《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論視閾下高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究》從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)代高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了重新審視與探究。該書(shū)在闡述應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究重要性、性質(zhì)、發(fā)展歷程、理論及核心領(lǐng)域等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)融合的意義。該書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視域下高校英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及文化導(dǎo)入的教學(xué)。該書(shū)有較高的

《英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)研究》從閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合的角度論述英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的相互滲透作用，以彌補(bǔ)現(xiàn)今初中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)不足為目的�！队⒄Z(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)研究》共六章。在現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)上，充分吸收并借鑒新的教育理論與研究成果，并將英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地介紹了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)策略，探索了

《英語(yǔ)教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化》從大學(xué)英語(yǔ)課程的特性出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié)，重點(diǎn)探討了詞匯、語(yǔ)法以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的教學(xué)理論和教學(xué)策略，最后在英語(yǔ)教學(xué)理論探索的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與優(yōu)化。

《英語(yǔ)翻譯教程》嚴(yán)格按照教育部新《大學(xué)英語(yǔ)教育基本要求》，強(qiáng)調(diào)了實(shí)用英語(yǔ)的特色，突出了“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)原則。嚴(yán)格執(zhí)行《基本要求》。進(jìn)一步克服忽視聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練的弱點(diǎn)，把培養(yǎng)一定的實(shí)用口語(yǔ)交際能力作為本教程的重要任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)，滿足在一線工作的業(yè)務(wù)人員實(shí)際的涉外交際需要。將英語(yǔ)應(yīng)用能

《考研英語(yǔ)閱讀理解精讀100篇(基礎(chǔ)版)》按照考研英語(yǔ)大綱對(duì)閱讀PartA的要求及難度從TheEconomist、Newsweek、U.S.News&WorldReport、TheNewYorkTimes和TIME等上選取文章，共分為八大題材，每篇文章后設(shè)置的習(xí)題都明確標(biāo)注出是模仿哪年考研英語(yǔ)真題的哪一具體題目，使得本

《考研英語(yǔ)閱讀理解精讀100篇（高分版）》是針對(duì)考研閱讀理解想考高分的人的備考輔導(dǎo)用書(shū)。本書(shū)可以幫助英語(yǔ)基本功優(yōu)秀的考生反復(fù)演練各種考試技巧，在大量練習(xí)之后提高解題速度，以期在閱讀理解部分達(dá)到28分以上的水平。本書(shū)所選文章全部來(lái)自于英美國(guó)家的流行報(bào)紙或雜志，題目的命制思路仿照歷年考試真題，解析到位，幫助考生掌握答題技巧

本書(shū)由考研輔導(dǎo)名師老蔣根據(jù)全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)（二）全新考試大綱編寫(xiě)而成。書(shū)中將2010—2020年共11年全部英語(yǔ)（二）真題詞匯按照題型、年份進(jìn)行匯總，并配有詞匯對(duì)應(yīng)的真題例句及中文翻譯，便于考生在真題語(yǔ)境中記憶詞匯。每單元前均附有詞匯自測(cè)復(fù)習(xí)表，考生可用于預(yù)習(xí)和自測(cè)，查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)效率。每個(gè)單詞均標(biāo)有

為了進(jìn)一步提高閱讀能力，《英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)能力分析研究》對(duì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力這一問(wèn)題做出分析、給出建議。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生勤練習(xí)的好習(xí)慣，多多閱讀，堅(jiān)持閱讀，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。英語(yǔ)知識(shí)的綜合性體現(xiàn)就是閱讀這一模塊，也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的重要模塊。我們要培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法，堅(jiān)持訓(xùn)練，這樣教學(xué)自然會(huì)取得良

閱讀是語(yǔ)言素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，閱讀能力是其他語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一�！队⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)研究》以“英語(yǔ)閱讀教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)研究”為選題，以閱讀和閱讀教學(xué)為切入，主要探討英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生多種

《英漢對(duì)比在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的運(yùn)用研究》共分為六章，第一章翻譯的理論研究，簡(jiǎn)要闡述了翻譯的概念界定及相關(guān)的翻譯理論，同時(shí)對(duì)翻譯的流派發(fā)展做了闡述，并就譯者的素質(zhì)與翻譯準(zhǔn)備工作進(jìn)行詳細(xì)闡述；第二章從宏觀、微觀等多個(gè)方面對(duì)英漢詞匯對(duì)比問(wèn)題與翻譯進(jìn)行了研究；第三章對(duì)翻譯中詞語(yǔ)冗余、成語(yǔ)翻譯、語(yǔ)序排列、語(yǔ)篇分析等方面用很多的語(yǔ)言