《學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與評價》討論在核心素養(yǎng)大背景下教學(xué)與評價應(yīng)當如何轉(zhuǎn)型的問題,內(nèi)容契合當前的課程改革的走向,研究的是當下課程改革中需要思考和解決的一些熱點問題!秾W(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與評價》內(nèi)容包括核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng),指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學(xué)習理論變革,指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計,指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學(xué)習質(zhì)量評價
中書學(xué)研— 音樂藝術(shù)與高中音樂教學(xué)實踐探究
本書選取30余篇名家名作,聚焦科學(xué)是什么、科學(xué)素養(yǎng)是什么、科學(xué)家在干什么、科學(xué)探索活動如何實施等內(nèi)容,從科學(xué)知識、科學(xué)精神、科學(xué)能力和科學(xué)思維等方面,幫助教師拓寬視野,提升科學(xué)素養(yǎng)。
課程改革能否取得成功,在很大程度上取決于課堂教學(xué)的變革。那么我們期待的新課堂應(yīng)是何種模樣?課堂的變革到底該走向何方?2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標準中有一項重要變革是“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”,強調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)化,提倡圍繞學(xué)科的基本概念和基本原理來開展教學(xué),從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā),建立真實生活與學(xué)習活動之間的聯(lián)系,本書改變
教育的本質(zhì)重在參與,課堂參與是學(xué)生學(xué)習的重要形式,也是指向?qū)W生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)的核心,F(xiàn)代教育中,評價一節(jié)課的教學(xué)成功與否的指標之一就是學(xué)生參與的程度?梢哉f,沒有學(xué)生的課堂不能稱之為課堂。為此,2022版新課程標準明確提出開展自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習的要求,以提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。教師究竟應(yīng)該如何打造
本書為江蘇省“十三五”教育規(guī)劃重點課題的成果。本書分為兩個部分,第一部分是綜合美術(shù)課程設(shè)計,主要是以項目式學(xué)習的方式開展學(xué)習活動,以南京歷史文化資源為基礎(chǔ),圍繞“尋訪金陵古跡、創(chuàng)造美好生活、發(fā)現(xiàn)工藝之美、遇見博物館“四大類專題展開,不同的專題配有4-5個相關(guān)的綜合實踐項目,每個學(xué)習項目中都為學(xué)生設(shè)計了不同的學(xué)習支架,幫
如何上好一堂作文課,讓學(xué)生樂于寫作、善于寫作?本書收錄三十多位一線教師的作文教學(xué)課例,針對“教什么”“怎么教”“如何評”等核心問題,細分出“老師手記”“學(xué)生片段仿寫”“學(xué)生佳作”“老師點評”“老師分享”等模塊,分享名師作文教學(xué)智慧,幫助師生共同擁有美好的作文課課堂!內(nèi)容精選自《初中生》雜志《美好的作文課》欄目,直擊教師
本書是作者結(jié)合新藝考改革各項文件精神和自身多年基層音樂特長教學(xué)的經(jīng)驗,以歷年統(tǒng)考視唱曲庫為主要參考編寫而成。本書作者對考試大綱進行了認真分析、歸納,依據(jù)考查范圍、知識點維度、難度系數(shù)、長度等進行一比一模擬,每條視唱都配有完整的示范音頻,便于教師或?qū)W生參照對比,發(fā)現(xiàn)自身不足,不斷提升自身視唱能力和藝術(shù)修養(yǎng),可以很好地指導(dǎo)
本書以“雙減”背景下的新教學(xué)、新思考為主體,匯集各類各級學(xué)校“雙減”政策下的育人成果。主要內(nèi)容包括:“雙減”下思政課堂要活起來;落實“雙減”見行動,后勤保障促發(fā)展;以“雙減”促雙升,助推學(xué)校高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展等。
本書編者嚴格按照《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明·日語》和《普通高中日語課程標準》的最新要求,總結(jié)和分析歷年高考日語真題,徹底剖析高考日語考試的出題規(guī)律,以滿足讀者備考的需求。