本書收集58所學(xué)校500余份有效問卷,運用結(jié)構(gòu)方程模型分析方法,基于高校教師工作特性,研究受學(xué)校績效政策影響的教師當(dāng)責(zé)行為以及受教師內(nèi)在的組織認同與職業(yè)認同影響的教師組織公民行為與高校教師教學(xué)、科研和社會服務(wù)績效的關(guān)系,從兩個側(cè)面探討了高校教師工作績效產(chǎn)生的機理,在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)提出增強教師績效的政策和建議。
本書以青年教師偉從業(yè)主體,研究了其從業(yè)的學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境客體以及主客體間的復(fù)雜聯(lián)系,從多元視角建立起了大學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展影響因素文體研究的綜合性框架。文中系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外關(guān)于教師發(fā)展及其影響因素研究的成果,界定了教師專業(yè)發(fā)展的概念和內(nèi)涵。作者借鑒生物生態(tài)系統(tǒng)理論的研究方法,醬大學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展影響因素歸納為社會環(huán)
為避免大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和實踐的盲目性與被動性,幫助大學(xué)生更加有目標有計劃地完成知識的積累與能力的鍛煉,少走彎路,節(jié)省時間和精力。本書分別從職業(yè)生涯規(guī)劃啟蒙、自我認知、職業(yè)探索職業(yè)決策與行動、職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與修正、大學(xué)生就業(yè)形勢與政策分析、求職準備、簡歷的制作面試技巧九個方面展開。通過對職業(yè)生涯規(guī)劃技術(shù)的深入闡釋
本書主要內(nèi)容是:大學(xué)生職業(yè)與職業(yè)生涯、大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、大學(xué)生就業(yè)信息準備、自薦材料的準備、大學(xué)生就業(yè)心理分析、就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)途徑分析、大學(xué)生求職技巧與職場禮儀、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容
本書案列總結(jié)了以往高校后勤改革的經(jīng)驗,進一步深化高校后勤社會化改革,為我國高等教育改革發(fā)展和建設(shè)世界品質(zhì)大學(xué)提供更好的后勤服務(wù)保障和借鑒。如《努力構(gòu)建品質(zhì)大學(xué)的伙食保障體系清華大學(xué)伙食改革四十年的實踐與展》《校外公寓師生參與式管理初探以北京大學(xué)萬柳學(xué)區(qū)公寓管理為例》《深化后勤改革提升服務(wù)質(zhì)量全力打造品質(zhì)后勤保障體系鄭州
地方高校教師學(xué)術(shù)職業(yè)分化突出地反映了大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)分化的主要矛盾和核心問題。當(dāng)前,正在推進的地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展,是我國高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展的主題之一,并為大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)分化提供了新的實踐背景!禕R》本書以大學(xué)再學(xué)術(shù)化理論為觀照,以當(dāng)下我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展為現(xiàn)實背景,以地方高校教師的學(xué)術(shù)職業(yè)意識、行為為主要對象,
鄒一琴、鄭仲橋、鮑靜益著的《應(yīng)用型本科人才彈性力培養(yǎng)》適合從事高校人才培養(yǎng)的教師、教學(xué)管理人員等開展教學(xué)研究時進行參考,特別是在教學(xué)理念、教學(xué)方法上進行創(chuàng)新研究時,應(yīng)以學(xué)生的能力培養(yǎng)和終身發(fā)展為重要前提,契合的改革形勢,科學(xué)合理地進行改革,從而使改革目標和市場對人才的期盼達成一致。
復(fù)雜性視角下中國大學(xué)人文素質(zhì)教育創(chuàng)新研究
日新集:《天津師范大學(xué)報》優(yōu)秀作品選編
本書以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(2018年版)》的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),精心設(shè)計了各章的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本書每章的內(nèi)容都分為四個部分,即教學(xué)分析、理論教學(xué)探討、實踐教學(xué)、課后延伸。本書采用這樣的編寫方式,旨在拓寬學(xué)生的閱讀視野,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效的檢測,使其學(xué)習(xí)不僅僅停留在單純的知的層面和環(huán)節(jié)上,更力爭通過實踐來實現(xiàn)大學(xué)生在