國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃是教育部、財政部在“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的重點項目之一，內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。通過實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，旨在促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上

一、首次提出“大學生整體就讀經(jīng)歷”理論。大學生整體就讀經(jīng)歷是指，學生投入學校提供的結(jié)構(gòu)化教育設計，現(xiàn)實全面發(fā)展而形成的學習經(jīng)歷。此概念包含三個核心要素：學生全面發(fā)展、學生投入、結(jié)構(gòu)化教育設計。此概念的特征是：注重學生發(fā)展的規(guī)律性；注重學生學習的主動性；注重學習過程的互動性；注重學生支持的專業(yè)化。二、系統(tǒng)分析“大學生發(fā)展

以“教育部辦公廳關于印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知”要求為依據(jù)，充分考慮大學生成長發(fā)展、自我教育和高校就業(yè)指導課程的需要，針對即將走向社會的大學生、初涉職場的年輕人的需求，由點到面、由淺入深。從知識的讀解、工具的運用、形勢的認識、觀念的轉(zhuǎn)變到實踐的引導，循序漸進地闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、原理、

本書共分六個專題，內(nèi)容包括：大學生就業(yè)形勢與政策、大學生就業(yè)能力培養(yǎng)、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計、大學生畢業(yè)去向、大學生就業(yè)的準備工作、大學生就業(yè)的具體實踐工作。

書院是中國士人的文化組織，源出于唐代私人治學的書齋和官府整理典籍的衙門，是士人在儒、佛、道融合的文化背景之下，圍繞著書，開展包括藏書、讀書、教書、講書、修書、著書、刻書等各種活動，進行文化積累、研究、創(chuàng)造與傳播的文化教育組織。由唐而歷五代、宋、元、明、清，經(jīng)過近1300年的發(fā)展，書院得以遍布除今西藏之外的全國所有省區(qū)，

本書共分九章，內(nèi)容包括：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)形勢與政策、大學生就業(yè)準備、大學生就業(yè)心理分析、大學生就業(yè)途徑與求職方式、大學生求職技巧與職場禮儀等。

本書為你詳盡地解釋了創(chuàng)作論文的每個方面和階段，從生成自己喜歡研究的*初論點，到裝訂和提交論文。你將學會如何*限度地利用你與導師的關系，如何生成*好的觀點并發(fā)展為有趣、有獨創(chuàng)性的研究報告，如何規(guī)劃研究、掌控時間、更有效地讀書和做筆記，如何利用一手和二手資料展開工作，從一套完整的定量和定性研究方法中進行選擇。通過本書，你將

《思想政治理論課差異教學論》以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，在文獻回顧中對差異教學、思想政治理論課差異教學的內(nèi)涵和特點進行了概述，從本體論、認識論、價值論、方法論角度探討其理論基礎及內(nèi)在機理，揭示了思政課差異教學的出發(fā)點和落腳點是多樣化的社會關系所規(guī)定的差異化的現(xiàn)實個體。秉承“了解差異、尊重差異、理解差異、利用差異

《思想理論教育研究》堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神和全國教育大會精神，廣泛匯聚高校知名學者、思想政治工作者和教育工作者的研究成果，廣泛傳播高校思想政治工作的特色經(jīng)驗，努力打造成為全省乃至全國高校思想政治教育戰(zhàn)線的重要研究平臺和前沿陣地。《思想理論教育研究》第1輯設

本科教育是高級專門人才成長成才的基石，研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑。當前，福建省委省政府正在根據(jù)國務院部署安排，全面推進“雙一流”建設和應用型高校轉(zhuǎn)犁�！陡＝ㄊ”究平逃�及研究生教育發(fā)展監(jiān)測報告（2018）》以第三方機構(gòu)為視角，秉持客觀公正的態(tài)度，用數(shù)據(jù)和事實說話，對福建省本科教育和新究生教育現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢進行多