《麓山心理學(xué)文庫(kù)中小學(xué)生學(xué)習(xí)行為測(cè)評(píng)研究：學(xué)習(xí)行為評(píng)估與研究量表》主要為中小學(xué)生學(xué)習(xí)行為測(cè)評(píng)工具的研發(fā)，其中包含有學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)滿意度、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)偏好、自信、自控能力十一種測(cè)評(píng)研究和工具，一種學(xué)習(xí)行為綜合測(cè)評(píng)工具和一種學(xué)習(xí)行為問題檢核表。

微課的原理與技術(shù)

針對(duì)教育發(fā)展和改革的新變化以及教育對(duì)象的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，以課程和教學(xué)為中心，將教育基本理論、教育工作過程、教育研究方法和當(dāng)代教育問題融為一體，使教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，避免煩瑣和復(fù)雜�！督逃龑W(xué)/全國(guó)高職高專院校規(guī)劃教材》在內(nèi)容上做了重大調(diào)整，吸收了當(dāng)代教育理論研究新成果，特別重視反映新世紀(jì)、新時(shí)期中小學(xué)生的身心發(fā)展的新特點(diǎn)和教育

《特立獨(dú)行做教師》是全國(guó)知名班主任專家梅洪建老師直面教育困境，對(duì)教育所做的獨(dú)立、深刻的思考。 全書共分三部分：第一輯教育0之殤是對(duì)教書生涯的梳理與思考思考看似尋常的教育行為、教育常識(shí)中隱藏的教育悖論；第二輯從0到1的辯證概括了部分實(shí)踐與探索從謬誤中看到前行的光；第三輯帶上自己做教師做出自己的獨(dú)立判斷和思考，找到突圍的路

《人文素養(yǎng)名篇導(dǎo)讀/高等院校人文素養(yǎng)教育“十三五”規(guī)劃教材》共分九個(gè)單元，其中第九單元為自讀單元。第一單元重在呈現(xiàn)目前大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀，以引發(fā)對(duì)大學(xué)生人文教育的關(guān)注；第二單元旨在引導(dǎo)大學(xué)生思考上大學(xué)求學(xué)的目的以及了解大學(xué)的功能；第三單元從哲學(xué)的層面探討人的特質(zhì)、人生的意義和境界：第四單元重點(diǎn)探討人與他人、人與社會(huì)、人

青少年時(shí)期是人生成長(zhǎng)關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)階段每個(gè)男孩都富有理想，渴望成才，所以把控好時(shí)機(jī)對(duì)于男孩各方面素質(zhì)的養(yǎng)成尤為重要�！赌泻⑿睦沓砷L(zhǎng)枕邊書》立足于男孩發(fā)展的實(shí)際情況，從男孩的成長(zhǎng)、夢(mèng)想、責(zé)任、胸懷、抗挫、交往等多個(gè)方面，講述了男孩成長(zhǎng)過程中遇到的各種困惑，對(duì)于解決男孩心理健康、情感困惑等方面的問題有著不可小覷的作用。

《積極心理與大學(xué)生活/大學(xué)通識(shí)教育教材》旨在結(jié)合大學(xué)生活探討積極心理和行為的特點(diǎn)及形成條件，為大學(xué)生的積極情緒管理、品質(zhì)培育、親密關(guān)系維系、學(xué)習(xí)能力提升、生涯發(fā)展聚焦、決策選擇、行為改變、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)融入及目標(biāo)達(dá)成注入很多的正性心理資源，幫助學(xué)生在了解積極心理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升自身幸福感和對(duì)生活的滿意度�！斗e極心理與

本書是一本集知識(shí)講授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體的大學(xué)生心理健康教育的新形態(tài)教材，內(nèi)容涉及大學(xué)生自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等。本書提供了大量的案例和延伸閱讀材料，用二維碼關(guān)聯(lián)了課程教學(xué)和拓展專題視頻，方便和深化教學(xué)。

本書在準(zhǔn)確揭示美的本質(zhì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以三百多幅實(shí)物或?qū)嵕皥D片為例，運(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言，全面系統(tǒng)地講述了各種美的具體內(nèi)容及其對(duì)人的不同價(jià)值。通過本書的學(xué)習(xí)，讀者不僅能夠養(yǎng)成基本的審美能力，可以清楚地分辨美丑，而且可以形成正確的審美觀，產(chǎn)生積極的生活情趣和審美追求，從而使人格不斷走向完美。

本書以大學(xué)生心理健康教育為主題，貫穿心理健康主線、強(qiáng)調(diào)發(fā)展性教育特色，針對(duì)青年大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和心理健康現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生掌握心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、增強(qiáng)心理健康意識(shí)、提高心理健康技能，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地優(yōu)化心理品質(zhì)、增進(jìn)心理健康水平，更好地成長(zhǎng)成才。本書共十章，包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、發(fā)展理性認(rèn)知、學(xué)習(xí)情緒管理、塑造健康人