《審視閱讀：二語(yǔ)閱讀評(píng)估的研究與實(shí)踐（英文版）/劍橋語(yǔ)言測(cè)試研究叢書》強(qiáng)調(diào)了測(cè)試開發(fā)人員對(duì)支持公共領(lǐng)域中提供的測(cè)試的能力構(gòu)造的明確解釋，演示了一個(gè)采用了社會(huì)認(rèn)知觀點(diǎn)的綜合測(cè)試驗(yàn)證框架的應(yīng)用。作者展示了如何理解和分析框架及其與特定寫作測(cè)試相關(guān)的組件，以幫助開發(fā)人員更有效地操作他們的測(cè)試，特別是在測(cè)試級(jí)別之間的標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別方面

《學(xué)術(shù)英語(yǔ)閱讀能力構(gòu)成成分實(shí)證研究（英文版）/劍橋語(yǔ)言測(cè)試研究叢書》為上海外語(yǔ)教育出版社從劍橋大學(xué)出版社引進(jìn)的“劍橋語(yǔ)言測(cè)試研究叢書”之一，編者中有兩位是我國(guó)語(yǔ)言測(cè)試學(xué)著名學(xué)者楊惠中、金艷老師。全書分七章，闡述了英語(yǔ)作為二語(yǔ)的學(xué)術(shù)閱讀能力構(gòu)成成分的實(shí)證研究，分析了EAP閱讀和評(píng)估包含的因素，闡述了研究方法和實(shí)驗(yàn)步驟，探

《雅思的發(fā)展：背景知識(shí)對(duì)閱讀理解的影響研究（英文版）/劍橋語(yǔ)言測(cè)試研究叢書》主要研究被測(cè)試者的背景知識(shí)對(duì)于其完成雅思閱讀理解題目的影響。全書共分11章，梳理了雅思考試的起源，測(cè)試形式和題目設(shè)計(jì)的演變，考察了不同國(guó)家、不同學(xué)科考生在完成雅思閱讀理解題目時(shí)的不同表現(xiàn)及其原因。整體而言，《雅思的發(fā)展：背景知識(shí)對(duì)閱讀理解的影響

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《以歐洲語(yǔ)言共同框架為基準(zhǔn)的語(yǔ)言測(cè)試：關(guān)于歐洲委員會(huì)工作草案施行的思考（英文版）/劍橋語(yǔ)言測(cè)試研》為上海外語(yǔ)教育出版社“劍橋語(yǔ)言測(cè)試叢書”中的一本，引進(jìn)自牛津大學(xué)出版社，由28位學(xué)者寫就的12篇文章組成，分三部分論述了單項(xiàng)語(yǔ)言測(cè)試、綜合語(yǔ)言測(cè)試和國(guó)家大型多語(yǔ)測(cè)試參照歐洲語(yǔ)言共同框架和工作草案施行在各個(gè)維度上的表現(xiàn)，《以

《學(xué)術(shù)英語(yǔ)評(píng)估：雅思英語(yǔ)能力測(cè)試方案（1950-1989英文版）/劍橋語(yǔ)言測(cè)試研究叢書》論述雅思考試從1950年到1989年的發(fā)展和改革，對(duì)于語(yǔ)言測(cè)試與研究有深刻的理論意義，同時(shí)對(duì)于普通讀者學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者參加雅思考試也有重要的啟發(fā)和參考意義，《學(xué)術(shù)英語(yǔ)評(píng)估：雅思英語(yǔ)能力測(cè)試方案（1950-1989英文版）/劍橋語(yǔ)言測(cè)試研

《雅思考試的反撥作用研究：為高等教育階段學(xué)術(shù)寫作做準(zhǔn)備（英文版）/劍橋語(yǔ)言測(cè)試研究叢書》主要研究雅思考試內(nèi)容所要求的寫作訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)術(shù)寫作，究竟起到了何種反撥作用。作者在《雅思考試的反撥作用研究：為高等教育階段學(xué)術(shù)寫作做準(zhǔn)備（英文版）/劍橋語(yǔ)言測(cè)試研究叢書》開頭提出了五個(gè)研究問(wèn)題，全書圍繞著這五個(gè)問(wèn)題

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《朗文·外研社新概念英語(yǔ)（新版2實(shí)踐與進(jìn)步外研社點(diǎn)讀書）》將傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版技術(shù)相結(jié)合，在原《新概念英語(yǔ)》基礎(chǔ)上，將長(zhǎng)達(dá)近40個(gè)小時(shí)的數(shù)碼錄音利用高科技編碼印嵌于《朗文·外研社新概念英語(yǔ)（新版2實(shí)踐與進(jìn)步外研社點(diǎn)讀書）》的字里行間，使用時(shí)只需用配套的點(diǎn)讀筆輕輕點(diǎn)擊書中的文字或圖片，就能聽到

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