《小學(xué)古詩文一周一課》遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)。叢書共6冊，一、二年級是古詩詞，三至六年級是小古文。每冊52篇（首），意在每周一篇（首）古詩文。52篇（首）古詩文按主題分成若干單元，每個單元都有一個主題。每單元前有一導(dǎo)語，對本單元內(nèi)容進(jìn)行總體的概括。每篇（首）由“文本”“注釋”“牽手閱讀”“小試身手”及“

《小學(xué)生多功能組詞造句搭配詞典（全彩版）》緊扣小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，收錄小學(xué)生常用字3000個左右，針對小學(xué)語文學(xué)習(xí)要求，囊括單字的拼音、組詞以及詞目的拼音、詞性、釋義、搭配、造句等功能，是一部針對性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的小學(xué)語文學(xué)習(xí)必備工具書。

本書對北京市300多名小學(xué)語文教師采用自陳量表進(jìn)行調(diào)研，圍繞閱讀教學(xué)的自我效能感、專項閱讀教學(xué)模式現(xiàn)狀、閱讀策略教學(xué)執(zhí)行現(xiàn)狀、對學(xué)生的閱讀情況認(rèn)知、教師日常閱讀情況分析、小學(xué)閱讀教學(xué)環(huán)境分析等方面進(jìn)行了調(diào)研，多維度分析了閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前存在的問題，為閱讀教學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了一定的參考。

本書是新時代社會發(fā)展對高質(zhì)量教育的訴求，也是中小學(xué)生健康成長對教師提出的挑戰(zhàn)和要求，如何培養(yǎng)教師是本研究的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本研究以小學(xué)全科教師培養(yǎng)為例，首先對教師的內(nèi)涵和規(guī)格進(jìn)行了分析；然后依據(jù)我國中小學(xué)教育對教師素質(zhì)的需求，對教師的培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)模式進(jìn)行了深度探析和系統(tǒng)研究；最后借鑒國外師培養(yǎng)經(jīng)驗提出我國教師培養(yǎng)的實

《mini籃球校本教程》以《國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為指導(dǎo)，以《小籃球課程內(nèi)容》為籃本，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本知識、技能及技戰(zhàn)術(shù)，同時圍繞《小藍(lán)球課程內(nèi)容》全面挖掘啦啦操、籃球規(guī)則、校園籃球文化、隊徽海報、籃球英語、籃球攝影、籃球運(yùn)動損傷、籃球統(tǒng)計和賽事報道九個學(xué)科著手撰寫。編寫主要涉及教材內(nèi)容的動作方法與教學(xué)方法介紹

《字詞通解》通過七大板塊，從字形、字義、詞語、科學(xué)、習(xí)俗、文化和拓展字等方面入手，根據(jù)不同生字的特點(diǎn)，講述其背后的文化、科學(xué)和字形流變等知識，在字里行間傳遞和滲透博大精深的中華文化，為后續(xù)學(xué)習(xí)文言文、寫作，以及其他學(xué)科知識奠定基礎(chǔ)。 1漢字詳解：詳細(xì)解說漢字的字形結(jié)構(gòu)和來源變化，幫助學(xué)生理解漢字的正確含義，如：深里的木

本書闡述綜合實踐活動課程開發(fā)與指導(dǎo)的基本原理與策略，以完善綜合實踐活動課程的實施，將綜合實踐活動課程實施推向新的階段，提高實施水平。本書分別從課程開發(fā)框架、活動領(lǐng)域、管理指導(dǎo)角度闡述。*部分為*、二、三、四、五章，主要探討了綜合實踐活動課程的概念價值、小學(xué)綜合實踐活動主題與方案以及課程的實施、評價問題。第二部分為第六、

《讓課堂說話朱煜閱讀教學(xué)策略與實踐》精選了朱煜老師從教以來對閱讀教學(xué)策略與實踐的思考、評論，以及小學(xué)語文閱讀教學(xué)經(jīng)典課例，每個課例附有作者的教學(xué)設(shè)想和詳細(xì)的教學(xué)流程，部分課例附有同行的評析。整本書貫穿提高教學(xué)技藝、點(diǎn)燃教育思想、啟蒙人文精神的基調(diào)。

《讀懂小學(xué)生：給小學(xué)教師的建議》從教師怎樣做好學(xué)生的幼小銜接，怎樣做好教學(xué)，怎樣建立習(xí)慣，怎樣引導(dǎo)閱讀，怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)，怎樣做好家校合作，教師怎樣安排自己更具意義的人生等方面為小學(xué)教師提供啟發(fā)和建議，就社會普遍關(guān)注的幼小銜接、習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康、讀書、家校合作、性教育、美育等話題進(jìn)行了深度的分析和闡述。希望能夠幫