(jié)合實(shí)際闡釋了當(dāng)前我國(guó)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)及方法論研究的現(xiàn)狀，對(duì)研討式、啟發(fā)式、探究式和參與式高校思想政治理論課

北京理工大學(xué)軟件學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)，兼任共青團(tuán)中央委員會(huì)基層組織建設(shè)部副處長(zhǎng)。從事高校學(xué)生工作近10年，先后獲得北京理工大學(xué)T-more優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，迪文優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，北京理工大學(xué)育人標(biāo)兵榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，北京理工大學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文18篇，獲批發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)

高校是“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的搖籃，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)與培育當(dāng)代大學(xué)生，是高校的使命。本課題以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，著眼于價(jià)值觀教育理論在大學(xué)生群體的運(yùn)用，在整合價(jià)值觀教育研究、青年學(xué)研究與思想政治教育研究等領(lǐng)域研究成果的基礎(chǔ)上，深入研究攸