本書是中國(guó)（不含港澳臺(tái)地區(qū)）一幅全面描繪改革開(kāi)放40年學(xué)位制度的歷史畫卷，呈現(xiàn)了改革開(kāi)放40年中國(guó)學(xué)位與研究生教育恢復(fù)、建立與發(fā)展的歷程，展現(xiàn)了改革開(kāi)放40年中國(guó)學(xué)位與研究生教育取得的矚目成就，展望了未來(lái)中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展的趨勢(shì)。全書共七章，重點(diǎn)圍繞中國(guó)學(xué)位制度的產(chǎn)生、恢復(fù)和發(fā)展，學(xué)位與研究生教育管理體系的建立與

本書主要在以下四個(gè)方面有所發(fā)展與創(chuàng)新：（1）從學(xué)業(yè)情緒視角探討大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。本書突破傳統(tǒng)的從宏觀視角定性研究大學(xué)生就業(yè)能力的研究路線，更加重視個(gè)體情緒在大學(xué)生就業(yè)能力的形成與發(fā)展中所扮演的角色與起到的積極作用，選擇從大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒這一微觀心理層面特征入手對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行深入挖掘與分析，為有效緩解大學(xué)生就業(yè)難

高等學(xué)校-學(xué)校管理-指南

本書從研究的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義著手，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)人才需求、人才供給及就業(yè)前景和國(guó)內(nèi)對(duì)地方性大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了充分的分析，在此基礎(chǔ)上介紹針對(duì)地方性大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)特色教育改革，同時(shí)跳出會(huì)計(jì)學(xué)傳統(tǒng)定位，將管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)融合，探討信息化背景下的會(huì)計(jì)學(xué)教改。為了達(dá)到上述研究目的，本書在借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的地方高校會(huì)計(jì)

《“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思想政治創(chuàng)新研究》是圍繞高校立德樹(shù)人的目標(biāo)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下探究大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑，挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”和大學(xué)生思想政治教育的好契合點(diǎn)，分別從方法、環(huán)境、隊(duì)伍建設(shè)、課程創(chuàng)新、信仰教育等方面進(jìn)行創(chuàng)新研究，從而實(shí)現(xiàn)“時(shí)代新人”的培養(yǎng)�！丁盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思想政治創(chuàng)新研究》在理論上

《國(guó)際視閾中基于專業(yè)認(rèn)證的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建》遵循理論探討—現(xiàn)實(shí)審視—國(guó)際視野—實(shí)踐分析這—邏輯主線，通過(guò)分析高等教育質(zhì)量保障思想的發(fā)展脈絡(luò)，闡明了專業(yè)認(rèn)證與本科教學(xué)質(zhì)量保障的關(guān)系，厘定了專業(yè)認(rèn)證的本質(zhì)內(nèi)涵、核心特征及其有效范式；通過(guò)追溯國(guó)內(nèi)高校本科教學(xué)質(zhì)量保障制度的發(fā)展歷程，分析了當(dāng)前我國(guó)高校本科教學(xué)質(zhì)量保障體

《河南工業(yè)大學(xué)年鑒（2018）》記載了河南工業(yè)大學(xué)2017年度在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對(duì)外交流、學(xué)生培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等各方面的發(fā)展進(jìn)程和新成就。全書共分特載，專文，河南工業(yè)大學(xué)年度概況，機(jī)構(gòu)與干部，學(xué)院情況，教學(xué)工作，學(xué)科建設(shè)，科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)，國(guó)際及港澳臺(tái)交流與合作，管理工作，教學(xué)科研服務(wù)設(shè)施，基建與后勤服務(wù)

贏在校園——大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)用教程

本卷內(nèi)容主要是歐元懷有關(guān)大學(xué)教育的論述，包括大夏大學(xué)的歷史、中國(guó)近代高等教育發(fā)展、青年自我教育與訓(xùn)練、近代留學(xué)政策和戰(zhàn)時(shí)教育、邊疆教育、鄉(xiāng)村學(xué)校課程改造等方面。其中關(guān)于大夏大學(xué)辦學(xué)歷史的記述尤其珍貴。

《產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)協(xié)同演化博弈研究》在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新主體間的知識(shí)流分析、基于知識(shí)流的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新主體利益博弈模型構(gòu)建、企業(yè)激勵(lì)作用下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同演化博弈及優(yōu)化、產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)協(xié)同主體伙伴選擇匹配模式與方法、不同心理下產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)協(xié)同主體伙伴選擇分析、不確定信息下產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)協(xié)同主體伙伴選擇分析、基于雙邊匹配的產(chǎn)學(xué)研合